第三单元-阅读-13 诗词三首-酬乐天扬州初逢席上见赠-ppt课件-(含教案+视频+音频)-市级公开课-部编版语文九年级上册(编号：40259).zip

酬乐天扬州初逢席上见赠酬乐天扬州初逢席上见赠教学设计教学设计 1、教学目标教学目标 1、朗读并背诵诗词，理解诗词的内容。 2、学习用典抒情，借景抒情的写法。 3、理解诗人的情感变化，学习诗人乐观向上的生活态度。 2、教学重难点教学重难点 教学重点：1、通过朗读训练体会诗歌表达的意境和深刻含义。 2、体会诗歌中用典的作用，把握诗句的“言外之意” 。 3、体会诗歌所表达的思想感情。 教学难点：1、通过理解赏析“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”这句名句在诗中的情境 和深刻含义。 2、领会诗人所要抒发的思想感情。 3、教学过程教学过程 （1）创设情境，导入诗歌 同学们，请你们设想一下，如果两个才华横溢，经历相似的人，在他乡相逢，会是怎 样的情景和心情呢？今天我们要学习的就是古代两位故人相聚时作的诗。 （板书课题和作者） （2）自主预习，检查反馈 1、作者简介 （找学生展示，展示完后 PPT 补充） 刘禹锡，字梦得，唐代诗人、哲学家、政治家。政治上主张革新，是王叔文派政治革 新活动的中心人物之一。 2、诗歌背景介绍 我们经常说“知人论世” ，所以在学习一首歌之前我们要充分了解诗歌的创作背景。 （播放背景介绍的视频） 刘禹锡和白居易都是从被贬之地回洛阳，二人在扬州相逢，在筵席上白居易写了醉 赠刘二十八使君 ，刘禹锡便写了这首诗来酬答他。 （PPT 展示白居易的诗）这首诗对刘禹锡二十三年的坎坷遭遇，表示无限感慨和不平。 3、解题 （3）朗读诗歌，疏通诗意 （小组合作） 1、学生结合注释自由朗读 老师提出朗读要求：读准字音，读对节奏 2、抽学生展示朗读 3、播放朗诵音频，再次明确字音、节奏 4、以小组为单位，借助注释，理解诗意，学生代表进行展示。 （4）品读诗句，体会情感 1、首联交代了什么？“凄凉地”和“弃置身”表露出诗人怎样的心情？ （联系写作背景） 贬地之荒僻，贬时之漫长。辛酸和愤懑不平。 2、颔联在表现手法上有什么特点？描写了怎样的现状？体会作者此时此刻的心情。 用典（闻笛赋、烂柯人） （PPT 展示这两个典故） 自己归来，老友已逝，只有无尽的怀念之情；人事全非，自己恍若隔世之人。油然而 生无限悲痛怅惘之意。 3、颈联写的什么意思？表现了诗人怎样的境界？ （抓住“沉舟” “病树”这两个关键词去体会寓意） 以“沉舟”“病树”比喻自己，抒发诗人的身世之感。其中包含事物新陈代谢的哲理。个 人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，未来肯定会比现在好。 表现了诗人心胸豁达，乐观的境界。 4、结合标题，谈谈尾联的用意。 回应题目，答谢友人并与之共勉，表现诗人坚定的意志和乐观的精神。 5、这首诗抒发了诗人怎样的情感？ （结合全诗，对重点诗句进行总结） 既表现了作者对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情；同时也表现 了诗人坚定信念和乐观精神。 （5）思维迁移 正是这次扬州的相会，让刘禹锡和白居易两人惺惺相惜，仿佛是上天对两人的补偿， 仿佛是两人命中注定的邂逅。他们在而后的岁月中，明面上相互唱和的诗文多大一百首。 今天我们就选取其中刘禹锡的几句诗，去感受他对待人生的态度。 一别旧游尽，相逢俱涕零。 在人虽晚达，于树似冬青。 赠乐天 莫羡三春桃与李，桂花成实向秋荣。 乐天所寄咏怀且释其枯树之叹 雨引苔侵壁，风驱夜拥阶。 翛然自有处，摇落不伤怀。 和乐天早寒 莫道桑榆晚，为霞尚满天。 酬乐天咏老见示 从这些诗句中我们都能感受到刘禹锡对理想的坚持，对生活的那种积极乐观的生活态 度。 （6）课堂小结 （出示 PPT）学生朗读这段话 同学们，其实我们每个人的人生都是一本书，一部历史，我们都要努力去书写属于自 己的人生故事！ （7）板书设计 长期遭贬 辛酸、愤懑 遭遇坎坷 归来感慨 用典 悲痛、怅惘 世事变迁 感叹身世 比喻 豁达、进取 展望未来 富有哲理 感谢赠言 积极、昂扬 振作精神 作者介绍： 刘禹锡 （772-842）字 梦得 ，唐代诗人、哲学 家。政治上主张革新，是 王叔文派政治革新活动的 中心人物之一。 乌衣巷、秋词、 竹枝词西塞山怀古 、酬乐天扬州初逢席 上见赠。 