第四单元-阅读-16 孤独之旅-ppt课件-(含教案+音频+素材)-市级公开课-部编版语文九年级上册(编号：c0292).zip

人生路上甜苦和喜忧人生路上甜苦和喜忧 愿意与你分担所有愿意与你分担所有 难免曾经跌到和等候难免曾经跌到和等候 要勇敢的抬头要勇敢的抬头 谁愿藏躲在避风的港口谁愿藏躲在避风的港口 宁有波涛汹涌的自由宁有波涛汹涌的自由 愿是你心中灯塔的守候愿是你心中灯塔的守候 在迷雾中让你看透在迷雾中让你看透 阳光总在风雨后阳光总在风雨后 乌云上有晴空乌云上有晴空 珍惜所有的感动珍惜所有的感动 每一份希望在你手中每一份希望在你手中 曹文轩 孤独之旅 走近作者走近作者 【曹文轩】【曹文轩】19541954年出生于江苏盐城，年出生于江苏盐城，19771977年毕业于北年毕业于北 京大学中文系并留校任教京大学中文系并留校任教，中国儿童文学作家中国儿童文学作家。 代表作：代表作：山羊不吃天堂草山羊不吃天堂草、青铜葵花。青铜葵花。 20162016年年4 4月月4 4日，曹文轩获日，曹文轩获 国际安徒生奖国际安徒生奖 ，这是中这是中 国作家首次获此殊荣。国作家首次获此殊荣。 狗吠狗吠 胆怯胆怯 掺杂掺杂 给予给予 肥硕肥硕 fi qi chn j shu 旧茬儿旧茬儿 嬉闹嬉闹 稠密稠密 戳破戳破 ch x chu chu 字词积累字词积累 【置之不理】【置之不理】放在一边，不理不睬。放在一边，不理不睬。 【朦朦胧胧】【朦朦胧胧】模模糊糊，不清楚。也可指人意识模模糊糊，不清楚。也可指人意识 不十分清晰或事物界限不清。不十分清晰或事物界限不清。 【一落千丈】【一落千丈】形容地位、景况、声誉等下降得很形容地位、景况、声誉等下降得很 厉害。厉害。 技技巧巧： ：找找出出主主要要的的人人物物和和主主要要的的事事件件， ， 然后用然后用“人事件人事件”的格式的格式进 行概括。行概括。 新课标新课标 结合阅读提示，结合阅读提示，快速浏览全文，用简明的语言快速浏览全文，用简明的语言 概括小说的故事情节。概括小说的故事情节。 整体感知整体感知 概括情节概括情节 找找出出文中杜小康的语言文中杜小康的语言 细读品析细读品析 走近人物走近人物 “我不去放鸭了，我要上岸回家我不去放鸭了，我要上岸回家 ” “我要回家我要回家” “还是分头去找吧。还是分头去找吧。” “蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！” 跟着杜小康，走孤独之旅跟着杜小康，走孤独之旅 “我我 放鸭了，我放鸭了，我 上岸回家上岸回家”不去不去 1、快速浏览助读资料1，了解家道中落前 杜小康家的厚实程度。 2、读这句话，你读出了一个（ ）的杜小康？ 要要 “我要回家我要回家” 1、“我要回家”和前一句话相比少 了哪些内容？ 2、为什么会产生这种变化，在此之前， 杜小康的心理经历了怎样的变化？ 3、读这句话，你读出了一个（ ）的杜小康？ 行程 最初 途中 到达放到达放 鸭地点鸭地点 放鸭初放鸭初 期期 杜小康的心理的变化杜小康的心理的变化 只好只好去放鸭。去放鸭。 不去放鸭，不去放鸭，上岸回家上岸回家 对前方感到茫然和恐惧对前方感到茫然和恐惧 占据他心灵的全部是前方：还要走多远占据他心灵的全部是前方：还要走多远 ？前方是什么样子？前方是未知的。？前方是什么样子？前方是未知的。 第一回真正感到害怕。第一回真正感到害怕。 有一种永远逃不走了的感觉。有一种永远逃不走了的感觉。 露出孩子的胆怯露出孩子的胆怯 拒绝拒绝 茫然茫然 恐惧恐惧 胆怯胆怯 从恐慌中安静下来从恐慌中安静下来 最大的敌人是孤独最大的敌人是孤独 做梦看到母亲，哇哇大哭做梦看到母亲，哇哇大哭 恐慌恐慌 孤独孤独 1、这句话是杜小康在什么情况下说的？ 