1、北师大版过生日教学设计 教学目标 1、通过多少、大小的比较,体验一些具体的比较方法,感知要想知道谁多谁少,就必 须进行比较。 2、通过比较不同物品的大小,培养学生的动手操作能力和推理能力。 3、通过比较活动,让学生感受数学与生活的联系,培养学生仔细观察、认真思考的良 好习惯。 让学生感受生活中的数学美,培养仔细观察的好习惯。 教学重点 让学生获得比较多少活动的体验。 教学难点 让学生用自己的语言来表达比较的方法和结果。 教学过程 一、创设情境,导入新课 师:同学们喜欢过生日吗? 生:自由回答。 师: 今天我们一起去参加淘气妈妈的生日宴会, 看看她的生日怎么过的?餐桌上都有什 么? 生:看图说出
2、餐桌上摆放的物品。 师:如果让你来切蛋糕,你想切成什么样? 生:大胆发表自己的想法。 二、自主探究 1、比较大小 师:如果有人把蛋糕切成这样,你觉得怎样分配比较合理呢?(引导学生观察比较蛋糕 大小的图。) 生:个别回答,集体讨论,得出 3 号最大,1 号最小。 师:同学们的分配方法虽然不同,但都挺合理的。合理的原因是你们都已经比较了三块 蛋糕的大小。知道哪块最大哪块最小。如果西瓜切成这样你是不是也能比较它的大小? 生:回答比较结果。 2、比较多少 师:下来我们为淘气一家三口分配一下饮料,你们看一看我这样分配行不行?(引导学 生观察饮料图) 生:思考后回答并充分发表自己的意见。 师:我发现桌子上
3、还有两瓶饮料,谁能说出哪瓶饮料多哪瓶饮料少? 生:发表不同意见。 师:同学们为什么会出现不同的意见?因为这两个饮料瓶子高矮形状都不一样,我们用 眼睛就不能准确的判断出多少。你能想一个科学合理的方法吗? 生:同桌讨论,说出不同的方法。 师:根据学生的回答引导学生用不同的方法比较出两瓶饮料的多少。 三、课堂练习 1、课本 19 页练一练 1-3 题。 板书设计 过生日 大小 多少 教学反思 创设过生日的情境来激发学生学习的兴趣,学生们热情高涨,在轻松、愉悦的氛围中学 习了比大小和比多少的知识, 课后学生的动手小实验让他们感受到原来数学就在身边, 与生 活息息相关。 通过上课,我觉得有以下不足 1、忽视了给学生合作学习、讨论的机会。针对本课的特点,应该让学生讨论、多说。 但我之前考虑一年级学生刚进学校, 好动的天性加上没有认真听讲的习惯, 以及课堂纪律方 面还不够完善,害怕课堂组织教学耽误时间,所以没有进行小组讨论。 2、数学语言不规范、不简练。