第四单元-综合性学习-走进小说天地-ppt课件-(含教案)-市级公开课-部编版语文九年级上册(编号：10636).zip

2019、4初三一模试题初三一模试题 造屋记造屋记蒋蒋曼曼 爷爷在楼房旁边种了花树，乡下的爷爷在楼房旁边种了花树，乡下的 土地那么多，又厚又肥，菜地里的菜生气土地那么多，又厚又肥，菜地里的菜生气 勃勃，种的花最接地气。勃勃，种的花最接地气。花园配楼房，楼花园配楼房，楼 房有三层，花园几百米。爷爷从此生活在房有三层，花园几百米。爷爷从此生活在 儿孙满堂，花团锦簇的楼房里，他每天巡儿孙满堂，花团锦簇的楼房里，他每天巡 视着这扎实厚重的家当，一生的圆满与期视着这扎实厚重的家当，一生的圆满与期 望把空荡荡的楼房装得满满的。望把空荡荡的楼房装得满满的。 问题：第问题：第段划线句有什么作用段划线句有什么作用？ 考点：环境描写中自然景物描写的作用考点：环境描写中自然景物描写的作用 题型：题型： 就指定的自然环境描写说出其作用；就指定的自然环境描写说出其作用； 具体分析划线部分语句的作用；具体分析划线部分语句的作用； 对文中某段落（景物描写）的作用作分析对文中某段落（景物描写）的作用作分析 中考要求：注意分析描写的作用，特别要注中考要求：注意分析描写的作用，特别要注 意人物描写、环境描写对突出文章中心的意人物描写、环境描写对突出文章中心的 作用，进而分析把握文章的写作特色。作用，进而分析把握文章的写作特色。 中考指要中考指要P92 中考要求及题型中考要求及题型 “我们上了轮船，离开栈桥，在一片平我们上了轮船，离开栈桥，在一片平 静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远 处。处。 ” 我的叔叔于勒我的叔叔于勒 “ “两岸的豆麦和河底的水草所散发出来两岸的豆麦和河底的水草所散发出来 的清香，夹杂在水气中扑面的吹来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来 社戏社戏 时候既然是深冬；渐近故乡时，天气时候既然是深冬；渐近故乡时，天气 又阴晦了又阴晦了 苍黄的天底下，远近横着几个苍黄的天底下，远近横着几个 萧索的荒村，萧索的荒村， 没有一些活气，我的心禁不没有一些活气，我的心禁不 住悲凉起来。住悲凉起来。 故乡故乡 一、温故知新一、温故知新 “我们上了轮船，离开栈桥，在一片平我们上了轮船，离开栈桥，在一片平 静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远 处。处。 ” 我的叔叔于勒我的叔叔于勒 在我们面前，天边远处仿佛有一片紫在我们面前，天边远处仿佛有一片紫 色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛 岛了。岛了。 明丽轻快的景明丽轻快的景色色，渲染了轻松、愉悦的气氛，烘托，渲染了轻松、愉悦的气氛，烘托 出出了人物愉悦、期待的心情。了人物愉悦、期待的心情。 一语双关，阴郁浓重的景一语双关，阴郁浓重的景色色，渲染了压抑沉闷的气，渲染了压抑沉闷的气 氛，烘托了人物失望、沮丧的心情。氛，烘托了人物失望、沮丧的心情。 渲染渲染气氛，烘托气氛，烘托心情心情 二、回顾总结（作用）二、回顾总结（作用） 友情提示友情提示 氛围、心情一般用氛围、心情一般用两个双音节词两个双音节词 进行概括进行概括 比如比如 二、回顾总结（作用）二、回顾总结（作用） 气氛：温馨、愉悦、静谧、轻松、萧瑟、悲凉气氛：温馨、愉悦、静谧、轻松、萧瑟、悲凉 、压抑等。、压抑等。 心情：喜悦、激动、急切、轻松、平静、失望心情：喜悦、激动、急切、轻松、平静、失望 、沮丧、悲凉等。、沮丧、悲凉等。 交代故事发生的交代故事发生的时间、地点时间、地点，揭示作品的，揭示作品的时代背景时代背景 。 时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了 。冷风吹进船舱中，呼呼地响。从篷隙向外一望。冷风吹进船舱中，呼呼地响。