七 加与减（二）-有几棵树-ppt课件-(含教案+素材)-省级公开课-北师大版一年级上册数学(编号：30268).zip

有有 几几 棵棵 树树 -8-8 加几的进位加法加几的进位加法 教材分析教材分析 本教学内容是 20 以内数的进位加法的第二节课,在此之前,学生已学习了 1120 各数的认识,初步理解了加法的含义,掌握了 10 以内加减以及简单的 10 加几的运算,在 9 加几的进位加法的基础上,初步渗透“凑十法”的计算方法。 本节课教材首先利用“有几棵树”引导学生思考学习 8 加几的多种计算方法,进 一步理解、掌握凑十法,并能熟练应用“凑十法”进行计算,然后根据一年级学 生特点安排了形式多样的练习,鼓励学生从多角度去思考解决问题,培养学生思 维的发散性和灵活性。 教学目标教学目标 知识目标知识目标: : 1.通过操作,引导学生利用已有经验,自主探索得出计算 8 加几的各种方法, 体现算法多样化。 2.使学生进一步理解“凑十法”并能正确熟练地口算 8 加几。 能力目标能力目标: : 1.渗透一题多解的方法,培养学生思维的逻辑性和灵活性。 2.培养学生的动手操作能力,培养学生初步的观察、比较能力。 情感目标情感目标: : 1.培养学生合作学习以及数学应用的意识；能从日常生活和现实情境中发 现并提出简单的数学问题。 2.能应用已有的知识、经验和方法解决问题,在学习数学的过程中,学会与 人合作,获得良好的情感体验。 学情分析学情分析 全班学生 63 人,经过近两个月的常规培养,大部分学生已经有较好的学习习 惯,有合作学习的意识。近阶段主要培养:积极动脑,大胆发言。课前我对学生的 已有知识和经验进行调查,发现有近一半的学生只知道 8 加几的答案,但基本上 说不出怎样算出来的,对其中的算理不是很明白。针对学生认知水平的不同,教 学时各有侧重。由于学生思维活跃、聪明、积极,经常会出现一些意想不到之处,所 以对课的设计应根据学生的变化而变化,让学生从自身的认识基础出发,主动学 习。 重点难点重点难点 教学重点教学重点: : 进一步理解“凑十法”并能正确熟练地口算 8 加几。 教学难点教学难点: : 对“凑十法”的进一步理解；根据 8 加几进位加法的规律,正确熟练地口 算 8 加几。 教学过程教学过程 活动 1【导入】 一、游戏导入，激发兴趣。一、游戏导入，激发兴趣。 1.课前三分钟,学生主持帮我找朋友游戏。 2.师:大家想想刚才我们找的朋友都有什么特点? 生:两个数字加起来都凑成了 10。 师 :对!今天我们继续利用“凑十法”来学习“有几棵树?” (点出课题,并板书:有几棵树) (评析:凑十法是这节课的核心,在课前以拍手找朋友游戏复习数字凑十,既 吸引学生注意力,激发了学生的学习兴趣,又能为这节课 8 加几的进位加法凑十 做铺垫。) 活动 2【讲授】 二、创设情境，探索新知。二、创设情境，探索新知。 ( (一一) )创设情境创设情境, ,提出数学问题。提出数学问题。 师:(出示主题图)大家来看,在这幅图中显示的是,去年的时候喜羊羊和灰太 狼,在植树节上植的树。大家都知道树是人类的好朋友,它能为我们净化空气,美 化环境,所以我们要爱护树木。 师:从这幅上你们可以找出什么数学信息呢?根据这些数学信息,你能提出什 么问题?(针对学生提出的问题,选择对本节学习有关系的出示。) (出示“一共有几棵树?”) (评析:新的教学理念是注重从学生的现实生活出发,此处以学生喜闻乐见的 动画片中的喜羊羊和灰太狼植树为情境提出问题,使学生体验到生活中处处有数 学,感受到数学与现实生活的密切联系,进而调动学生学习的积极性。 ( (二二) )自主探究自主探究, ,解决问题。解决问题。 1. 学生独立探究。 师:想一想,一共有几棵树,怎样计算?(学生可能列式:8+6 或 6+8) 师:怎样计算请 8+6 或 6+8 呢?先自己动脑筋想一想,可以利用你手中的学具 摆一摆、算一算。(留出充足的时间让学生思考,或借助学具想一想、算一算。 教师巡视,了解学生学习的情况。) 2. 同桌交流方法。 师:你一定想出了自己的好方法,请把你的想法组你的同桌说一说。比一比 谁的算法好。 (学生在同桌讨论、交流时,教师深入到学生中,及时鼓励学生,参与学生的 讨论。) 3.全班交流成果。 师:谁愿意说一说你的算法? 