1、智取生辰纲智取生辰纲 第一课时第一课时 教学目标教学目标 1.理清小说的明暗两条线索； 2.根据提示，梳理小说主要的故事情节； （重点） 3.找出文中表现天气炎热的句子，并分析其作用。 （难点） 教学过程教学过程 一、一、激趣导入激趣导入 我国的四大名著有哪些？（ 三国演义 红楼梦 西游记 水浒传 ） 。有 人给了他们一个最简略的说法： 红楼梦讲的都是女人， 三国演义讲的都是 军人， 西游记讲的都不是人， 水浒传讲的都是男人。今天，我们就来讲讲 水浒里这些男人间发生的其中一个故事智取生辰纲 。 二、二、预习检测预习检测 同学们预习了课文，请回答下面两个问题： 1.“生辰纲”是什么？ 2.“生辰
2、纲”是谁取的？又是用怎样的方式从谁的手中取走的？ 三、自主探究自主探究 1.文中以“生辰纲”的争夺为中心事件，一方在明，一方在暗，那谁在明谁在暗 呢？杨志要做什么？吴用等人又要做什么？由此， 请同学来说说小说的明线和暗 线分别是什么？ 明线杨志押送生辰纲暗线吴用智取生辰纲 2.吴用为了夺取“生辰纲” ，进行了一番精心策划，请同学们快速浏览课文，同 桌讨论，看看吴用是如何取得生辰纲的？请根据提示梳理出主要的故事情节。 杨志押送金银担七雄贩枣蒙杨志白胜卖酒诱军官吴用巧下蒙汗药 官军上当饮药酒英雄智取生辰纲 四、合作探究合作探究 杨志一行是在什么季节押送生辰纲的？这个季节给人最大的感受是什么？ （热
3、） ，请四人小组，在文中划出描写天气酷热的句子，思考并讨论这些句子在 文中有何作用？ 1.抽同学朗读勾画的句子。 2.出示例句： “此时正是五月半天气，虽是晴明得好，只是酷热难行。 ” （暗示押 送生辰纲必定困难重重） 3.小组内讨论以下几个句子的作用： （1）正是六月初四时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其日十 分大热。 （2）众军人看那天时，四下里无半点云彩，其时那热不可当。 （3）看看日色当午，那石头上热了，脚疼得走不得。 描写天气炎热属于小说三要素中的哪一个要素？（环境）环境又分为自然 环境和神会环境，我们刚才所找的是自然环境的句子，下面，请同学们来找找描 写当时社会环境的
4、句子，并说说它的作用。 1.农夫心内如汤煮，楼上王孙把扇摇。 2.老都管喝道： “杨提辖且住，你听我说。我在东京太师府里做奶公时，门下军 官见了无千无万，都向着我诺诺连声。不是我口浅，量你是个遭死的军人，相公 可怜，抬举你做个提辖，比得草芥子大小的官职，值得恁地逞能。 3.请同学归纳小说中环境描写的作用。 五、五、中考链接中考链接 阅读点燃一个冬天 ，完成以下两个练习。 （附原文）（附原文） 点燃一个冬天点燃一个冬天 山村的冬天就是来得早，寒气在十月刚过就开着队伍铺天盖地地卷过来。村 里的人似乎都有些怕了，早上八点还没有多少人起床。只有几根玉米杆子被寒气 冻得瑟瑟地颤抖。孙老师和自己的女人却早
5、早地起床了。 “瘟天，又是下雨。”女人没好气地骂着，“一连倒了这么多天，天上的水 也该倒得差不多了。” 孙老师笑了笑。 大块大块的煤早就堆在了操场的角落。 孙老师说： “生火吧， 我已经听到孩子们的脚步声了。” 女人望天，叹气。“瘟天!”女人又咧咧地骂。走路的时候一步比一步用力， 只差把地踏出一个坑。 女人用了几块木炭放在了煤的中央， 然后嗤地划了根火柴。 “瘟天，还下雨，我们这冬天就无法过了。”女人说。 孙老师知道，女人说的是煤。这点煤是女人用背篓一块一块背回来的，女人 背煤背得很辛苦。女人想用这些煤度过这个冬天。孙老师不说话，他听见了孩子 们的脚踏着水的声音。这声音渐行渐近。孙老师就想起他