从篷隙向外一望 ，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没 有一些活气，我的心禁不住悲凉起来。有一些活气，我的心禁不住悲凉起来。故乡故乡 1、这段景物描写，描绘了故乡萧瑟、荒寂的景象，、这段景物描写，描绘了故乡萧瑟、荒寂的景象， 渲染了渲染了萧索、悲凉的萧索、悲凉的氛围，烘托了氛围，烘托了文中的文中的“我我”悲凉的悲凉的 心情。心情。也为全文奠定了深沉抑郁的感情基调。也为全文奠定了深沉抑郁的感情基调。 2、交代了故事发生的时间、地点，揭示了作品的时、交代了故事发生的时间、地点，揭示了作品的时 代背景（在双重压迫下农村日益破产）代背景（在双重压迫下农村日益破产） 二、回顾总结（作用）二、回顾总结（作用） 表现人物表现人物性格性格 “天气那么暖和，那么晴朗！画眉鸟天气那么暖和，那么晴朗！画眉鸟 在树林边宛转地唱歌在树林边宛转地唱歌” 最后一课最后一课 描写了一幅风和日丽的自然景物、描写了一幅风和日丽的自然景物、烘托出小烘托出小 弗朗士当时轻松、愉快的心情；弗朗士当时轻松、愉快的心情； 也也表现了表现了小弗朗士的天真幼稚、无忧小弗朗士的天真幼稚、无忧 无虑、贪玩、不懂事的无虑、贪玩、不懂事的性格特征。性格特征。 二、回顾总结（作用）二、回顾总结（作用） 深化文章深化文章主题主题 过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样 盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙 般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命 的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色 的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在 这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵， 也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑 布。布。 作者描写紫藤花的生机勃勃，赞美生命的顽强美作者描写紫藤花的生机勃勃，赞美生命的顽强美 好，表现对生命的永恒的感悟。好，表现对生命的永恒的感悟。升华了情感，而升华了情感，而 且深化了主题。且深化了主题。 二、回顾总结（作用）二、回顾总结（作用） 六月十五那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，六月十五那天，天热得发了狂。太阳刚一出来， 地上已经像下了火。地上已经像下了火。 处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像 烧透了的砖窑，使人喘不过气来。烧透了的砖窑，使人喘不过气来。 祥子祥子拉着空车走了几步，他觉出从脸到脚拉着空车走了几步，他觉出从脸到脚 都被热气围着，连手背上都流了汗。都被热气围着，连手背上都流了汗。 二、回顾总结（作用）二、回顾总结（作用） 文章细致描写天气的酷热，渲染了环境的文章细致描写天气的酷热，渲染了环境的 恶劣；表现了祥子好强、坚韧的性格；暗示了恶劣；表现了祥子好强、坚韧的性格；暗示了 祥子悲惨的命运；祥子悲惨的命运；推动故事情节的发展，为下推动故事情节的发展，为下 文突文突出出祥子在烈日下拉车的痛苦作铺垫；祥子在烈日下拉车的痛苦作铺垫；从而从而 揭示了文章的主题。揭示了文章的主题。 埋伏笔，作铺垫，埋伏笔，作铺垫，推动故事情节发展推动故事情节发展 二、回顾总结（作用）二、回顾总结（作用） 交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时 代背景代背景 渲染渲染气氛，烘托人物气氛，烘托人物心情心情 衬托人物衬托人物心理心理 ；交代人物；交代人物身份；身份； 表现人物表现人物性格；暗示了人物性格；暗示了人物命运。