1、1 第五单元写作：论证要合理教学设计第五单元写作：论证要合理教学设计 一、一、导入新课导入新课 写议论文，不管是立论还是驳论，都要摆事实，讲道理，也就是要进行论证。那么，如 何才能做到论证的合理呢？今天这节课，我们就来探讨“论证要合理”这个问题。 二、二、学习目标学习目标 1、了解论证方法及其作用； 2、学会在文章中合理运用各种论证方法，并能写简单的议论文； 3、做生活的有心人，关注生活，热爱生活，培养思辨和创新能力。 三、三、师生探究师生探究 1、明确明确“论证要合理论证要合理”的概念的概念。 论证，就是围绕观点，把经过选择的论据组织起来，使两者有机结合，从而推导出令 人信服的合理的结论。
2、2 2、“论证合理论证合理”体现在什么地方？体现在什么地方？ (1)论证要符合逻辑，观点要一致，概念要统一。论证是用道理和事实对观点进行证明 和推理，必须符合逻辑规律。 (2)使用的材料要能支持论点，同时，要通过恰当的分析，使读者明白两者之间的联系， 避免出现论据与论点不相干或论据不足的情况。 (3)要选择恰当的论证方法。 (4)要结构合理，思路清晰。 3 3、论证的方法有哪些？各自起什么作用？论证的方法有哪些？各自起什么作用？ 明确：(1)论证方法有举例论证、道理论证、正反对比论证、比喻论证、事例论证等。 (2)作用： 举例论证：运用具体事例，真实可信，增强文章说服力、趣味性、权威性，让文章
3、浅 显易懂。 道理论证：可以增强文章说服力或文采，使论证更有力或更有吸引力。 正反对比论证：正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻，使论证更有力或更有 吸引力。 比喻论证：道理讲得通俗易懂，语言生动形象，容易被人接受。 引用论证：引用名言或引用一些普通人的说法，使其更具有权威性或大众性，使论证 有力。 因果论证：让人弄清楚事情的前因后果，来龙去脉。 理论论证：目的是要证明论点具有普遍性和规律性。 四、四、文题例文展现文题例文展现 文题一例文：文题一例文：学贵有疑学贵有疑 学贵有疑。孟子说：“尽信书不如无书。”因此，要打破对书本的迷信，避免陷入盲目 性，就要在读书时大胆质疑。书本上的东西，不一
4、定都是无可非议的。明代著名地理学家徐 霞客在读禹贡一书时，对书中“岷山导江”的说法提出疑问。后来，他通过实地考察， 终于得出了金沙江是长江上源的新结论，比史书的传统说法进了一步。 【写法点评】【写法点评】 开门见山，提出中心论点； 引用孟子的话做理论论据； 举徐霞客不迷信书本，大胆质疑的事例，证明中心论点。 2 【教师总评【教师总评】这段文字运用举例论证和引用论证的论证方法，论证“学贵有疑”的中心 论点，论据充分，论证有力。 文题文题二二例文：例文：不知足常乐不知足常乐 有句老话“知足常乐”，意思是人若懂得满足就可以常乐。真的是这样吗？人知足了就 可以常乐了吗？ 我觉得知足只是一种不思进取的想
5、法， 知足就是自己沉浸在过去的荣耀之中， 不求上进。 一个人应不断追求，不断进取，俗话说“好汉不提当年勇”，过去的成功已是过去的，不代 表现在。如果因为取得一点成功，就认为可以“知足常乐”了，就放弃了追求，在原地踏步， 那还不如失败好呢，因为有时候失败反而会激起人的斗志，获得更大的成功。 居里夫人和她的丈夫从几吨沥青中提炼出了一克镭， 但她并没有因为发现了镭而知足常 乐，而是继续研究。之后，她又发现了另外一种元素钋。她也因此成了唯一一个两次获得诺 贝尔奖的女科学家。据说，有一次，他的一个邻居带着一个小女孩到居里夫人家玩，那个小 女孩临走时竟然想把居里夫人获得诺贝尔奖的奖杯拿走， 邻居急忙阻止小
6、孩， 可居里夫人却 说：“不要紧，那是过去的事了，对我来说，只有不断地发现才更有意义。” 我认为，知足是一种不思进取的想法，而不知足才是一种积极向上的人生观。不知足可 以成为人不断前进的动力，可以促使人们更加努力地向前发展。 所以，我认为不知足才能常乐。 【写法点评】【写法点评】 题目交代文章的中心论点； 用两个反问句引起下文； 用讲道理的方法，论证自己的观点； 举居里夫人的例子，从正面论证中心论点； 结合事例分析，属道理论证； 得出结论，呼应文题。 【教师点评【教师点评】这篇文章一改老话“知足常乐”，提出了“不知足常乐”的观点，并运用 举例论证、引用论证的方法，有理有据地证明了自己的观点。文
7、章观点明确，论证有力，读 来令人信服。 文题文题三三例文：例文：环境不是成长的决定因素环境不是成长的决定因素 古人云：“近朱者赤，近墨者黑。”古人云“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。”的 确，环境对事、物、人的影响是不可小觑的，但我认为：一个人是“赤”是“黑”全在于个 人本身的素质，环境只不过是一个外在的条件而已。 古往今来，大凡成大业者，都能如莲花般出淤泥而不染，摆脱了环境的束缚。 你看，那个在汨罗江畔批发行吟的伟大诗人屈原，在那个“王听之不聪，谄谀以蔽 明，邪曲之害公，方正不容”的朝廷，仍能洁身自好，发出“举世混浊而我独清，众人皆醉 而我独醒”的誓言。 屈原， 他向世人证明： 近朱者不一定
