1、X X 小 学 基 于 互 联 网 + 教 学 模 式 备 课 手 册 单元单元一一课题课题小数乘法小数乘法解决问题解决问题(1)(1) 备课教师备课教师课时计划课时计划1 1 学 情 分 析 能熟练正确地计算小数乘法及验算。 教 学 目 标 知识与技能知识与技能：能用所学小数乘法的知识解决一些简单的问题，从中掌握一些解决 问题的途径和方法。 过程与方法过程与方法：让学生经历用列表的方法整理信息的过程，及运用多种方法解决问 题的过程，探索解决问题的有效方法。 情感、态度与价值观情感、态度与价值观：让学生感受所学知识的应用价值，提高学习数学的兴趣， 增强学生学好数学的信心。 教学 重点 难点 重
2、点重点：灵活运用所学知识解决实际问题。 难点难点：熟练正确地计算，灵活运用所学知识解决实际问题。 教具 学具 准备 多媒体课件 教学 环节 教 师 活 动学 生 活 动 信息化应用 分析 一一、复复 习引习引 入入 二二、探探 究新究新 知知 计算下列各式： 0.90.91O01.250.58 1.863.04+0.143.04 教师找三名学生板演，其他学生在稿纸上 独立完成，然后集体订正。 师：刚才同学们完成得都很好！这三题都 是有关小数的乘法计算，今天这节课我们来进 一步学习小数乘法在实际问题中的应用。（板书 课题） 1.出示教材第 15 页例 8 的情境图。 师：请同学们认真观察情境图，
3、并说说从 情境图中能获得哪些信息。 学生观察情境图，然后说说自己的发现。 生 1：图中的这位妈妈买了 2 袋大米和 0.8kg 肉，每千克肉 26.5 元。 生 2： 鸡蛋有 10 元一盒的和 20 元一盒的。 生 3：图片中的这位妈妈只带了 100 元。 师： 很好！ 为了方便大家更好地解决问题， 我们可以将这些信息用表格的形式表示出来。 如下表所示： （教材第 15 页表格） 单价数量总价 大米30.62 肉26.50.8 鸡蛋101 师：同学们能将上表中的空格填写完整 吗？ 学生独立计算，并填写教材第 15 页表格。 师：题中的问题是什么呢？ 生 4：这位妈妈买完 2 袋大米和 0.8k
4、g 的 肉， 剩下的钱还够不够买一盒 10 元的鸡蛋？够 不够买一盒 20 元的鸡蛋？ 师：那么怎么解决第一个问题呢? 学生先独立思考，然后说说自己的方法。 生 1：我是用计算器算的。买 2 袋大米和 0. 8kg 肉所花去的钱是 61.2+21.2=82.4 （元） ， 100-82. 4=17.6（元） ，17. 610，所以用剩下 的钱够买 10 元一盒的鸡蛋。 生 2：我是估算的。1 袋大米不到 31 元，2 袋大米不到 62 元；肉的价钱不到 27 元；再买 一盒 10 元的鸡蛋，总共不超过 62+27+10=99 （元） ，所以用剩下的钱还够买一盒 10 元的鸡 蛋。 师：剩下的钱
5、够不够买一盒 20 元的鸡蛋 呢？ 生 3：我也是用估算的方法解决这个问题 的。1 袋大米超过 30 元，2 袋大米超过 60 元； lkg 肉超过 25 元，0.8kg 肉也就超过 25 0.8=20（元） 。如果再买 20 元一盒的鸡蛋，总 共就超过了 60+20+30=110(元)，110100，所 以用剩下的钱不够买一盒 20 元的鸡蛋。 2.回顾与反思 对比用计算器和估算两种方法，我们很容 易发现，有时用估算的方法解决生活中的实际 问题比较简单。 比较估算的两种方法，我们发现，第一种 方法是把数往大了估，还没有超过 100 元，说 明带 100 元钱够买这些东西了，第二种方法是 三三
6、、巩巩 固练固练 习习 四四、课课 堂小堂小 结结 把数往小了估，正好等于或大于 100 元，说明 带 100 元钱不够。 1完成教材第 17 页练习四的第 3 题。 这个房间地面的面积为： 8.15.2=42. 12（平方米） 。 一块地砖的面积为： 0.60.6=0.36 （平方 米） ， 100 块地砖的面积一共是 0.36100=36 （平方米） ，363. 75，所以王老师 步行 0.8 小时能到学校。 师：通过这节课的学习，同学们有什么收 获？可以与大家分享一下吗？ 学生发言，教师点评。 课后作业清单 完成教材第 17 页练习四的第 1、2、5 题 板书设计 解决问题 单价数量总价 大米30.6261.2 肉26.50.821.2 鸡蛋10110 检查 意见 检查人 时间