命运。 推动故事情节的发展，为下文推动故事情节的发展，为下文内容埋伏内容埋伏 笔，作铺垫。笔，作铺垫。 深化文章深化文章主题主题 以上各种作用常常同时出现，要根据具体文章以上各种作用常常同时出现，要根据具体文章 具体分析。具体分析。 1、描写了春天生机勃勃的气息，描写了春天生机勃勃的气息，渲染渲染了一了一 家人和谐、温馨的氛围，；家人和谐、温馨的氛围，； 2、烘托烘托了幸福温馨的心情；了幸福温馨的心情； 3、推动了情节的发展，推动了情节的发展，为下文做好了铺垫为下文做好了铺垫 ； 4、暗示暗示了文章多元、深刻的了文章多元、深刻的主题。主题。 三、牛刀小试（课内三、牛刀小试（课内散步散步 ） 这南方初春的田野，大块小块的新绿随意这南方初春的田野，大块小块的新绿随意 地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了 ；田里的冬水也咕咕的起着水泡。这一切都使；田里的冬水也咕咕的起着水泡。这一切都使 人想着一样东西人想着一样东西生命。生命。 这段景物描写有什么作用？这段景物描写有什么作用？ 十年前，十年前，很冷的一个冬天很冷的一个冬天傍晚。傍晚。 飘泊在外的阿明又一次失业了，还是因为他太过爽直，不懂迂飘泊在外的阿明又一次失业了，还是因为他太过爽直，不懂迂 回的性格。跋涉了好几天，在一个个公司门口吃着闭门羹。回的性格。跋涉了好几天，在一个个公司门口吃着闭门羹。一扇扇偌大一扇扇偌大 的玻璃门，透明的，却也是冰冷的，像猛然立起来的巨大冰块，向外发的玻璃门，透明的，却也是冰冷的，像猛然立起来的巨大冰块，向外发 射着逼人的寒气。射着逼人的寒气。大概它们也嫌弃他是个外省的乡巴佬吧，浓重的口音大概它们也嫌弃他是个外省的乡巴佬吧，浓重的口音 总会时不时地泄露心底的自卑。空揣着满腹的才华，却无用武之地，这总会时不时地泄露心底的自卑。空揣着满腹的才华，却无用武之地，这 令他非常沮丧。令他非常沮丧。 街上漫天飞雪街上漫天飞雪，而他的工作还没有着落，他在想，怎样和乡下的，而他的工作还没有着落，他在想，怎样和乡下的 父母说呢？父母说呢？ 当晚，他在给父母的信里这样写着：当晚，他在给父母的信里这样写着：“这里的冬天真冷啊，寒冷这里的冬天真冷啊，寒冷 一度把我逼进了死胡同一度把我逼进了死胡同，可是那个老人用他身上的温暖焐热了我，是他，可是那个老人用他身上的温暖焐热了我，是他 一遍遍敲开我的门，敲开我如死灰的心，他拯救了我，那温暖的味道，一遍遍敲开我的门，敲开我如死灰的心，他拯救了我，那温暖的味道， 和你们身上的一模一样和你们身上的一模一样.” 问题：文章反复描写问题：文章反复描写“冷冷”的环境，请结的环境，请结 合全文分析这样写的用意合全文分析这样写的用意。 三、牛刀小试三、牛刀小试中中考指要考指要P208 1、交代故事发生的时间、背景；、交代故事发生的时间、背景； 2、烘托阿明、烘托阿明“冷冷”（失望沮丧）（失望沮丧）的心情的心情 ； 3、与下文店主给予的、与下文店主给予的“暖暖”形成鲜明对形成鲜明对 比，为下文写店主拯救这颗寒冷的心比，为下文写店主拯救这颗寒冷的心 做铺垫；做铺垫； 4、暗示小说的主题，颂扬热心善良、暗示小说的主题，颂扬热心善良、 给人温暖、拯救人于困境之中的美好给人温暖、拯救人于困境之中的美好 品质。品质。 四、答题误区四、答题误区 1、过分依赖答题技巧，不能联系、过分依赖答题技巧，不能联系 具体的文本内容答题，答案太空。具体的文本内容答题，答案太空。 2、满足于就着答题技巧答题，忽、满足于就着答题技巧答题，忽 略自己的真实的阅读体验，答案疏略自己的真实的阅读体验，答案疏 漏。漏。 3、没有真正读懂文章就下笔，解、没有真正读懂文章就下笔，解 读太浅或过度解读或解读错误。读太浅或过度解读或解读错误。 五、巩固提升：五、巩固提升：答题思维路径答题思维路径 第一步：分析环境本身的特点；第一步：分析环境本身的特点； 交代故事发生的时间、地点；揭示作品的时交代故事发生的时间、地点；揭示作品的时 代背景；渲染营造了代背景；渲染营造了氛围。氛围。 