1、搭积木教学设计 教材分析：教材分析： 本课时的内容主要是 20 以内两位数不进位加法和不退位减 法。在之前学生已学过 10 以内的加减法，再加上上一课时刚刚 对 1120 各数的认识，学生已建立了十个一捆的观念，进而也 建立了 1120 各数的表象，同时借助计数器表示数初步建立了 数位的概念，为本节课的学习奠定了必要的基础，也为理解 20 以内不进位加法和不退位减法的算法扫除了障碍。 切实理解本节 所学内容将为后面的计算打下坚实的基础。 教学目标：教学目标： 1：通过游戏活动，使学生进一步体会加减法的含义，学习 20 以内不进位加法和不退位减法。 2：通过情境，进一步体会 20 以内数的顺序用
2、数位意识。初 步学会在合作环境中自主学习计算，体会计算的多样化。 3：创设情境，激发学生数学学习兴趣，帮助学生积极参与 数学活动，获得成功的体验。 教学重、难点：教学重、难点： 由搭积木来体会加减含义，进一步巩固数位关系。 教学过程：教学过程： 一、复习旧识 播放 PPT，复习 1：口算。复习 2：拨一拨计数器 二、创设情境 1.图片展示（搭积木）你们玩过搭积木吗？ 这节课我们一起来学习搭积木。（教师板书课题） 2.课件播放展示情景主题图 让生说一说从图中看到了什么？ 你能提出那些数学问题？ 3. 出示问题：笑笑左边一摞搭了十块，右边一摞是三块，笑 笑又放上了两块，现在有多少块？怎么列式？ 学
3、生汇报说一说你是怎么想的？ （1）笑笑左边一摞搭了十块，右边一摞是三块，笑笑又放上了 两块一共是十五块，所以就是 3+2=5，10+515. （2） 笑笑本来一共搭了 13 块积木， 再放 2 块， 算式为 13+2=15,。 （3）数数的方法。借助书上的毛毛虫帮学生理解数数的方法。 （4）通过计数器理解。从右边起，第一位是个位，第二位是十 位。所以在个位摆上 2 个珠子，之前个位上有 3 颗珠子，后来再 个位上放多 2 个，所以个位现在有 5 个珠子，十位上还是 1。 4.出示问题：淘气也搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一 摞是八块，拿走了右边两块，现在还有多少块？怎么列式？ （1）右边剩
4、下 8-2=6，现在共有 10+6=16。 （2）淘气本来一共搭了 18 块积木，拿走 2 块，算式为 18-2=16。 （3）数数的方法。借助书上的毛毛虫帮学生理解数数的方法。 （4）通过计数器理解。原来有 18 块，18 表示 1 个十和 8 个一， 2 表示什么？(生：2 个一)。因为淘气是拿走 2 块，所以，老师 在哪个位上拿走 2 块？（生：个位）。当老师拿走了两块之后， 计算器变成多少？（生：16）。 三、巩固新知 出示课件。 1一共有多少朵花？说说你是怎样想的？并列式计算。 2一共有多少支铅笔？ 3有 12 只小狗在做游戏，又来了 2 只。一共有几只？ 4、书上有 14 只小鸟，飞走了 4 只，还剩几只？ 5、哪两个数加起来是 18？ 6、毛毛虫问题。 7、碰碰车游戏。 四、课堂小结 这节课，玩的开心吗？你有什么收获？ 板书设计：板书设计： 搭积木 13+2=15、3+2=3，10+3=13 18-2=16、8-2=6,10+6=16 不进位加法把个位上的数相加 不退位减法把个位上的数相减