2、当时的环境是怎样的？杜小康是如何 做的？ 3、读这句话，你读出了一个（ ）的杜小康？ “还是分头去找吧。还是分头去找吧。”分头分头 1、鸭子长成了真正的鸭，请找出对长大 的鸭的描写。 2、读这句话，你读出了一个（ ）的杜小康？ “蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！。蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！。” “爸，你快来看啊，我们的鸭子下蛋了！爸，你快来看啊，我们的鸭子下蛋了！ ” “爸，蛋，鸭蛋，鸭下蛋了！爸，蛋，鸭蛋，鸭下蛋了！” “蛋，爸，鸭蛋，鸭下蛋了！蛋，爸，鸭蛋，鸭下蛋了！” “蛋蛋！爸爸！鸭蛋鸭蛋！鸭下蛋了鸭下蛋了！” 跟着杜小康，走孤独之旅跟着杜小康，走孤独之旅 跟着杜小康，走孤独之旅跟着杜小康，走孤独之旅 有些孤独，其实是我们成长过程中的有些孤独，其实是我们成长过程中的 一些无法回避的元素。我们要成长，就不一些无法回避的元素。我们要成长，就不 能不与这些孤独结伴而行。能不与这些孤独结伴而行。 曹文轩：曹文轩：感动感动 01:14:51 品味孤独品味孤独 感悟主题感悟主题 “少年时就有一种对待痛苦的风度，长大少年时就有一种对待痛苦的风度，长大 时才有可能是一个强者。时才有可能是一个强者。” 曹文轩小说：曹文轩小说：青铜葵花青铜葵花 跟着杜小康，走孤独之旅跟着杜小康，走孤独之旅 对于杜小康来讲，无论到哪一天，他也不会 忘记在芦荡度过的那几个月那是一个荒无人 烟的世界。天空、芦荡、大水、狂风、暴雨、 鸭子、孤独、忧伤、生病、寒冷、饥饿这 一切，既困扰、折磨着杜小康，但也在教养、 启示着杜小康。 桑桑现在再见的到杜小康，已经是一个远 远大于他的孩子了。 曹文轩草房子 01:14:51 孤独，是杜小康在被命运抛弃后所直面的第孤独，是杜小康在被命运抛弃后所直面的第 一道难题，后来，也正是孤独，使他重新诞生了。一道难题，后来，也正是孤独，使他重新诞生了。 而我们的人生之路，同样漫长而艰辛，走在而我们的人生之路，同样漫长而艰辛，走在 成长路上的你是否想过，如果有一天，命运也把你成长路上的你是否想过，如果有一天，命运也把你 抛出了原来的生活轨道，你做好了在绝境中重新诞抛出了原来的生活轨道，你做好了在绝境中重新诞 生的准备了吗？生的准备了吗？ 这些思考留给大家。这些思考留给大家。 跟着杜小康，走孤独之旅跟着杜小康，走孤独之旅 教师小结教师小结 在曹文轩的笔下，成长的孩子有杜小康在曹文轩的笔下，成长的孩子有杜小康 ，还有，还有秃鹤、纸月、细马、桑桑，秃鹤、纸月、细马、桑桑，课外读一课外读一 读草房子，了解油麻地其他孩子的成长读草房子，了解油麻地其他孩子的成长 故事。故事。 布置作业布置作业 助读资料助读资料 1 1 油麻地家底最厚实的一户人家，就是杜小康家。 杜小康家有油麻地最高大也最结实的房子。小青砖，小青瓦，一看就是用钱堆成的好房子。后 三间，左两间，右两间，前面立起一道高墙，连成一个大院。院门两扇，为红色。虽然已多年未上 新漆，但那门在擦拭过之后，依然很亮，照得见人影。 杜小康个头长得高，比其他同龄的孩子高出一头多，但并不胖，脸色红润，很健康，是一个女 孩子的脸色。 油麻地的孩子，念书都念到六年级了，都还没有一个有一条皮带的。他们只能用一条线绳来作 裤带，而这种裤带很容易打死结，小孩贪玩，又往往玩得屎到肛门了，尿到门口了，才想起来找厕 所。