第二步：分析环境描写与人物的关系；第二步：分析环境描写与人物的关系； 衬托人物衬托人物心理心理 ；交代人物；交代人物身份；表身份；表 现人物现人物性格；暗示了人物性格；暗示了人物命运。命运。 第三步：分析环境描写对情节的作用；第三步：分析环境描写对情节的作用； 推动故事情节的发展，为下文推动故事情节的发展，为下文内容埋伏内容埋伏 笔，作铺垫。笔，作铺垫。 第四步：结合文章中心主旨作答第四步：结合文章中心主旨作答 深化了文章深化了文章主题（中心）主题（中心） 五、巩固提升：五、巩固提升：答题思维路径答题思维路径 第一步：分析环境本身的特点；第一步：分析环境本身的特点； 交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时 代背景，渲染营造了代背景，渲染营造了氛围。氛围。 第二步：分析环境描写与人物的关系；第二步：分析环境描写与人物的关系； 衬托人物衬托人物心理心理 ；交代人物；交代人物身份；表身份；表 现人物现人物性格；暗示了人物性格；暗示了人物命运。命运。 第三步：分析环境描写对情节的作用；第三步：分析环境描写对情节的作用； 推动故事情节的发展，为下文推动故事情节的发展，为下文内容埋伏内容埋伏 笔，作铺垫。笔，作铺垫。 第四步：结合文章中心主旨作答第四步：结合文章中心主旨作答 深化了文章深化了文章主题（中心）主题（中心） 两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的 清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦 胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是 踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去 了，但我却还以为船慢。了，但我却还以为船慢。 社戏社戏 二、回顾总结（作用）二、回顾总结（作用） 作者多角度描绘出一幅优美、的作者多角度描绘出一幅优美、的”江南水江南水 乡夜景图乡夜景图”，渲染了清新愉悦的气氛，渲染了清新愉悦的气氛， 烘烘 托了托了“我我”去看戏时兴奋、急切的心情。去看戏时兴奋、急切的心情。 渲染气氛，烘托人物心情渲染气氛，烘托人物心情 交代故事发生的时间、地点，揭示作品交代故事发生的时间、地点，揭示作品 的时代背景的时代背景 展示人物性格或某形象的特点展示人物性格或某形象的特点 推动情节发展推动情节发展 借景抒情，情景交融借景抒情，情景交融 深化文章主题深化文章主题 五、巩固提升五、巩固提升 推动情节发展推动情节发展 ( ( 他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且 似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台 ，但或者也许是渔火。，但或者也许是渔火。) ) 那声音大概是横笛，那声音大概是横笛， 宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起 来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜 气里。气里。 社戏社戏 此处的自然环境描写似真似幻，美妙无比此处的自然环境描写似真似幻，美妙无比; 结构上承上启下，结构上承上启下，推动了情节的发展。推动了情节的发展。（引出（引出 下文返回途中伙伴们下文返回途中伙伴们“偷豆偷豆”吃这一小插曲吃这一小插曲） 二、回顾总结（作用）二、回顾总结（作用） “警官奥楚美洛夫穿着新的军大衣，手里拿警官奥楚美洛夫穿着新的军大衣，手里拿 着个小包，穿过市集的广场。四下里一片寂静着个小包，穿过市集的广场。四下里一片寂静 。广场上连人影也没有。小铺和酒店敞开广场上连人影也没有。小铺和酒店敞开 大门，无精打采地面对着上帝创造的这个世界大门，无精打采地面对着上帝创造的这个世界 ，像是一张张饥饿的嘴巴。