学生出现的情况有: (1)用数小棒的方法算。从 8 接着数 8,9,10,11,12,13,14； (2)用计数器拨珠子的方法算。个位上拨 8 个珠子,再拨 2 个珠子,个位上满 10 向前进 1,再在个位上拨 4 个珠子,就是 14, (3)用“凑十法”算。把 6 分成 2 和 4,8 加 2 得 10,10 加 4 得 14； 也可以把 8 分成 4 和 4,6 加 4 得 10,10 加 4 得 14； (4)9 加 6 得 15,8 比 9 少 1,15 减 1 得 14； (5)10 加 6 得 16,8 比 10 少 2,16 减 2 得 14； (在学生汇报时,可以让学生拿着手中的学具边演示边说,也可以直接口述。 其他的同学可以补充,不明白的可以相互质疑。教师根据学生的情况简单地板书 其相应的思考过程,随时对学生的学习成果加以肯定或适当奖励,也可以适当地 选择其他同学加以评价。) (评析:此环节中,允许学生用不同的方法计算 8 加几,充分尊重学生的选择, 体现课程标准中所提倡的“算法多样化”的新理念。教师敢于放手,留出充足的 时间和空间,让学生在独立思考的基础上先在同桌之间交流,再在全班进行汇报、 交流,有实效性。评价时,不仅肯定学生的解题方法,而且肯定学生的劳动成果, 提高学生的积极性。) 4.选择并优化计算方法。 师:大家真不错,想出了这么多的方法来计算,我们利用不同的方法都算出了 8 加 6 得 14,这些方法中,你最喜欢哪种计算方法?为什么? 师:展示喜羊羊和灰太狼的算法(凑十法)。喜洋洋和灰太狼用的都是“凑十 法”,它们有什么共同特点呢?引导学生说明算理。在计算的过程中,你们可以用 自己喜欢的方法去计算。在用“凑十法”进行计算时,我们可以用拆小数,凑大 数的方法时行计算更简单一些。 (评析:对多种方法的选择与理解不加限制,鼓励学生选择自己的方式学习数 学、理解知识,在实现个性化学习的同时,优化方法,进一步理解、巩固“凑十法” 的算理。) 5.儿歌巩固“凑十法”的算理。 师:看,喜洋洋为了让大家记住这种方法,它为我们编了一首儿歌,我们来念 一下吧!看到 8,想到 2,凑大数,分小数,小数分成 2 和几,8 加 2 等于 10,10 加几 得十几。 6.谁是纠错小能手? 活动活动 3 3【练习练习】 三、实践运用，拓展提高。三、实践运用，拓展提高。 评论评论 1.操作练习: (1)和喜羊羊一起填一填； (2)和美洋洋一起圈一圈、算一算； (3)和懒羊羊一起摆一摆、填一填； (4)和沸羊羊一起帮小动物找座位 2.解决问题: 和灰太狼一起解决生活中的问题。 (评析:练习题的设计生动、有趣,在愉悦的气氛中,既使知识得到了巩固,又 提高学生的观察、思考、动手、解决问题的能力,培养学生学习数学的兴趣和信 心。) 活动活动 4 4【活动活动】 4 4、畅谈收获、总结延伸。畅谈收获、总结延伸。 师:大家今天的表现很出色,慢羊羊村长感到很高兴,他想知道,通过今天的 学习,你们有哪些收获呢?你们能告诉他吗?(学生畅所欲言谈收获) 师:孩子们,今天,你们是最棒的!老师希望大家带着你们智慧的双眼,继续去 发现和解决,今天老师没有带进课堂的,我们身边的数学问题。老师相信在成长 的路上,你们会有更大的收获。 -8的进位加法 安定区大城小学 陈小平 北师大版数学一年级上册 喜羊羊灰太狼 绿色圃中小学教育网http:/ 一共有几棵树？ 24 10 14 10 4 凑十法 （棵） 4 10 4 4 10 14 凑十法 （棵） 8 + 6=14 2 4 10 6 +8 =14 44 10 它们有什么共同点吗？ 思考 两个算式都是把一个数分成两个数， 先凑十，再和另一个数相加。 两个加数交换位置和不变。 看到8，想到2， 凑大数，分小数， 小数分成2和几， 8和2凑成10， 10加几得十几。 小儿歌 谁是纠错小能手？ 86= 4 2 10 14 85= 1 4 10 13 2 3 羊 村 练习广场 8+5 13 8 + 311 + 8412 和美羊羊一起圈一圈、算一算 和懒羊羊一起摆一摆、填一填 +=8 513 2 3 10 8+3 和喜羊羊一起填一填 8+48+7 12 222 5 101010 11 1215 8+5 8+7 8+4 8+9 8+68+8 和沸羊羊一起帮小动物找座位 13 17 15 12 16 14 草地上原来有7只小羊在吃 草，后来又跑来了8只小羊，现 在草地上一共有多少只小羊？ 