8、赤， 近墨者也不一定就黑， 能否洁身自好全在自己。 再看，那个梦游天姥山，畅游祖国山水的青莲居士李白。藐视权贵、向往自由。他 让力士脱靴，让贵妃磨墨。她秀口一吐便是半个盛唐。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开 心颜”是他做人的宗旨。 如果说，环境决定着一个人，那么，中国历史上将失去一个敢怒敢言、不畏权贵、才华 横溢的大才子。同样，李白也向世人证明是“赤”还是“黑”皆在于自己。 或许屈原、 李白离我们有些远， 那再来看看鲁迅一个以笔为剑清醒于中国近代史上 3 的大文豪。现实并没有让鲁迅埋没于人海中。“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”是他对 中国的警示：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是他的行为准
9、则。他用呐喊唤醒黑夜中 的人们。 如果说，环境决定人生，那么，我们将同样失去一个在黑暗中清醒的伟大人物。因此， “黑”或“赤”全在于自己。 但丁，这个欧洲中世纪最后一位诗人，同时又是新世纪的最初一位诗人。如果他被环境 束缚，那样中世纪的黑暗还将笼罩多久？ 古今中外，大凡成功者都向世人证明同一个道理：“黑”或“赤”全在于“己”。 【写法点评】【写法点评】 开篇点出俗语，为展开驳论提反方观点； 表明自己的观点:环境是外在条件，关键在于自身； 道理论证，凡成大业者，皆出淤泥而不染； 以屈原、李白为例，论证环境不能改变成大业者的理想追求； 用鲁迅、但丁等中外名人的事例论证环境不是决定因素。 教师总评教
10、师总评：论述集中，论点突出。文章紧紧围绕中心论点环境不能决定人的成长，展 开论述，从古今中外举例论证。逻辑顺序有力，事例充分，说服力强。 五、五、中考真题链接中考真题链接 （2017.浙江绍兴60 分）生活中，你是更关注事情的开始，还是结果？你可曾思 考过两者的关系？阅读下面这组言论，按要求完成写作。 .出发，才能到达。朱兆瑞 .只有知道了书的结尾，才会明白书的开头。叔本华 .大自然中一切结束都预示着新的开始。QQ 经典说说 .我是环绕着一个圆圈而行的，越接近终点也就越接近起点。狄更斯 这些言论引发了你哪些联想与思考？请你写一篇文章，可讲述经历，可抒发情感，可阐 述观点，也可 要求：任选一个角
11、度立意，题目自拟； 文体自选，诗歌不少于 16 行； 不少于 600 字； 文中不得出现真实的校名、人名等。 【真题解说真题解说】 1、理解内涵，巧妙拟题理解内涵，巧妙拟题 这是一则材料作文，材料中的四句话都是围绕“起点”“终点”“出发”等词语来说 的，可以从中提炼出这样几个主题，如“出发”“梦想”“追求”等，这样作文就变得容易 多了。要写好这篇作文，可以写出自己的梦想或追求是什么，然后写我们为实现这个梦想而 做出怎样的努力。 写作的重点应该是努力的过程， 最后可以写出勇敢付出行动之后的感悟和 启发，这样文章立意深刻，且能充满哲理，跟读者产生共鸣。 材料作文拟题非常关键，标题写得好，不但能打开
12、写作的思路，让主题凸显，而且能吸 引眼球，打动读者的心灵。如别枯萎了自己的梦想梦想是永不言弃的奔跑在梦想 中认清自我价值五彩的梦想等都是很不错的文题。 2、巧妙选材，新颖独到巧妙选材，新颖独到 有不同的梦想，就会有不同的结果。选材时，要分析梦想的价值，揭示梦想的作用，将 健康的价值观和人生观融进写作之中， 让作品成为显示你的胸襟与抱负、 凸显心灵的显示器。 例如，司马迁、张海迪、居里夫人等人虽然在实现梦想的途中都遇到了困难和挫折，但 4 他们始终坚持。他们坚信有梦就有远方，有梦就能飞翔。梦想，让希望插上奋飞的翅膀；梦 想，让沸腾的人生开始升温；梦想，让心中的目标点亮。再远的路途，也不会阻挡有梦
13、的脚 步；再大的病痛，也不会浇灭心中的阳光。这些选材就具有代表性，做到了新颖深刻。 3、构思新颖，巧选文体 在越来越淡化文体的作文中， 活泼多样的文字无疑会使阅卷老师眼前一亮， 从而为赢得 高分打下坚实的基础。寓言、童话、诗歌、书信、日记等各种新颖的文体屡屡夺魁，使更多 考生有了展示自己个性的机会。这次作文，由于文体不限，我们就可以扬长避短定体裁：如 果长于叙述，并且有极好的构思和文采，那就选择记叙文；如果长于说理，思维逻辑性强， 那就用议论的形式来写作；当然，还可以写成小说、散文、杂文、童话等等。确定了文体， 就应遵循这一文体的要求去构思写作，且不可非牛非马，造成文体上的混乱。 另外，无论行文多远，结尾回到话题上来是非常必要的，这样写能使文章结构完整，起 到深化文章主题的作用，否则就会有跑题的嫌疑。 六、六、课堂小结课堂小结 本次“写作”的重点是要学习在文章中理清思路，整体把握文章内容，合理运用各种论 证方法；学习做生活的有心人，关注生活，热爱生活，培养思辨和创新的能力；学习议论文 结构严谨，语言周密，逐层推进的论证方法。
