1、写作写作缩写缩写教学设计教学设计 一、教学目标一、教学目标 1、通过观看微课视频，积累缩写写作的技巧。 2、能运用积累的技巧进行进行缩写训练。 3、养成将所学知识用于写作的习惯，激发写作兴趣。 二、学情分析二、学情分析 九年级学生已掌握了很多的写作方法，并知道在写作中应该应用 这些方法。但在实践写作中很少使用，学生写作思路比较混乱，他们 知道缩写是“长话短说” ，但是不知道如何具体去做。学生写作大多口 语化，略嫌啰嗦，很少运用简洁准确的书面语言。教师要引导学生梳 理缩写方法，汲取优秀经典作品中的营养并运用这些技巧进行写作。 为今后的学习打好基础。 三、三、教学流程教学流程 教学流程图教学流程图
2、： 一、课上导入、明确目标二、观看微课、了解缩写 四、课堂展示、评价总结四、课堂检测、缩写练习三、知识梳理、思维导图 一、课上导入、明确目标： 1、导入：同学们好，今天我们进行写作训练，学习如何缩写一篇文章或一本 书。 2、学习目标：积累缩写方法，运用方法进行缩写训练。 （环节目标：明确课堂学习目标。 ） 二、观看微课、了解缩写： 1、学生观看微课视频。 2、回顾、梳理缩写方法及技巧。 （环节目标：通过微课梳理缩写方法。 ） 三、知识梳理、思维导图： 1、学生展示自学完成的思维导图。 2、学生进行互评，找出思维导图的优点及不足，完善作品。依据评分标准为 作品打分。 （环节目标：通过展示课前自学
3、作品，检验对缩写方法的掌握情况。为接下 来的写作环节做铺垫。 ） 四、课堂检测、缩写练习： 1、检测：缩写最后一课 2、教师引导学生如何运用所学方法进行缩写。 3、练习：缩写骆驼祥子 ， 要求：把握原文主要内容，保留主干、取舍详略，语言简洁准确。 4、教师提示：围绕题目、主要人物、主要情节、引用语句。 5、学生尝试缩写。 （环节目标：通过写作巩固、应用缩写方法。 ） 五、课堂展示、评价总结： 1、学生作品展示： 2、学生评价： 3、教师作品展示： 4、依据缩写方法及评价标准，学生助教统计课堂表现得分。组长负责将组员 得分统计在学习软件上。 5、课堂总结：希望同学们在以后自己的语文学习过程当中能够活学活用今天 所学过的有关缩写的方法，提升自己的语文素养。 （环节目标：通过终端评分，反馈学生学情，完善学生作品，激发写作兴趣。 ）
