1、一、教材内容分析一、教材内容分析 三顾茅庐选自我国古典长篇小说三国演义第三十七回“司马徽再荐 名士，刘玄德三顾茅庐”，讲述了刘备三顾茅庐诚心诚意邀请诸葛亮出山，辅佐 他完成统一国家大业的故事，赞扬了刘备求贤若渴，礼贤下士的精神。 二、教学目标二、教学目标 1、把握小说情节，理解人物形象。 2、通过古典小说的学习，感受传统文化的魅力。 三、学情分析三、学情分析 九年级的学生大多知道三国演义中的经典故事，很多学生读过少 年版或者是原著，这为本课的学习做了很好的铺垫。 四、教学过程四、教学过程 教学活动设计设计意图 一、播放滚滚长江东逝水视频导入 二、检测预习 1、字词 2、作家作品 三、出示目标
2、四、互助探究 1、默读课文，结合一顾、二顾情节，完成下列表格。 2、理解分析人物形象 五、作业：（1）没有读过三国演义的同学，阅读三国演 义第四十二回（张翼德大闹长坂桥，刘豫州败走汉津口）和四 十三回（诸葛亮舌战群儒，鲁子敬力排众议），进一步体会刘备、 诸葛亮等经典人物和传统文化的魅力。 （2）读过三国演义的同学，可以阅读易中天品三国 了解历史上的“三国”与文化中的“三国”。 创设探究的情景，激 发学生探究的兴趣， 培养学生的语文素养 和创新精神；过程开 放，体现探究性。由 课内延展到课外，让 学生在主动积极的思 维和情感活动中，加 深理解和体验，有所 感悟和思考，受到情 感熏陶，获得思想启 迪，享受审美情趣， 感受传统文化的魅 力。形成一个师生互 动，教学相长的动态 生成过程；分层布置 作业可以使优等生更 上一层楼。
