1、人教版初中语文九年级上册第人教版初中语文九年级上册第三三单元课外古诗诵读单元课外古诗诵读 左迁至蓝关示侄孙湘左迁至蓝关示侄孙湘 教学目标教学目标 1.了解作者及写作背景； 2.结合诗人的生平、思想侧重理解诗歌抒情特征; 3.背诵及默写诗歌 重点难点重点难点 1.结合诗人的生平、思想侧重理解诗歌抒情特征; 2.背诵及默写诗歌 教学方法：教学方法：朗诵法、小组合作法、讨论法 课时安排课时安排: : 一课时 一、情景导入一、情景导入 元和十四年（819 年）正月，唐宪宗信佛，曾派人去把释迦牟尼 佛的一节指骨迎接到宫中来供养，弄得劳民伤财。韩愈写了一道奏章 来劝阻。触怒了宪宗，由刑部侍郎贬为潮州（即现
2、在的广东东部，距 当时京都长安确有八千里之遥）刺史。 二、作者简介二、作者简介 韩愈（768-824）唐代文学家、哲学家。字退之。世称韩昌黎。 谥号“文” ，又称韩文公。他反对六朝以来的形式主义的骈偶文风， 大力提倡古文，和柳宗元共同领导了中唐古文运动。唐宋散文八大家 之一。苏轼称他“文起八代之衰” 三、三、初读诗文初读诗文 左迁至蓝关示侄孙湘 韩愈 一封朝奏九重天,夕贬潮阳路八千。 欲为圣明除弊事,肯将衰朽惜残年! 云横秦岭家何在?雪拥蓝关马不前。 知汝远来应有意,好收吾骨瘴江边! 四、细读明义四、细读明义 首联：首联： “一封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千一封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千” 晨送
3、上奏章，晚上就被赶出长安。用了“朝” 、 “夕”这两个联系 如此紧密的时间副词，并不仅仅是表示时间相隔的短促，而从中还透 露出这次对皇帝得罪得不轻。 （为什么得罪皇帝呢？） 颔联颔联 ： “欲为圣明除弊事，肯将帅朽惜残年欲为圣明除弊事，肯将帅朽惜残年” 说明自己的原意是想为圣明的皇帝去掉一些不利于国家的事。 为 了国家的利益，怎么敢顾惜自己的年老体衰呢？这里，感情很复杂， 一方面表白自己，对朝廷一片忠心，不敢顾及个人的生死安危；另一 方面，又觉得自己到了衰朽残年，还走上贬谪远方的长途，心中无限 感叹。 颈联颈联： “云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前” 回头望长安，看
4、到的只是浮云隔断的秦岭，有家也不能回；看一 看往前走的道路，蓝田关积雪拥塞，连马也踟蹰不前。马不肯前进， 对长安恋恋不舍，正是人恋恋不舍的反映。 “云横秦岭” “雪拥蓝关” ， 这些自然景物的描写，既是他当时的眼中景，正烘托了他被赶出长安 时冷落、凄凉的心中情。 尾联尾联： “知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边” 知道你远路赶来，应该是特意来的吧，那末，就在瘴气弥漫的江 边来收葬我的尸骨吧。 五、精读悟情五、精读悟情 结合诗句内容，作者抒发了什么样的情感？ 六、六、反复成诵反复成诵 比一比，看看哪些同学能迅速背诵古诗。 七、七、拓展迁移拓展迁移 回忆我们还学习过哪些贬谪诗歌？ 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李 白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西！ 八、八、作业布置作业布置 背诵默写古诗文 九、九、板书设计板书设计 左迁至蓝关示侄孙湘 韩愈 被贬抑郁愤懑
