1、“一师一优课、一师一优课、一一课一名师课一名师”教学设计教学设计 一一年级年级数学上册（北师大版数学上册（北师大版） 第一单元第一单元 玩具玩具 教学内容：教学内容：一单元 第二小节 玩具 教学年级：教学年级： 一年级上册 教材分析：教材分析： 本课以儿童喜爱的玩具导入，并通过“数玩具”情境来培养学生学习数学的 兴趣，使学生能正确数出 5 以内物体的个数，并会写 15 这几个数。 教学时，教师可引导学生自己数一数、说一说，自主地进行学习交流。对刚 入学的学生来说， 写数可能有一定的困难， 教师可以适当给予示范。 学生书写时， 教师要多加指导，随时纠正学生的握笔姿势和写字姿势,使学生从小养成良好
2、的 学习习惯。 不要求学生一次写得太多， 可以在以后的练习中逐步达到整齐、 匀称、 熟练。对学生的点滴进步要及时地给予鼓励。 学情分析：学情分析： 从心理特征来看，一年级的学生容易学会过去自己不懂的问题，提问题较 多，爱于思考，具有强烈的好奇心。但同时存在自控能力较低，注意力容易涣散 的问题。所以教学活动要运用生活中学生感兴趣的生动形象，引发学习兴趣， 从认知状况来说，学生在此之前的学习中，对本节课已有了一定的了解。 本课时是学生第一次握笔书写数字。 对刚入学的学生， 写数可能会有一定的困难。 虽然，绝大部分的学生都已能写出了，但是如何进行规范的书写，需要老师进行 适当地给予示范.。同时注意学
3、生写字的姿势，随时纠正学生的握笔姿势和写字 姿势，希望学生们能从小养成良好的学习习惯。 教学教学目标目标： 1、知识与技能：借助儿童喜欢的玩具，能正确数出 5 以内物体个数，并能 正确读写各数。 2、过程与方法：学习用操作画图等方法表示出 5 以内物体的个数，知道 1 到 5 这五个数的顺序。 3、情感、态度与价值观：学习用数来描述生活中的 物体数量，并逐步养成 良好的数学学习习惯。 教学重点教学重点： 正确数出物体个数并理解“5”以内各数的意义。 教学难点教学难点： 1 到 5 各数的书写 课前准备课前准备： 学生：装有各种形状教具的学具袋 教师：准备课件、教具（三角形，圆形，小木棒） 教学
4、环节教学环节: : 教师活动学生活动其它说明 一、一、创设情境，导入新课创设情境，导入新课 （一）创设情境，激发兴趣（一）创设情境，激发兴趣 同学们你们喜欢玩 具吗？我相信你们一定 有很多玩具。 在数学王国 里面我们的小伙伴淘气 也特别喜欢玩具。 观看淘气的玩具让同学们认 真观察。 以谈话形式自然引出教 学内容，引发了学生懂的亲 切感，拉近学生与课堂的距 离，使他们在不知不觉中进 入新知识的学习。 二、二、探索交流，获得新知探索交流，获得新知 （一）、（一）、数一数，说一说数一数，说一说 1.带入情境， 同学们 仔细观察， 你都看到了什 么， 都有多少？你是怎么 数的？到前面数一数。 2.用图
5、形或学具表 示物体个数。 如果我们用 一个小圆片表示 1 个机 器人， 用两个圆片表示两 架飞机， 那么谁知道 3 个 花皮球，四辆小汽车，五 把手枪该怎么表示呢？ 除了用圆片表示我们还 可以用小棒，三角形，五 角星， 用你手中喜欢的学 具摆一摆两架飞机和四 辆小汽车。 3.在生活中还有什 么可以用 1 2 3 4 5 这几 个数字来表示呢？找找 看看吧。 1.通过观察动手去数每个 玩具都有几个。 2.学生通过手中的学具袋 选择自己喜欢的学具去动手 摆一摆。 3.小组合作学习 4.组内交流 5.小组汇报 让学生通过学具或是图 形表示物体个数，继而抽象 出数字，通过“直观操作” “图形符号”“数
6、 字符号的转变”，使学生在 实际的情境中体会数的意 义。 （二）（二）1 1 到到 5 5 各数的书写各数的书写 1.大家不仅认识了 12345 而且会数这几个 数， 这节课我们继续学习 这五个数字的书写， 请同 学们睁大眼睛仔细看老 师是从哪笔起又到哪里 结束的。 首先我们来看第一 个数字宝宝 1，从右上角 起笔，到左下角收笔，注 意是一条倾斜的直线 1 像铅笔。 2 像一只可爱的小鸭 子， 注意鸭子的头不要太 大，身子要放平。 3 象耳朵听声音，注 意上面的半圆要小一些， 下面的半圆要大一些， 注 意开口的方向。 4 像国旗注意第二笔 要比第一笔的起点低一 些 1.学生动手书空，通过儿 歌