店门附近连一个乞，像是一张张饥饿的嘴巴。店门附近连一个乞 丐都没有。丐都没有。 ”变色龙变色龙 分析此处自然环境描写的作用。分析此处自然环境描写的作用。 交代交代了狗咬人案子发生的了狗咬人案子发生的地点和地点和社会社会背背 景（暗示了沙俄黑暗统治下经济的萧条。景（暗示了沙俄黑暗统治下经济的萧条。） 二、回顾总结（作用）二、回顾总结（作用） 借景抒情，情景交融借景抒情，情景交融 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你 ，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞 ，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树 上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！ 本句通过对春天里千树争春、百花竞本句通过对春天里千树争春、百花竞 放的情景生动、传神地描写，放的情景生动、传神地描写，景中含情景中含情 ，寓情于景，情景交融。，寓情于景，情景交融。表现了作者对表现了作者对 春花（春）的春花（春）的喜爱之情。喜爱之情。 二、回顾总结（作用）二、回顾总结（作用） 小说中 景物描写的作用景物描写的作用 一、导入新课 2019、4 初三一模试题 造屋记 蒋 曼 爷爷在楼房旁边种了花树，乡下的土地那么多，又厚又肥，菜地里的菜生气勃勃， 种的花最接地气。花园配楼房，楼房有三层，花园几百米。爷爷从此生活在儿孙满堂，花 团锦簇的楼房里，他每天巡视着这扎实厚重的家当，一生的圆满与期望把空荡荡的楼房装 得满满的。 问题：第段划线句有什么作用？ 二、中考要求及题型 中考要求：注意分析描写的作用，特别要注意人物描写、环境描写对突出文章中心的作用， 进而分析把握文章的写作特色。 中考指要P92 3、温故知新 “我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。 ” 我的叔叔于勒 “两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来 社戏 时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了苍黄的天底下，远近横着几个萧索 的荒村， 没有一些活气，我的心禁不住悲凉起来。 故乡 二、回顾总结（作用） 一） 、 “我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。 ” 我的叔叔于勒 明丽轻快的景色，渲染了轻松、愉悦的气氛，烘托出了人物愉悦、期待的心情。 在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。 我的叔叔于勒 一语双关，阴郁浓重的景色，渲染了压抑沉闷的气氛，烘托了人物失望、沮丧的心情。 总结：渲染气氛，烘托心情 友情提示： 氛围、心情一般用两个双音节词 进行概括 比如 气氛：温馨、愉悦、静谧、轻松、萧瑟、悲凉、压抑等。 心情：喜悦、激动、急切、轻松、平静、失望、沮丧、悲凉等。 二） 、 时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了。冷风吹进船舱中，呼呼地响。从篷隙向外 一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气，我的心禁不住悲凉起来。 故乡 1、这段景物描写，描绘了故乡萧瑟、荒寂的景象，渲染了萧索、悲凉的氛围，烘托了文中 的“我”悲凉的心情。也为全文奠定了深沉抑郁的感情基调。 2、交代了故事发生的时间、地点，揭示了作品的时代背景（在双重压迫下农村日益破产） 总结：交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景。 三） “天气那么暖和，那么晴朗！