6、们沾满黄泥的裤腿，露 出脚趾的胶鞋，贴着脸皮的头发和准备钻进嘴里的鼻涕孙老师说： “但愿这 是最后一个雨天。” 这时孩子们来了。整整齐齐的叫了一声老师好。孙老师喂喂的应着，说放下 书包，快来烤烤，烤干身上我们马上上课。学生们就如一群鱼儿一样游在那堆火 旁边，一边伸出湿漉漉的裤腿和鞋，一边在雾气里说着谁早上没等谁，谁昨天放 学后看见了孙老师做什 么了。孙老师笑着招呼，都来烤烤，别冻着了。 女人在一边默默地看着。半晌，女人说，我有事先走了，你们慢慢烤。女人 挎着背篓慢慢地被雾帘遮住。远处渐渐的有了狗叫或者一两声鸟儿的私语。 下午放学了，雾还没怎么散。孙老师和孩子们挥手，不断说着再见。孙老师 说：“
7、天黑得早，早点回。住远一点的，要走两个多小时呢。”孩子们点头。 看孩子们走远，女人放下背 篓。背篓里是满满的一背姜干柴。 “哟，原来你是在弄柴，有了柴我们不就没事了吗?”女人给了孙老师一个白 眼。女人说：“你早早地就把学生放回家了，人家还不是在路上贪玩?” “谁说的?他们可都是听话的孩子，放学就回家了呀。”孙老师说。 “你不相信?我今天上山遇到了一个家长，他说你们怎么老留学生的课呀。 可我们放学很早的。你想想，学生们是不是没听话?枉你还那么热心。”女人愤 愤地说。 女人说完，就看见孙老师已经出了学校的门，脚步把寒气撞得哗啦哗啦响。 傍晚的时候， 女人做好了饭菜。 孙老师才回来。 回来的时候抱了
8、一大捆干柴。 “看到啥了?”女人问。 孙老师放下柴火，说：“看见了。他们在路上的一个草坪里玩。我批评了他 们几句， 放学是得早点回家。” 女人说：“你看你。唉。”女人摇摇头，想说什么，但没说出来。 这天晚上，寒风又把村庄哗哗破破摇了一个晚上。女人和孙老师在床上翻来 翻去。女人说：“听见没有，下雪了。”孙老师说：“听见了，下就下吧。” “可我们没有煤了，准备着冻死?” “我们不是有干柴吗?怕什么呢。” “那点干柴能维持多久?” 孙老师翻了翻身：“能维持多久就多久。睡觉，睡觉，明天还有课。” “你”女人已经听见孙老师的呼噜声了。 第二天一大早，大地上到处插满了白旗，空气里仅有的一点暖气算是彻底投
9、降了。寒气四掠，厚厚的积雪很刺眼。孙老师和女人还蒙在被子里，就听见了有 人踩着积雪扑哧扑哧的声音。接着有人走进学校。 孙老师一个骨碌爬起来，难道是学生们来了?这么早? 女人跟着起了床。女人看见孙老师打开门，站在那里不动了。 “咋了，咋了?”女人赶紧跑过去。 门口，齐刷刷地站着孙老师的学生们。他们手中都提着一袋木炭，正一个接 一个地把木炭往孙老师的门口放。门口已经堆了好大一堆木炭。 “老师。”孙老师还没来得及说话，已经有人说话了。“这些都是我们自己 在放学后烧的，这种木炭特别耐烧。” 原来 这时学生们又说：“老师，够你们烧了吗?不够我们继续烧，我们能烧。” 孙老师的眼里已经有了泪水，他回头看了看
10、女人。女人的脸红扑扑的。 女人眼里也闪着东西，她嘴里冒着热气，一个劲儿地说：“够了够了。都可 以点燃一个冬天了。” 1.请按时间顺序将小说的主要内容补充完整。 早上下午放学后晚上第二天清早 孙老师夫妇以为 学生贪玩，放学不 学生送来自己烧 的木炭，孙老师夫 及时回家。妇深受感动。 2.文中划线句的环境描写有何作用？请简要回答。 六、六、课堂总结课堂总结 这节课，我们了解了杨志押送生辰纲时的环境特点，并讨论了小说中的环境 描写的作用，知道了杨志的这次任务困难重重，那么，杨志是如何来应对这些困 难的， 他最终失了生辰纲的原因又有哪些？请同学们下来认真研读课文，下一堂 课，将由老师和同学们一起来探索小说中的人物形象和人物的智慧。
