三 加与减(一)-背土豆-ppt课件-(含教案)-市级公开课-北师大版一年级上册数学(编号:60038).zip

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1 背土豆教学设计 学习目标: 1经历观察和操作等学习活动,进一步理解加减法的意义。 2能正确计算得数是 7 的加法及相应的减法。 3能应用所学的加减法知识解决简单的 教学重难点: 重点:能正确计算得数是 7 的加法及相应的减法。 难点:能应用所学的知识解决简单的实际问题。 教具准备: 棋子,课件。 教学过程: 一情境导入 师:同学们,老师知道很多孩子都很喜欢吃土豆,你们喜欢吗?小老 鼠也很喜欢吃土豆,你瞧!(出示课件:教材第 36 页情景图) 师:谁 能把图中的故事给大家讲一讲啊!给学生足够的时间讲故事。 师:是啊,小老鼠找到了 7 个土豆,它高兴极了,急忙装在口袋里 背上就跑,结果还丢了 1 个土豆。同学们发现了不少数学信息呢。 这里面就有我们今天要学习的问题。(板书课题:背土豆) 设计意图:抓住学生的年龄特点和心理特点,从学生感兴趣的小故 事导入新课,在观察情景图的过程中,既培养学生的观察能力和语 2 言表达能力,又激发了学生学习数学的兴趣,为新课的教学做好了 准备工作。 二探究新知 1 “背土豆”中的问题。 师:现在同学们仔细看看第一幅图,看有哪些数学信息? 生:有两堆土豆,一堆有 5 个,另一堆有 2 个。 师:那你想到了什么问题呢? 生:小老鼠一共可以背走几个土豆呢? 师:这也是老师想知道的问题?根据我们以前解决问题的方法,你想 该怎么解决呢? 生:左边有 5 个,右边有 2 个,一共有 7 个,就是把两部分合在一 起算,用加法,列式是 5+27。 师:说得很好。但是小老鼠并没有背走那么多。不信你仔细看第二 幅图,小老鼠的口袋上有一个大洞,口袋里掉出了 1 个土豆,还剩 多少呢?你有什么办法解决呢? 学生可能会这样: 摆出 7 颗棋子代表 7 个土豆,掉了 1 个,就去掉其中的 1 颗棋子, 所以 716,还剩 6 个土豆。 可以画 7 个圆表示 7 个土豆,掉了 1 个,就去掉其中的 1 个圆,所 以 7 一 I 一 6,也是还剩 6 个十百 3 2口袋上的洞 师:小老鼠的口袋里最初装了 7 个土豆,外边 i 个也没有了,就是 说外面有 0 个土豆(边说边板书算式记录);当小老鼠的口袋里掉出了 1 个土豆的时候,里面有几个土豆?用算式该怎么记录? 生:里面还剩 6 个土豆,算式是 716。 师:如果每次都从口袋里掉出 1 个土豆,你能用算式记录下每一次 的结果吗?可以用你手里的棋子摆一摆,再写算式记录下来。 学生边摆棋子边记录算式,教师巡视指导。 师:如果一直这样漏下去,等小老鼠回到家的时候,口袋里就 1 个 也没有了。现在把你记录的算式跟大家说说吧! 汇报交流后,填写教材第 36 页表格。 3说一说。(课件出示:教材第 34 页“说一说”插图) 师:看图后你明白了什么?说一说。 在小组交流后,汇报。 生 1:原来大鱼缸里有 5 条小金鱼,现在又放进 2 条,这样鱼缸里 面一共有 7 条小金鱼。 生 2:原来有 7 个鸡蛋,已经有 2 个鸡蛋孵出了小鸡,现在还剩 5 个鸡蛋没有孵出小鸡。 设计意图:在引导学生用棋子演示“背土豆”游戏活动过程中,引 导学生学会记录,使学生懂得数学算式是记录活动的简单符号,这 样不仅锻炼了学生计算的能力,更让学生明白了 7 的组成,进一步 4 体会到加减法的互逆关系。 三、总结 师:同学们,能把前面学习加减法计算的方法应用到“得数是 7 的 加法和相应的减法计算”中,这种举一反三的能力是越来越棒了, 希望今后能巧妙地加以运用,帮你解决更多的问题! 板书设计: 背土豆(得数 7 的加减法) 7 1 2 3 4 5 6 6 5 4 3 2 1 北师大版北师大版 一年级上册一年级上册 第三单元第三单元 加与减(一加与减(一 ) 527 716 说一说说一说 。 画一画,填一画一画,填一 填。填。 说一说,玩一说一说,玩一 玩。玩。
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