找到了厕所，就想立即解放自己。可是，一着急，把本来的活疙瘩拉成了死结，解也解不开， 就搂着肚子在厕所里跺脚乱跳。最后，弯下腰去用牙咬断它，或干脆用削笔的小刀割断了事。也有 咬不断的时候，手边又没有刀，免不了将屎尿弄在裤子里。 杜小康才读一年级，就有了一条皮裤带。棕色的，油汪汪的样子，很有韧性，抓住一头，往空 中一甩一收，就听见叭的一声脆响。 油麻地一般人家的小孩，一年四季，实际上只勉强有两季的衣服：一套单衣，一套棉衣。中间没 有过渡的衣服，脱了棉衣就穿单衣，脱了单衣就穿棉衣。因此，到了春天，即使天气已经非常暖和 了，但又未能暖得可穿单衣，就只好将冬天的棉袄硬穿在身上，稍微一折腾，就大汗淋漓，满头满 脑门子的汗珠。等坐下来，静下身子和心，身上就冰凉冰凉的。再折腾，又出汗，循环往复。等天 气又稍暖了一些，教室里就有一股不好闻的汗酸味。而到了秋天，即使天气已经很凉了，但又未凉 得可穿棉衣，就只好将单衣硬穿在身上，缩着身子去抵抗凉意。那时节，老师在课堂上讲课，就见 一屋子孩子缩着脖子，露着一张张发乌的小脸。 杜小康却有一年四季的衣服。冬季过去，棉袄一脱， 就在衬衫外面，加一件不薄不厚的绒衣或毛衣，再穿一件外衣。若天气又暖和一些，就脱掉外衣。 天气再暖和下去，就脱掉绒衣或毛衣，重新穿上外衣，直至只穿一件单衣进入夏季一年四季， 完全可以根据天气的冷暖来增减衣服。因此，一年四季的杜小康，身体都是很舒服的。 大约是在杜小康上四年级时，他变得更加与众不同了。因为，他有了一辆自行车。虽然这只不过 是一辆旧自行车，但它毕竟是一辆自行车，并且是一辆很完整的自行车。当时的油麻地，几乎没有 一辆自行车，即使油麻地小学的老师，也没有一个有自行车的。 助读资料助读资料 2 2 和父亲一起回油麻地的杜小康，好像又长高了。裤管显得很短，膝盖和屁股，都有洞或裂口，衣 服上缺了许多纽扣，袖口破了，飘着布条。头发很长，与杜雍和的头发一样枯干，却黑得发乌，脖 子已多日不洗，黑乎乎的。面容清瘦，但一双眼睛却出奇的亮，并透出一种油麻地的任何一个孩子 都不可能有的早熟。 对于杜小康来讲，无论到哪一天，他也不会忘记在芦荡度过的那几个月 那是一个荒无人烟 的世界。天空、芦荡、大水、狂风、暴雨、鸭子、孤独、忧伤、生病、寒冷、饥饿这一切，既 困扰、折磨着杜小康，但也在教养、启示着杜小康。 桑桑现在再见到的杜小康，已经是一个远远大于他的孩子了。 当桑桑向杜小康问起他以后怎 么办时，杜小康并没有太大的惊慌与悲哀。 他挎一只大柳篮子。柳篮里装了七零八碎的小商品。柳篮上还放了一只扁扁的分了许多格的小 木盒。一格一格的，或是不同颜色的糖块，或是小芝麻饼什么的。盒上还插了一块玻璃。玻璃擦得 很亮，那些东西在玻璃下显得很好看。 他坐在校门口的小桥头上。令油麻地小学的老师和学生们都 感震惊的是，这个当初整日沉浸在一种优越感中的杜小康，竟无一丝卑微的神色。他温和、略带羞 涩地向那些走过他身旁的老师和同学问好或打招呼。 教学目标 1、浏览课文，理清故事情节。 2、体会文中景物描写心理描写语言描写对刻画人物形象的作用。 3、理解小说的主题，感悟成长的含义。 教学过程 一、创设情境，导入新课 用多媒体播放阳光总在风雨后 ，并配以导入语：正如歌词所说，人生的旅途并非时时 一帆风顺，有时也会有风雨，同学们，你们一天天长大，是否能独立面对成长中的风雨呢？ 有一个少年，因为家道中落而失学，跟随父亲去芦苇荡里放鸭，一场暴风雨后他觉得自己 突然长大了，坚强了。今天就让我们一起学习小说孤独之旅 。 （一）预习与交流 1、走近作者 【曹文轩】1954 年出生于江苏盐城，1977 年毕业于北京大学中文系并留校任教，中国儿童 文学作家。