思维导引 写作背景 白居易在筵席上写了一首诗相赠： 为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。 诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。 举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。 亦知合被才名折，二十三年折太多。 刘禹锡便写了酬乐天扬州初逢席上见赠 来酬答他。 解题 “酬酬”，这里是酬谢的意 思。“乐天”白居易的字。 地点是在扬州。 “初逢”理解为久别之后， 再次相逢。 “席上见赠”是对白居易的 诗的回赠之说。 学法指导：小组成员按照组长的分工，借助资料书学习 ，不懂的地方可以互相讨论，然后由组长派人进行展示 （朗读节奏划分、诗歌大意） 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 思维碰撞 巴山楚水凄凉地，巴山楚水凄凉地， 二十三年弃置身。二十三年弃置身。 自己谪居在巴山楚水这荒凉的 地区，算来已经二十三年了。 怀旧空吟闻笛赋，怀旧空吟闻笛赋， 到乡翻似烂柯人。到乡翻似烂柯人。 如今回来，许多老朋友都已去 世，只能徒然地吟诵“闻笛赋 ”表示悼念而已。此番回来恍 如隔世，觉得人事全非，不再 是旧日的光景了。 疏 通 诗 意 沉舟侧畔千帆过， 病树前头万木春。 沉舟侧畔，有千帆竞发；病 树前头，正万木皆春。 今日听君歌一曲， 暂凭杯酒长精神。 今天听了你的诗歌不胜感慨， 暂且借酒来振奋精神吧！ 疏 通 诗 意 1、首联交代了什么？“凄凉地”和“弃置身”表露出诗人 怎样的心情？ 2、颔联在表现手法上有什么特点？描写了怎样的现状 ？体会作者此时此刻的心情。（在这里出现一种新的修 辞，用古典人物事迹来形容心情表达情感，是什么手法 呢？） 贬地之荒僻，贬时之漫长。辛酸和愤懑不平 用典（闻笛赋、烂柯人） 方法指导：要联系写作背景来回答 合学及展示方式：先自己思考，不会的小组讨论，然后形成 统一答案，组长派组员回答。 自己归来，老友已逝，只有无尽的怀念之情；人事全非， 自己恍若隔世之人。油然而生无限悲痛怅惘之意。 3、颈联写的什么意思？表现了诗人怎样的境界 ？ 4、结合标题，谈谈尾联的用意。 以“沉舟”“病树”比喻自己，抒发诗人的身世之感。其中包含 事物新陈代谢的哲理。个人的沉沦算不了什么，社会总是要向 前发展的，未来肯定会比现在好。 表现了诗人心胸豁达，乐观的境界。 回应题目，答谢友人并与之共勉，表现诗人坚定的意志和乐 观的精神。 导航台：抓住关键词，理解词语的寓意，进而体会作者的思 想感情。尾联的作用要从结构和内容两方面来考虑，结构上考 虑和标题与首联和全诗的关系。 5、这首诗抒发了作者怎样的思想情感？ 既表现了作者对自己被贬谪、遭弃 置的无限辛酸和愤懑不平的思想感 情；同时也表现了诗人坚定信念和 乐观精神。 温馨提示：请大家结合全诗，对重点诗句 所表达的思想感情进行一个总结。 思维迁移 一别旧游尽，相逢俱涕零。 在人虽晚达，于树似冬青。 赠乐天 莫羡三春桃与李，桂花成实向秋荣。 乐天所寄咏怀且释其枯树之叹 （坚持理想） （心清气和，超凡洒脱） 雨引苔侵壁，风驱夜拥阶。 翛然自有处，摇落不伤怀。 和乐天早寒 （信心满怀，悠然自得 ） 莫道桑榆晚，为霞尚满天。 酬乐天咏老见示 （积极乐观，鼓舞人心 ） 在灿若星河的唐代诗坛中，刘禹锡也许不是最耀 眼的，但他一定是最坚强乐观的。他也曾因政治上 的挫折痛苦失望，但他不曾绝望，而是坦然面对。 但他毕竟也是人，有刚强的意志也有柔软的情怀， 在人生的再三挫败下也有失落和哀愁、孤独和彷 徨。而正因如此才成就了真正的刘禹锡，有血有肉 的刘禹锡。品读刘禹锡就是品读历史品读人生，让 我们在刘禹锡的斗士情怀中寻找生活的真谛和直面 人生的勇气吧。 “闻笛赋”指西晋向秀所作的思旧赋。向秀跟嵇 康是好朋友。嵇康因不满当时掌握政权的司马氏集 团而被杀。一次向秀经过亡友嵇康的旧居,听见邻人 吹笛，不胜悲叹，于是写了思旧赋。意思为想 起当年因政治改革失败被杀被贬的朋友,不胜怀念。 “烂柯人”指晋人王质。据述异记王质入山砍柴 ，看见两个童子下棋，便停下来观看。等到棋局终 了，手中的斧柄已朽烂。回到村里，才知道已过了 一百年。此处作者以王质自比，写自己被贬离京虽 然只有二十余年，但心里却有隔世之感。 长期遭贬 遭遇坎坷 归来感慨 世事变迁 感叹身世 展望未来 感谢赠言 振作精神 辛酸、愤懑 悲痛、怅惘 豁达、进取 积极、昂扬 辛酸愤懑、坚定乐观 用典 比喻 富有哲理