第一单元 活动•探究-任务二 自由朗诵-ppt课件-(含教案+微课+视频+音频+素材)-部级公开课-部编版语文九年级上册(编号：a01b1).zip

任务二任务二 自由朗诵自由朗诵 教学目标教学目标 1.了解朗诵的技巧，学会感情饱满地进行朗诵。 2.能根据情境，进行朗诵练习。 3.培养口语表达能力和多角度思维的能力。 教学方法教学方法 活动法，练习法。 教学重点教学重点 了解朗诵的技巧，学会感情饱满地进行朗诵。 教学难点教学难点 能根据情境，进行朗诵练习。 教学准备教学准备 多媒体课件 课时安排课时安排 1 课时 教学过程教学过程 1 1导入新课导入新课 每当我参与诗歌朗诵比赛的时候，无不为朗诵的氛围所感染，聆听歌颂祖国，我慷 慨激昂；聆听热爱自然，我缠绵悱恻；聆听悱恻之情，我潸然落泪不知道同学们是 不是不也有同样的感受呢？今天，我们将一起走进诗歌，去用朗诵的形式，感受作者， 感染听众吧！ 二、提出任务提出任务 1.每名同学课前到图书馆找寻一部分诗集，然后挑选自己喜欢的诗歌，准备组内交 流。 2.组内朗诵诗歌，注意字音、重音、节奏、语气、语调、语速等。 3.组员互相评价、交流，纠正错误的朗读方法，然后再次组内交流朗读效果。 4.组员推荐选手参加班级组织的诗歌朗诵展示活动。 5.参加班级诗歌朗诵展示活动后，可由选手发表自己对所诵读诗歌的见解，以帮助 同学们对这些诗歌的理解。 三、活动展示三、活动展示 （1）展示要求： 1.以小组为单位，集体或者个人朗诵。 2.朗诵内容要以歌颂祖国、歌颂党、歌颂家乡、热爱校园、热爱生活等具有积极向 上意义的思想健康的优美诗歌。 3.朗诵形式：集体或者个人朗诵，可适当配音乐和表演，但要突出朗诵，朗诵脱稿。 （三到五分钟） （2）展示提示： 朗诵者应注意表情、语气、动作等； 组员应集中注意力，认真倾听，客观评价，适时给予掌声鼓励。 四、活动点评四、活动点评 请你任选一位你喜欢的朗诵者，对他（她）的朗诵做以简单的点评。 五、方法指导五、方法指导 请大家学习微课诗歌朗诵技巧指导，并总结适合自己的朗诵方法。 六、学以致用六、学以致用 请大家任选下列一首诗歌朗诵，注意诗歌朗诵技巧的使用。 你是人间的四月天 一句爱的赞颂 作者：林徽因 我说 你是人间的四月天； 笑响点亮了四面风；轻灵 在春的光艳中交舞着变。 你是四月早天里的云烟， 黄昏吹着风的软，星子在 无意中闪，细雨点洒在花前。 那轻，那娉婷，你是，鲜妍 百花的冠冕你戴着，你是 天真，庄严，你是夜夜的月圆。 雪化后那片鹅黄，你像；新鲜 初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦， 水光浮动着你梦期待中白莲。 你是一树一树的花开，是燕 在梁间呢喃，你是爱，是暖， 是希望，你是人间的四月天！ 再别康桥 作者：徐志摩 轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。 软泥上的青荇， 油油的在水底招摇； 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草！ 那榆荫下的一潭， 不是清泉，是天上虹； 揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。 寻梦？撑一支长篙， 向青草更青处漫溯； 满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌。 但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥！ 悄悄的我走了， 正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。 七、课堂小结七、课堂小结 1、要深刻把握作品的内容，理解诗歌表达的思想感情，确定诗歌的感情基调。 2、朗诵者要唤起听众的感情，使听众与自己同喜同悲同呼吸，必须仔细体味作品， 进入角色，进入情境。 3、要合理地运用各种艺术手段，准确地表达作品的思想感情。如：语速的快慢、语 调高低、语音的轻重、语句停顿等。 八、作业布置八、作业布置 尝试自己写诗，并运用所学知识朗诵。 板书设计板书设计 朗朗 诵诵 情情境境 语语 调调 语语 速速 停顿停顿 轻轻 重重 表表 情情 感感 情情 诗歌朗诵技巧诗歌朗诵技巧 一、什么是朗诵 朗，即声音的清晰，响亮；诵朗，即声音的清晰，响亮；诵 ，即背诵。朗诵，就是用清晰、响，即背诵。朗诵，就是用清晰、响 亮的声音，结合各种语言手段来完亮的声音，结合各种语言手段来完 善地表达作品思想感情的一种语言善地表达作品思想感情的一种语言 艺术。艺术。 二、诗歌朗诵的技巧二、诗歌朗诵的技巧 1、要深刻把握作品的内容，、要深刻把握作品的内容，理解诗歌表达理解诗歌表达 的思想感情，确定诗歌的感情基调。的思想感情，确定诗歌的感情基调。 2、朗诵者要唤起听众的感情，使听众与自、朗诵者要唤起听众的感情，使听众与自 己同喜同悲同呼吸，必须仔细体味作品，己同喜同悲同呼吸，必须仔细体味作品， 进入角色，进入情境进入角色，进入情境。 3、要合理地运用各种艺术手段，准确地表、要合理地运用各种艺术手段，准确地表 达作品的思想感情。