1、单元教学目标：单元教学目标： 1、结合具体的情境，体会前后的位置关系和顺序初步培养学生的空间观念。 2、能比较准确地确定物体前后的位置的相对性，并能用自己的语言比较准 确的表达。 3、逐步养成按一定顺序进行观察的习惯，体会到生活中有数学。 4、使学生在学习活动中获得积极的情感体验，感受用数学的乐趣。 w w w.1 2 9 99.c o m 单元教学重点单元教学重点： 1、能够确定物体前、后的位置与顺序。 2、能用语言准确表述物体相对的方位。 教学难点教学难点： 体验前后。 教材分析教材分析： 本课教材结合学生和学习素材的特点，在观察、模拟 和游戏中，适时地引导学生进行比较、推理等思考活 动，
2、进一步培养空间观念和按一定顺序观察的习惯。 单元课时安排：单元课时安排：2 课时。 课题 前后前后 课型新授课 教学目标 1、通过在具体的情境中观察、思考，认识物体前后的位置与 顺序。 2、能按照前后的顺序，描述实际情境中物体间的相对位置关 系。 3、通过观察、交流等活动，体会前后在生活中的应用。 教学重点 认识“前、后”的位置关系，能初步运用“前、后”知识来 解决问题。 教学难点 初步培养按一定的顺序进行观察并描述物体的相对位置的 能力。 教学方法 情境创设、讲述、练习、讨论 教具准备 CAI 课件 教学活动设计修订 一、铺垫激趣，谈话导入 通过课件，说说谁在前，谁在后？引出教学内容 前后。
3、 二、创设情境，探究新知 “百米赛跑” 1.有哪些运动员参加比赛？预测冠军。 2.比赛途中，谁在最前面?；谁在最后面？ 3.你最喜欢什么小动物？它排在第几？它的前面有 谁？它的后面有谁？ （1）同桌互说。 （2）反馈。 4.比赛继续进行，为哪两只小动物加油？用“（） 在（）的前面；（）在（）的后面”来说一说两只 小动物的前后关系。W w w.12999.c o m （1）同桌互说。 （2）反馈。 （3）师总结。 三、巩固练习，练一练 1、你的座位前面是谁？后面是谁？ 让学生自己观察，说给大家听；交换位置再观察前 后变化。 2、排队买票 淘气他们去儿童乐园玩，在乐园门口排队买票。你看 到他排在第
4、几位，他前面有几个人，他后面有几个人?一共 有几人？用算式来表示。 淘气想排在笑笑前面买一张票，你们认为可以吗? （1）如果你是笑笑会怎样做呢? （2）如果让淘气站在笑笑的前面，行吗？ （3）观察图说一说。 4、自己说说：下一站是。我去动物园，还有站。 四、数学故事 1、看两幅图，用前、后编一个故事。 2、指名学生说。 五、小结：今天这节课同学们学得真棒，其实在我们的生 活中到处都有有关前后的问题，那你就做个小发明家，把 你发现的生活中的前后的问题记下来，明天说给大家听。 板书设计 前前后后 （）排在第（），它的前面有（）， 它的后面有（） （）在（）的前面（）在（）的后面 作业设计实践活动：用今天学到的知识说一说身边物体的前后关系。 课后反思
