三 加与减（一）-可爱的小猫-ppt课件-(含教案)-市级公开课-北师大版一年级上册数学(编号：60056).zip

北师大版北师大版 一年级上册一年级上册 第三单元第三单元 加与减（一加与减（一 ） 吃了吃了1条，还剩条，还剩 条。条。盘子盘子里有里有 条鱼条鱼 ， 3-1=2 23 吃了吃了1条，条，还剩还剩 条。条。 1-1=0 盘子里有盘子里有 条鱼，条鱼，10 盘子盘子里有里有 条鱼，条鱼， 吃吃 了了3条，条，还剩还剩 条。条。 3-3=0 30 拨一拨，填一拨一拨，填一 填。填。 514 145 523 235 532 325 541 415 550505 0+3=3 还有几个还有几个 ？ 我会看图列算式我会看图列算式 5-5=0 教学设计教学设计 可爱的小猫 (有关 0 的加减法） 教材内容：北师大版一年级数学上册第 30 页的内容 教学目标：1.在具体的情境中进一步体会减法的含义，理解得数是 0 的减法算 式的实际意义，并能正确计算 5 以内加减法。 2.进一步感知减法计算与生活的联系，初步培养解决简单问题的 意识 和能力，发展抽象思维。 3.通过合作交流，获得成功的体验；培养认真观察、积极思考、 勇于探索的精神。 教学重点：理解得数是 0 的减法算式的实际意义。 教学难点：初步体验加、减法互逆关系的思想。 教学准备：课件、小猫头饰 2 个、水果头饰若干个。 教学过程 一、活动一：游戏导入 （1）手指互动游戏 师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？ 生：喜欢。 师：那老师现在就和你们玩一个手指游戏。好吗？ 师：你们会像老师这样玩吗？那就给你们一分钟时间同桌之间玩玩。 （2）手指动作引出得数是 0 的算式 （3）板书课题 ：有关 0 的加、减法 师：大家说的对。两个相同的数相减，剩下一个都没有用数字 0 表示,有关 0 的 算式就是我们今天要研究的内容。 二、活动二：探究新知。 （1）故事情境展现课本内容（播放音乐） 师：这个故事需要请两位同学跟老师配合，演一演。 有一天猫妈妈从河里钓回几条鱼。用盘子装好放在桌面上又出去干活了。 可爱的小猫中午放学回到家，一眼就看见了桌上的鱼。用鼻子凑近闻了闻，好 新鲜的鱼呀，抓起一条就吃。这鱼实在太好吃了，它忍不住又抓起一条美美地 吃着，嘴里还不停地说着：好吃，好吃。接着它又拿起一条吃了。当它伸手去 拿还想再吃时，一看盘里鱼没了。馋嘴的小猫呀，留了几条鱼给妈妈吃呢？ 师：同学们听了这个故事，你知道这个故事讲的是谁吃什么？ 生：讲可爱的小猫吃鱼的故事。它吃了 3 条鱼，它一条鱼都没剩下给妈妈。 师：那盘子里一条鱼都没有，我们可以用哪个数字表示？ 生：可以用 0 表示。 师：同学们听得可仔细啦。我给大家讲了一个故事，那我现在给你们两幅图， 你们能不能根据图意给老师也讲一个数学故事呢？（出示课件图一和图二） （2）根据图意讲数学故事，列出算式。 生：盘子里有 3 条鱼，小猫吃掉了 1 条。还剩几条鱼？ 师：你能用算式表示吗？ 生：3-1=2 师：你真棒！ 师：看来看图编数学故事是难不倒你们哟。 （出示课件图三和图四） 师：那就请你说说呗。 生：盘子里 1 条鱼，小猫吃掉了 1 条。现在盘子里没有鱼了。 师：你是怎么知道剩下 0 条鱼？ 生：我用减法计算。1-1=0 师：同学们爱动脑，真棒！那就继续。 （出示图一和图四） 生：盘子里有 3 条鱼，小猫吃了 3 条，还剩 0 条。 师：你是怎样算出来？ 生：3-3=0 （3）小结： 师：同学们真棒，会编故事，还会用算式解决问题。 师：读了这写算式，你有什么发现？ 生：我发现两个相同的数相减，得数是 0。 师：你们还能再说几道这样的算式吗？ 生：6-6=0、10-10 =0 师：像这些算式从一个总数里去掉一个总数，它的得数就是 0。不管多大的数， 只要是相同的两个数相减得数就是 0。 （4）分苹果实践操作活动：（了解加、减法的互逆关系） 教师示范操作：分苹果 师：同学们，请看老师手里拿的是什么？有几个？ 生：是苹果，有 5 个。 师：我从 5 个苹果中拿走 1 个放在右边，左边还剩几个？谁能解决这个问题？ 生：5-1=4 师：假如我把右边的 1 个和左边剩下的 4 个合起来。一共有几个？你怎么解决 这个问题？ 生：1+4=5 师：像这样分苹果，我们不但可以写出减法算式还可以写出加法算式。这总数 5 没变，变的是拿走的个数 1 和和剩下的个数 4 位置变了，计算方法也变了。 师：想不想像老师这样玩分苹果写算式的游戏？ 生：想。 学生掌握方法自主玩分苹果游戏 师：那就请你拿出准备好的苹果和答题卡，同桌之间合作把苹果分一分，写算 式，看看哪个小组写的又对又快？开始吧。 师：你们都分好、写好了吗？ 生：好了 学生汇报分法和算式。 （展示学生答题卡） 利用计数器演示，加深印象 师：我们利用苹果分一分写算式，还可以利用其他的什么东西分一分写算式呢？ （展示拨珠过程和算式） 发现加、减法的互逆关系 师：同学们真棒！既会玩又会写算式。那我们就一起读读这些算式吧。 师：读了以后你有什么发现？ 生：我发现这里的减法算式跟加法算式有关系，从总数里去掉一部分得到另一 部分。把剩下的部分和去掉的部分合起来又得到总数它们是互逆的；还发 现 0 加一个数得数还是这个数。真有趣！ 师：你能说几道 0 加几的算式吗？ 生：0+9=9、0+7=7 小结 师：同学们的观察能力真强。我们还知道 0 和任何一个数相加还是得这个数。 你们会计算有关 0 的加、减法算式了吗？那我们就一起去闯关吧。 活动三：闯关练习 （1）看图写算式。 桃子图、吹泡泡图 （2）算式宝宝找朋友（播放找朋友歌曲） 5-2= 8+0 4-4= 3-3= 四、课堂总结 师：同学们，通过学习你有什么收获？ 生：我们学习了有关 0 的加法和减法。相同的两个数相减得数是 0。0 和任何 数相加得任何数。 师：对，今天我们学习就是课本第 30 页的内容。请翻开 30 页，把题目填完 整 五、布置作业 （1）我会算 4-3= 2-2= 0+1= 2-1= 3+0= 4-4= （2）我会填 3 2 5 （）3 1（） （）2 （3）妈妈买回 3 个梨，我吃了 3 个。还剩多少个梨？ 六、 板书设计： 可爱的小猫 （有关 0 的加、减法） 5-5=0 1-1=0 3-3=0 8-8=0 5+0=5 0+5=5 7+0=7 4+0=4