画眉鸟在树林边宛转地唱歌” 最后一课 描写了一幅风和日丽的自然景物、 烘托出小弗朗士当时轻松、愉快的心情；也表现了 小弗朗士的天真幼稚、无忧无虑、贪玩、不懂事的性格特征。 总结：表现人物性格 四） 过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的 盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小 的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万 花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 作者描写紫藤花的生机勃勃，赞美生命的顽强美好，表现对生命的永恒的感悟。升华 了情感，而且深化了主题。 总结：深化文章主题 五） 六月十五那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经像下了火。 处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。 祥子拉着空车走了几步，他觉出从脸到脚都被热气围着，连手背上都流了汗。 文章细致描写天气的酷热，渲染了环境的恶劣；表现了祥子好强、坚韧的性格；暗示 了祥子悲惨的命运；推动故事情节的发展，为下文突出祥子在烈日下拉车的痛苦作铺垫； 从而揭示了文章的主题。 总结：埋伏笔，作铺垫，推动故事情节发展 三、回顾总结（作用） 交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景 渲染气氛，烘托人物心情 衬托人物心理 ；交代人物身份；表现人物性格；暗示了人物命运。 推动故事情节的发展，为下文内容埋伏笔，作铺垫。 深化文章主题 以上各种作用常常同时出现，要根据具体文章具体分析。 4、牛刀小试 1、 （课内散步 ） 这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密 了；田里的冬水也咕咕的起着水泡。这一切都使人想着一样东西生命。 这段景物描写有什么作用？ 1）描写了春天生机勃勃的气息，渲染了一家人和谐、温馨的氛围， ； 2）烘托了幸福温馨的心情； 3）推动了情节的发展，为下文做好了铺垫； 4）暗示了文章多元、深刻的主题。 2、 十年前，很冷的一个冬天傍晚。 飘泊在外的阿明又一次失业了，还是因为他太过爽直，不懂迂回的性格。跋涉了好 几天，在一个个公司门口吃着闭门羹。一扇扇偌大的玻璃门，透明的，却也是冰冷的，像 猛然立起来的巨大冰块，向外发射着逼人的寒气。大概它们也嫌弃他是个外省的乡巴佬吧， 浓重的口音总会时不时地泄露心底的自卑。空揣着满腹的才华，却无用武之地，这令他非 常沮丧。 街上漫天飞雪，而他的工作还没有着落，他在想，怎样和乡下的父母说呢？ 当晚，他在给父母的信里这样写着：“这里的冬天真冷啊，寒冷一度把我逼进了死 胡同，可是那个老人用他身上的温暖焐热了我，是他一遍遍敲开我的门，敲开我如死灰的 心，他拯救了我，那温暖的味道，和你们身上的一模一样.” 问题：文章反复描写“冷”的环境，请结合全文分析这样写的用意。 1、交代故事发生的时间、背景； 2、烘托阿明“冷”（失望沮丧）的心情； 3、与下文店主给予的“暖”形成鲜明对比，为下文写店主拯救这颗寒冷的心做铺垫； 4、暗示小说的主题，颂扬热心善良、给人温暖、拯救人于困境之中的美好品质。 5、答题误区 1、过分依赖答题技巧，不能联系具体的文本内容答题，答案太空。 2、满足于就着答题技巧答题，忽略自己的真实的阅读体验，答案疏漏。 3、没有真正读懂文章就下笔，解读太浅或过度解读或解读错误。 六、巩固提升：答题思维路径 第一步：分析环境本身的特点； 交代故事发生的时间、地点；揭示作品的时代背景；渲染营造了氛围。 第二步：分析环境描写与人物的关系； 衬托人物心理 ；交代人物身份；表现人物性格；暗示了人物命运。 第三步：分析环境描写对情节的作用； 推动故事情节的发展，为下文内容埋伏笔，作铺垫。 第四步：结合文章中心主旨作答 深化了文章主题（中心）