1、教教学学设计设计 抓住矛盾点，解读诗歌情感抓住矛盾点，解读诗歌情感 执教年级 八年级 群文篇目 天净沙秋思饮酒（其五）行路难（其一） 教学目标 1、通过群文阅读教学方式学习三首诗歌。 2、抓住这些诗歌中的矛盾冲突点，解读诗歌中所蕴含的情感。 教学重难点 运用“发现矛盾阐述矛盾解释矛盾意义”的方法引领学生逐渐走进 诗歌教学。 学法指导 自主、合作、探究式学习。 教学过程 一、检查导学案预习情况。 二、导入新课 询问学生学习诗歌的方式和喜欢的诗歌类型。今天我们一起来学习几首诗 词，找到一些学诗的方法，感受诗歌带给我们的艺术享受。 三、研习三首诗歌 （一）夕阳古道话秋思 1、 齐读（背）马致远的天净
2、沙秋思。 2、带领学生找到这首元曲的矛盾点。 3、阐述矛盾点。 4、解释矛盾点所折射出作者的情感。 （二） 遗风古道说归隐 运用上述方式分组学习饮酒（其五） 问题设计： 1、 饮酒（其五）写了什么内容？试做概述。 2、 这首诗的矛盾点是什么？请阐述理由。 3、 这首诗道出了陶渊明怎样的思想感情？ 小组合作、讨论、回答 （三） 今愁古恨谈艰难 集体学习李白的行路难（其一） 1、这首诗主要写了什么内容？ 2、这首诗的矛盾点是什么？请说明理由。 3、这首诗表现了李白怎样的思想情怀？ 小组合作，分配学习任务，展示学习成果，并作出评价。 4、齐读这几首诗歌，再次体会作者的内心情感。 四、课堂检测 1、完成测试内容。 2、以竞赛形式讲解答案。 五、布置作业 课下反复诵读这几首诗词，并搜集本课诗歌作者的其它作品来学习。 六、总结全文 中国古诗词言辞精炼，写景优美，意蕴丰富，融合了诗人们不同的人生际遇 和情感体验，值得我们欣赏与学习，希望下次能找到更多更好的方式去品味这些 优美的诗篇。 板书设计： 抓住矛盾点，解读诗歌情感 找矛盾 说矛盾 悟情感