7+8=15（只） 答：现在草地上一共有 只小羊。 和灰太狼一起解决问题 15 有几棵树有几棵树练习练习 练习一：在方框里填数。练习一：在方框里填数。 （1）8 + 5 （2）9 + 6 练习二：在方框里填数。练习二：在方框里填数。 8 + 练习三：在（练习三：在（ ）里填数，使横线上下得数相同。）里填数，使横线上下得数相同。 8 + 9 8 + 8 8 +7 8+4+（ ） 8+2+（ ） 8+5+（ ） 3 6 9 8 有几棵树有几棵树说课稿说课稿 一关于教材一关于教材 1.教学内容：教学内容： 义务教育课程标准数学一年级上册（北师大版）第七单元加与减（二）的 第四课时“8 加几的进位加法”。 2.教材简析：教材简析： 20 以内进位加法中“8 加几”，是在 9 加几进位加基础上学习的，也是 20 以内进位加法的基础；对进一步学习多位数的加法计算非常重要，必须在理解 算理的基础上学会计算方法。教材以“有几棵树”为主题图，让学生从身边的 事物中提出加法问题，并通过自主探索，发现计算方法，然后解决问题。在这 一过程中进一步让学生体会“凑十”的计算方法。 3. 学习目标：学习目标： (1) 经历探索 8 加几的计算方法的过程，能正确计算 8 加几的加法，进一步 理解“凑十”的计算策略。 （2）能运用所学知识，提出并解决相应的简单实际问题。 （3）在具体的计算中，养成认真仔细的良好习惯。 2.关于教法关于教法 本节课属于计算教学，传统的计算教学往往只注重算理、算法（单一）及 技能训练，比较枯燥。依据新的教学课程标准，本节课在教法上力求体现以下 几点： 1. 创设生动具体的教学情境，使学生在愉悦的情景中学习数学知识。 充 分运用教学资源，利用精美的课件为学生展现带有情节的画面，引发学生的兴 趣，调动学生情感投入，激活学生原有知识和经验，以此为基础展开想象和思 考，自觉地构建知识，学会计算方法。 2. 鼓励学生独立思考、自主探索。 动手实践、自主探索是学生学习数学 的重要方式，转变教师角色，给学生较大的空间，开展探究性学习。让他们在 具体操作中进行独立思考，然后在黑板上给大家展示，亲身经历问题提出、问 题解决的过程，体验学习成功的乐趣。 3. 尊重学生的个体差异，满足多样化的学习需求。教学中应尊重学生的想 法，鼓励他们用不同的方法解决问题，提倡算法多样化，使每个学生找到适合 自己的方法。并提醒学生在多种方法中发现比较简便的方法，即：“拆小数， 凑大数”。 3.关于学法关于学法 本节课在学生学习方法上力求体现： 1. 在具体情景中经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，体验探索的 成功、学习的快乐。 2. 在动手操作中，学生独立思考，进行个性化学习。 3. 通过有趣的练习，巩固计算方法，提高计算技能。 4. 联系生活实际解决身边问题，体验数学的应用，促进学生的发展。 四四.关于教学过程关于教学过程 （1）创设情境，导入新课。创设情境，导入新课。 联系学生生活实际，通过出示种树图，引出课题“有几棵树”。 （2）探究新知，构建方法。探究新知，构建方法。 1. 理解图意提出问题，列出算式。 2. 自主探究、合作交流算法。 3. 汇报，集体交流。 4. 小结计算方法，选取自己喜欢的比较简便的方法。这一环节，是学生在 具体的问题情景中，发现问题、提出问题，然后通过动手实践，独立思考、自 主探究、合作交流，解决问题。在亲身经历探究知识的过程中，不断完善自己 的想法，掌握自己认为好的计算方法，自觉地构建进位加法的基本思路。 （3）教学效果测试，巩固算法。教学效果测试，巩固算法。 （4）归纳小结。归纳小结。 5、教学反思教学反思 1、凑十法在以前的学习中有所提示，但不明显，今天首次接触，学生掌握 的情况不会理想，约有一半的学生不能掌握凑十法，并且在解题过程中学生的 运用率较低。 2、由于学生的注意力集中度只有几分钟，在课堂上能够专心听讲学习的学 生较少，大部分学生则呈现出时断时续的听讲。 总之，由于本节课内容多，忙于完成教学任务，给学生没有更多的时间去 动手操作，还有很多不足之处，希望各位老师提出宝贵的意见。