代表作：山羊不吃天堂草 、 青铜葵花 。 2016 年 4 月 4 日，曹文轩获国际安徒生 奖，这是中国作家首次获此殊荣。 2、字词积累 狗吠 胆怯 掺杂 给予 肥硕 撅断 嬉闹 稠密 戳破 凹地 恶劣 雍 旧茬儿 撩逗 【一落千丈】形容地位、景况、声誉等下降得很厉害。 【朦朦胧胧】模模糊糊，不清楚。也可指人意识不十分清晰或事物界限不清。 【置之不理】放在一边，不理不睬。 二、整体感知 快速浏览全文，用简明的语言概括小说的故事情节。 技巧：通读全文，找出主要的人物和主要的事件，然后用“人事件”的格式进行概括。 明确：杜小康因家道中落而失学，跟着父亲去芦苇荡放鸭，生活的艰难，精神上磨炼，最 终在暴风雨之后长大了坚强了。 三、细读文本 走近人物 （一）找出文中杜小康的语言 明确：我不去放鸭了，我要上岸回家 我要回家 还是分头去找吧。 蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！ （二） “我不去放鸭了，我要上岸回家” 1、快速浏览助读资料 1，了解家道中落前杜小康家的厚实程度。 教师补充（口述） 杜小康家本是麻油地的首富，课时一心想发大财的父亲杜雍和用几代人积累下的财富买 了一条运货的大船，用这些年赚得的一大笔钱加上从别人那里贷了一笔款，去城里买了一大船既便 宜又好的货，打算回家慢慢卖出去，赚出一笔更大的钱来。但回家途中，他因过于兴奋，喝了点酒， 加上扯足了风帆，在河弯处与一个拖了七八条大铁船的大拖驳相撞，结果船毁了，货没了，人也因 此病倒了。 于是爱读书的杜小康被迫辍学，想法为父亲治病。当杜雍和能下床走路时，他又萌发了让“红 门”重新焕发光彩的信心。这年的春天，他又筹集了一笔钱，从鸭坊买下了 500 只小鸭，想靠自己 年轻时的放鸭经验东山再起 2、请同学们读读这句话？怎样读？我们可以读出一个（ ）的杜小康？ 明确：（1）可以重读“不去” “要” （2）试着带着哭腔读 读出一个（不懂事）的杜小康。 （二）“我要回家” 1、 “我要回家”和“我不去放鸭了，我要上岸回家”相比少了哪些内容？ 明确：少了“我不去放鸭了” ，说明杜小康已默认并接受放鸭这件事， 少了“上岸” ，说明杜小康已接受现状，不再哭闹去上岸。 2、为什么会产生这种变化，在此之前，杜小康的心理经历了怎样的变化，请找出来。 明确： 3、杜小康跟随父亲来到芦苇荡放鸭，他感到了恐惧胆怯，在这种恐惧胆怯中，他睡觉时 做出了怎样的动作？请对比读一读你读出了什么变化？ 明确：夜里睡觉时，他紧紧地挨着父亲，迟迟不能入睡。 对比读： 夜里睡觉时，他靠着父亲，不能入睡。 夜里睡觉时，他挨着父亲，不能入睡。 夜里睡觉时，他紧紧地挨着父亲，迟迟不能入睡。 4、恐慌的杜小康紧紧挨着父亲，那鸭群呢？描写鸭群有什么作用？ 明确：它们将主人的船团团围住，惟恐自己与这只惟一的使它们感到还有依托的小船分开。 它们把嘴插在翅膀里，一副睡觉绝不让主人操心的样子。有时，它们会将头从翅膀里拔出， 看一眼船上的主人。知道一老一小都还在船上，才又将头重新插回翅膀里。 作用：鸭子的心理其实就是主人公心理的写照，鸭群的恐慌衬托了主人公的恐慌。 5、你读出了一个（ ）的杜小康 明确： 读出了一个有点懂事的杜小康。 （三）“还是分头去找吧。 ” 1、鸭子长大飞快，可是杜小康却遭受了磨难？他遭遇了什么？ 明确：在暴风雨中，杜小康父子放的鸭子跑了几十只。 2、文章是描写环境的？与刚到芦苇滩时想比，杜小康的心理产生了怎样的变化？ 