7、记住这些数字的形 状。 2.让 学生观察图片上学生的 坐姿 及握笔姿势。 3.学生动手书写，组内评价。 4.全班汇报 通过儿歌来记住这些数 字的特点，帮助建立表象， 形成感性认识。 本课是学生第一次握笔 书写数字，尽管有的孩子在 学前已有一些尝试，但仍需 教师详细指导。要求学生书 写时知道从哪里起笔，怎么 拐弯，如何收笔，把握每一 个数字笔顺的方向和在田字 格中的布局。良好的学习习 惯，对学生今后的学习，起 着十分重要的作用，教师要 5 像秤钩注意两笔写 成。 这些数字宝宝可高 兴啦他们唱起了歌你们 听。你们记住了吗？ 2.写字姿势 3.描红和书写 注意强调和纠正。 三、综合练习三、综合练习
8、1写数 淘气玩的可开心啦， 妈妈端来了水果， 看都有 哪些水果， 能用今天学过 数字表示出来吗？动手 写一写。同学汇报。你们 太聪明了，哪种水果多， 哪种水果少？ 刚才同学们能用我 们学过的数字准确的表 示出来真的太棒了， 谁能 说一说这个 1 是什么意 思？ 2.填表格 刚吃过水果， 动画片 开始了，看小火车开进 来了， 淘气说大象坐在第 一节， 笑笑说熊猫坐在第 一节， 他们谁说的对呢？ 松鼠和大象呢？ 这些数字除了可以 表示物体的个数还可以 表示？ 1.在题纸上完成；及时汇报。 反馈评价。 2.通过小火车的情景学生通过数 火车的节数来确定他们位置。 3.学生动脑思考结合所学知 识与情景进
9、行联系。 练习时抓住儿童的心理 特征，激发孩子的学习热情， 使枯燥的练习也变的生动有 趣起来。既避免了练习的单 调性，又有效的巩固了本节 所学知识。 四四、布置拓展作业布置拓展作业 板书板书设计：设计： 总体总体设计意图：设计意图： 1. 贯穿情境，身临其境。环环相扣，突破重难点。 本节课，以淘气的玩具为线索，将本课知识点巧妙融合在情境中。 上课开始，以谈话形式自然引出教学内容，引发了学生懂的亲切感，拉近学 生与课堂的距离，使他们在不知不觉中进入新知识的学习。让学生通过动手找的 活动找出这五个数。让学生通过学具或是图形表示物体个数，继而抽象出数字， 通过“直观操作”“图形符号”“数字符号的转变
10、”，使学生在实际的 情境中体会数的意义。通过儿歌来记住这些数字的特点，帮助建立表象，形成感 性认识。通过生活中的例子，强调从身边的事物认识数，体会生活中处处存在数 的思想，进一步强化所学的知识。使各个环节环环相扣，紧紧围绕本节课的重难 点。 2从生活实际出发，建立起数学与生活之间的联系。 数一数活动来源于生活， 更应该解决生活中的问题。 在提倡核心素养的今天， 我们更应该将数学知识应用到实际问题中，真正做到学以致用。不是为了学会而 学，应该实现会学。本课均已学生基础的身边事物为契机数数。这样建立了数学 与生活的联系。 3利用现代化技术手段，提高教学效率。 传统的教学对于学生学习成果的展示往往不
11、够及时和全面， 能够参与的往往 是能力较强的学生。但在信息化课堂上，学生可以互相观赏互相评价，这就为不 同需求的孩子提供了载体，这种不可替代的帮助和指导也是未来课堂的发展趋 势。 举例说明生活中有 哪些物体的各数可以用 我们今天学习的数字来 表示。 课下以小组为单位 比一比看谁的字写得又 对又好。 通过生活中的例子，强 调从身边的事物认识数，体 会生活中处处存在数的思 想，进一步强化所学的知识。 本节课中，多种技术手段的运用在一定程度上提高了教学效率。比如 利用多媒体课件的动态功能，成功呈现了学生的思维过程。例如在习题的练习上 我们加入动态的小火车同时配上音乐这样可以使枯燥的习题课氛围活跃起来， 激 发学生的学习兴趣。
