1、单元分析 单元 名称 第一单元第一单元 今天我当家今天我当家 小数乘法小数乘法 单元知识分析： 小数乘法、积的近似值、有关小数乘法的两步计算、整数乘法运算定律推广到小数。 单元教学目标： 1让学生自主探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理做出合理 的解释。 2使学生会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。 3使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行关于小数乘 法的简便运算，进一步发展学生的数感。 4使学生体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。 5使学生在观察、探究、实践应用等活动中，体会小数乘法与生活的联系，感受小数乘 法的实际应用价值，并
2、形成继续学习数学的积极意向。 单元教学重点： 1、掌握小数乘法的计算方法； 2、探索并掌握因数与积之间大小关系的规； 3、会应用运算定律进行一些小数的简便计算； 运用小数乘法的有关知识解决一些实际问题；体验对比、转化的思想方法在数学学习中 的价值，进一步提高学习数学的兴趣。 单元教学难点： “理解小数乘法的算理，点准积的小数点”为单元教学难点。 单元教学措施： 小数乘法的竖式写法，计算的准确率和速度，积的近似值，小数乘法中运算定律（特别 是乘法结合律、乘法分配律）的应用问题等。 小数的竖式写法要求右侧对齐，部分学生可能掌握不好，教师应予以强调。在教学小数 乘法计算、简算时要特别注意提高学生计算
3、的熟练程度。因为它是以后继续学习的基础，在 确保正确的基础上提高学生的熟练性，可以采用选择正确结果、判断对错、比赛、解决生活 中实际问题等多种练习形式。对于小数乘法中的简算，应重视学生解题思路和不同方法的指 导，并与口算紧密结合起来，使学生形成能力。比如：2.51.2，既可以应用乘法结合律简 算（2.50.43），又可以应用乘法分配律简算 2.5（1+0.2）=2.51+2.50.2，像一 些简算题可以把它融到口算题中间去。在每天的口算练习中，比较灵巧的题目可以让学生说 出不同的算法，在比较中找出最优。 求积的近似值实际就是在求小数的近似数的基础上发展起来的，没有更多新的知识，因 此要与学生的生活实际紧密联系，使学生学完之后能够利用这部分知识解决生活中的实际问 题，比如购物时算总价，计算家里每月的电费测量、计算黑板的长、宽、面积，桌面的面积 等等。开展丰富多彩的探究实践活动，既能提高学生解决实际问题的能力，又能培养学生的 学习兴趣。 虽然乘法结合律、乘法分配律在四年级已经学过，可是相当一部分学生没有真正理解掌 握不够好，应用经常出错。我们在教学时不可轻心，要在练习时多指导有问题的学生，使他 们理解运算定律并能正确运用。 单元课时安排： 7 课时