明确： 刚到芦苇荡时：芦苇如绿色的浪潮直涌到天边，杜小康却感到害怕 露出了一个孩子的胆怯 暴风雨中：天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中 午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地 暗，仿佛世纪已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。 杜小康却朝鸭子追去，紧紧跟随着它们，脸被芦苇叶一次又一次割破，脚被芦苇旧茬戳 破，钻心地疼，即使这样，他还是一边追一边呼唤这鸭子。他觉得自己长大了坚强了。 3、读读这句话，你读出了一个（ ）的杜小康？ 明确：重读“分头，分头意味着责任的分担，我们看到了一个（懂事）的杜小康。 （四）“蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！” 1、杜小康终于找到了鸭子，累极了的他躺在芦苇上，他看到了怎样的景致？此处的景物 描写有什么作用？ 明确：雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。 杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空。 而月亮又是那么明亮。 作用： 2、老师把这四个短句和感叹号组成的句子更改了一下，请同学们来读一读，思考：你读出 了一个（ ）的杜小康？ 爸，你快来看啊，我们的鸭子下蛋了！ 爸，蛋，鸭蛋，鸭下蛋了！ 蛋，爸，鸭蛋，鸭下蛋了！ 蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！ 明确：读出了一个收获喜悦的杜小康。 4、品味孤独 感悟主题 链接资料：有些孤独，其实是我们成长过程中的一些无法回避的元素。我们要成长，就 不能不与这些孤独结伴而行。曹文轩：感动 “少年时就有一种对待痛苦的风度，长大时才有可能是一个强者。 ” 曹文轩小说：青铜葵花 5、教师小结 孤独，是杜小康在被命运抛弃后所直面的第一道难题，后来，也正是孤独，使他重新诞生了。 而我 们的人生之路，同样漫长而艰辛，走在成长路上的你是否想过，如果有一天，命运也把你抛出了原 来的生活轨道，你做好了在绝境中重新诞生的准备了吗？ 这些思考留给大家。 六、练一练 杜小康是在孤独中成长的,你的成长经历怎样?能说出来与大家分享吗?请结合自身 体验以”我在_ _中成长”为话题说一段话. - 1 - 孤独之旅孤独之旅教学设计教学设计 一、教学目标：一、教学目标： 知识能力：理解积累一些词语，体会标题含义。 理解故事情节，分析人物形象，把握文章主题。 过程方法：学习小说的细节描写和环境描写对表现人物和主题所起的作用。 品味体会小说语言精美传神、意味深长的特色。 情感态度：让学生试着体会主人公心理的变化过程，感悟人物成长历程，树立奋 进信念，培养战胜困难勇气。 二、教学重难点：二、教学重难点： 教学重点：品味小说的细节描写和环境描写对表现人物和主题的重要作用。 教学难点：教学生学会长大、学会在平时的待人接物中体会成长。 三、教学方法三、教学方法：朗读法、问题引导法。 四、教具准备四、教具准备 多媒体 （激发学生学习兴趣，在视听结合中创设情境） 五、教学过程五、教学过程 （一）情境导入，激发兴趣（一）情境导入，激发兴趣 播放歌曲阳光总在风雨后并配以导入语：同学们，正如歌词所唱“人生路上 难免曾经跌倒，要勇敢的抬头。阳光总在风雨后，乌云上有晴空，每一份希望在你手 中”，这节课，让我们一起走进孤独之旅，认识主人公杜小康，了解他在牧鸭生 活中，战胜了孤独而成熟、坚强的成长历程。 （2 2）整体感知，概括旅程整体感知，概括旅程 1、走近作者 【曹文轩】1954 年出生于江苏盐城，1977 年毕业于北京大学中文系并留校任教，中国 儿童文学作家。 代表作：山羊不吃天堂草、青铜葵花。 2016 年 4 月 4 日，曹文轩获国际安徒生奖，这是中国作家首次获此殊荣。 2、字词积累 狗吠 胆怯 掺杂 给予 肥硕 旧茬儿 嬉闹 稠密 戳破 【一落千丈】形容地位、景况、声誉等下降得很厉害。 【朦朦胧胧】模模糊糊，不清楚。也可指人意识不十分清晰或事物界限不清。 【置之不理】放在一边，不理不睬。 3、结合阅读提示，快速浏览全文，用简明的语言概括小说的故事情节。 技巧：找出主要的人物和主要的事件，然后用“人事件”的格式进行概括。 - 2 - （三）对话小康，体会孤独（三）对话小康，体会孤独 以杜小康在放鸭旅程所说的四句话为线索梳理出本文的故事情节，同时体会到杜 小康在各个阶段不同的心理活动，感受他的成长之路。 1、第一句话：“我不放鸭了，我要上岸回家-” （1）快速浏览助读资料 1，了解家道中落前杜小康家的厚实程度。 （2）读这句话，你读出了一个（ ）的杜小康？ 明确：任性、不懂事。 2、第二句话：“我要回家-” （1）“我要回家”和前一句话相比少了哪些内容？ （2）为什么会产生这种变化，在此之前，杜小康的心理经历了怎样的变化？ （3）读这句话，你读出了一个（ ）的杜小康？ 明确：有些任性，内心孤独。 3、第三句话：“还是分头去找吧。” （1）这句话是杜小康在什么情况下说的？ （2）当时的环境是怎样的？杜小康是如何做的？ （3）读这句话，你读出了一个（ ）的杜小康？ 明确：不怕风雨，战胜孤独坚强、成熟有责任心。 4、第四句话：“蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！” （1）阳光总在风雨后，经受考验的杜小康父子二人终于迎来了丰收的季节，鸭子长成 了真正的鸭，请找出对长大的鸭的描写，为什么要这样写？ （2）读这句话，你读出了一个（ ）的杜小康？ 明确：激动、喜悦长大了 5、初到芦荡时的杜小康还吵着要回家，而此时，他却能像一个男子汉一样勇敢担当责 任了，让我们一起来回顾一下，看看杜小康有什么样的变化。 （屏显展示几组对比的句子，老师和学生合作读，交流体会） 教师小结：短短的四句话，让我们鲜明的感受到了一个男孩杜小康的成长，所以我们 可以说，放鸭之旅，孤独之旅就是成长之旅。大家能结合他的经历说说，怎样才算是 真正的长大吗？ 明确：独立、担当责任、能为父母分忧等。 （四）品味孤独（四）品味孤独 感悟主题感悟主题 家道中落，年幼的杜小康在放鸭之旅中饱尝了物质生活的贫乏单调和精神生活的 孤独痛苦之后，用稚嫩的双肩帮父亲扛起了生活的重担，假如你是杜小康，回望旅程， 你觉得杜小康会怎样看待在芦荡中放鸭的这段经历呢？（屏显曹文轩的名言以及草 - 3 - 房子中桑桑眼中的杜小康，与同学们分享“孤独中成长”的感悟。） 明确：感谢磨难，感谢孤独 （五）教师小结（五）教师小结 孤独，是杜小康在被命运抛弃后所直面的第一道难题，后来，也正是孤独，使他 重新诞生了。而我们的人生之路，同样漫长而艰辛，走在成长路上的你是否想过，如 果有一天，命运也把你抛出了原来的生活轨道，你做好了在绝境中重新诞生的准备了 吗？ 这些思考留给大家。 （六）、布置作业（六）、布置作业 在曹文轩的笔下，成长的孩子有杜小康，还有秃鹤、纸月、细马、桑桑，课外读 一读草房子，了解油麻地其他孩子的成长故事。 六、板书设计六、板书设计 孤独之旅孤独之旅 曹文轩 不懂事 孤独 有些任性 坚强成熟 长大了 成长