如：达作品的思想感情。如：语速的快慢、语语速的快慢、语 调高低、语音的轻重、语句停顿等调高低、语音的轻重、语句停顿等。 1、语速的快慢、语速的快慢 朗诵的速度则与文章的思想内容相联系。一朗诵的速度则与文章的思想内容相联系。一 般说来，热烈、欢快、兴奋、紧张的内容速度快般说来，热烈、欢快、兴奋、紧张的内容速度快 一些；平静、庄重、悲伤、沉重、追忆的内容速一些；平静、庄重、悲伤、沉重、追忆的内容速 度慢一些。而一般的叙述、说明、议论则用中速度慢一些。而一般的叙述、说明、议论则用中速 。 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 沁园春沁园春 长沙长沙 寻寻觅觅，冷冷清清，寻寻觅觅，冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚。凄凄惨惨戚戚。 声声慢声声慢 2、语调高低、语调高低 在汉语中，字有字调，句有句调。我在汉语中，字有字调，句有句调。我 们通常称字调为声调，是指音节的高低升们通常称字调为声调，是指音节的高低升 降。而句调我们则称为语调，是指语句的降。而句调我们则称为语调，是指语句的 高低升降。句调是贯穿整个句干的，只是高低升降。句调是贯穿整个句干的，只是 在句末音节上表现得特别明显。在句末音节上表现得特别明显。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 沁园春沁园春 长沙长沙 3、语音的轻重、语音的轻重 重音指的是为了表示某种特殊的感情和重音指的是为了表示某种特殊的感情和 强调某种特殊意义而故意说得重一些的音，强调某种特殊意义而故意说得重一些的音， 目的在引起听者注意自己所要强调的某个部目的在引起听者注意自己所要强调的某个部 分。轻音则相反，重在营造特殊的意境。分。轻音则相反，重在营造特殊的意境。 战士军前半死生，美人帐下犹歌舞！战士军前半死生，美人帐下犹歌舞！ 燕歌行燕歌行 轻轻的我走了，正如我轻轻地来。轻轻的我走了，正如我轻轻地来。 再别康桥再别康桥 4、语句的停顿、语句的停顿 停顿一方面是由于朗诵者在朗诵时生理停顿一方面是由于朗诵者在朗诵时生理 上的需要；另一方面是句子结构上的需要；上的需要；另一方面是句子结构上的需要； 再一方面是为了充分表达思想感情的需要；再一方面是为了充分表达思想感情的需要； 同时，也可给听者一个领略和思考、理解和同时，也可给听者一个领略和思考、理解和 接受的余地，帮助听者理解诗歌含义，加深接受的余地，帮助听者理解诗歌含义，加深 印象。印象。 黑夜黑夜/给了我给了我/黑色的黑色的/眼睛，眼睛， 我我/却用它却用它/来寻找来寻找/光明。光明。 三、方法小结三、方法小结 置身诗境，想象你就是作者，通置身诗境，想象你就是作者，通 过语速的快慢、语调高低、语音的过语速的快慢、语调高低、语音的 轻重、语句停顿等朗诵技巧，准确轻重、语句停顿等朗诵技巧，准确 地表达作品的思想感情。地表达作品的思想感情。 祖国啊，我亲爱的祖国祖国啊，我亲爱的祖国 我是你河边上破旧的老水车，我是你河边上破旧的老水车， 数百年来纺着疲惫的歌；数百年来纺着疲惫的歌； 我是你额上熏黑的矿灯，我是你额上熏黑的矿灯， 照你在历史的隧洞里蜗行摸索；照你在历史的隧洞里蜗行摸索； 我是干瘪的稻穗，是失修的路基；我是干瘪的稻穗，是失修的路基； 是淤滩上的驳船，是淤滩上的驳船， 把纤绳深深把纤绳深深 勒进你的肩膊勒进你的肩膊 祖国呵（音同祖国呵（音同“啊啊”）！）！ 我是贫穷，我是贫穷， 我是悲哀。我是悲哀。 我是你祖祖辈辈我是你祖祖辈辈 痛苦的希望呵，痛苦的希望呵， 是是“飞天飞天”袖间袖间 千百年来未落到地面的花朵，千百年来未落到地面的花朵， 祖国呵！祖国呵！ 我是你我是你簇新簇新的理想，的理想， 刚从神话的蛛网里挣脱；刚从神话的蛛网里挣脱； 我是你雪被下古莲的胚芽；我是你雪被下古莲的胚芽； 我是你挂着眼泪的笑涡；我是你挂着眼泪的笑涡； 我是新刷出的雪白的起跑线；我是新刷出的雪白的起跑线； 是绯红的黎明是绯红的黎明 正在喷薄；正在喷薄； 祖国呵！祖国呵！ 我是你十亿分之一，我是你十亿分之一， 是你九百六十万平方的总和；是你九百六十万平方的总和； 你以伤痕累累的乳房你以伤痕累累的乳房 喂养了喂养了 迷惘的我、深思的我、迷惘的我、深思的我、 沸腾的我；沸腾的我； 那就从我的血肉之躯上那就从我的血肉之躯上 去取得去取得 你的富饶，你的荣光，你的自由；你的富饶，你的荣光，你的自由； 祖国呵，祖国呵， 我亲爱的祖国！我亲爱的祖国！ 我爱这土地我爱这土地 艾青艾青 假如我是一只鸟，假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地，这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风，这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明和那来自林间的无比温柔的黎明 然后我死了，然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉因为我对这土地爱得深沉