1、淘气的校园教学设计 课型 实践与综合课 教学目标 1、 以小组合作的形式，在议一议、做一做、想一想的活动中，体验 运用所学的知识和方法解决简单问题的过程， 获得初步的数学活动经 验；能运用 10 以内的数和加减法解决简单的实际问题；进一步感受 各种形体的特征，初步发展空间观念。 2、 在发现数学信息，解决数学问题的过程中，体会数学与生活的联 系；通过自我评价活动，形成初步的反思意识。 教学重点 学会寻找数学信息， 能根据数学信息提出相关的数学问题。 教学难点 提高学生解决问题的能力，培养学生应用数学的意识。 教学方法 情境创设法 教具准备CAI 课件 教学活动设计 一、导入新课 1、 同学们，
2、 你们喜欢快乐的课间时光吗？你们喜欢在课间做什么呢？ （学生发言谈谈自己在下课后的课间活动。） 2、看来同学们的课间活动真丰富呀！今天我们的好朋友淘气小同学 可热情了，他说要带我们班的小朋友去参观他学校里的课间活动，你 们想去看看吗？ 二、议一议，做一做： （1）师：小朋友们请认真看看，你能在图中发现他们在做什么，谁 来说说呢?（学生可能回答踢足球、跑步、跳绳、踢毽子。）小眼睛 可真明亮，看得多仔细呀！那让老师来考考你们，看看谁是最会思考 的小朋友！ 你能找到淘气校园里的数学问题吗？请以四个同学为一个 小组，先在小组内跟伙伴们说说你的发现的数学问题吧！看看与其他 同学有什么不同的地方。（学生小
3、组讨论，教师可巡视，听听学生在 小组讨论中的结果。） 师：讨论结束，谁来说说你的收获。 生：有 六个小朋友在跳绳， 有 7 个小朋友在踢毽子 (学生发言自己发现 的数学问题。) 师： （2）师：回答得可真棒，你们都发现了这么多的数学信息，那你们 有没有什么好的方法来记录你们发现的数学问题呢？ (学生可以提 出自己记录数学信息的方法，合理适当的方法都可以给予表扬，要求 学生能够记录清晰明白即可。) （3）师：既然大家提出了这么多切实可行的办法，现在老师先请每 个小组派一个代表，拿出你们桌上的记录本，小组内以分工的形式， 一个同学用笔记录下其他小朋友的数学信息， 其他的小朋友可以汇报 自己获得的数
4、学信息。 （学生以小组分工的形式记录数学信息，教师 可巡视小组的完成情况，适当的给予指导。） （4）大家的观察都很仔细，老师也发现了图中的数学信息想要和同 学们分享呢！看，图中除了小朋友们在运动，还有一些物体也在在等 待我们观察发现呢。 你发现了教学楼是什么形状？有几层楼呢？仔细 观察，你还有没有新的发现，和你的伙伴们一起分享吧！ 2、说说你 们小组的发现。 3、提出你的数学问题，大家一起来解答。 三、想一想，做一做： 师：刚刚淘气带我们去参观了他快乐的校园 生活，那么回到我们的校园中、班级里，你有发现哪些数学信息吗？ 看看哪位小博士提出的数学问题最多，哪位数学小能人能解答得又 快有准确！(让
5、学生在小组内收集组员的数学问题和数学信息，然后 在班级的中大胆说出自己组内的信息记录。) 四、全课总结： 通过了这节课，小朋友们有没有发现在校园中处处 都能发现到数学的影子呢？其实不只是在学校里， 回到家中你也能够 发现很多数学信息， 只要我们有一双善于发现生活信息的眼睛和勤于 思考的小脑袋， 你就能发现在生活中的每一个小角落都有数学的存在 呢！ 五、自我评价。 根据课本第 89 页一个自我评价表，评价自己本节 课的表现。 淘气的校园教学反思 利用本课培养孩子良好的学习习惯、 激发孩子学习数学的兴 趣、以及掌握科学的学习方法，这才是最重要的。课上，我根据 新课程所倡导的教育理念，充分开发利用各
6、种生活资源，根据孩 子们平时在生活中积累的经验出发，引导他们有序地交流信息， 使他们初步认识到学数学是为了用数学。 课堂上，我创造性地运用教材，让孩子们通过观察，从图画 中抽取有用的数学信息， 从课本到身体， 教室， 校园， 以及社会， 把课堂教学的触角伸向现实生活中广阔的空间， 使孩子们真正感 受到数无处不在，体会数在生活中的使用价值。教学中，充分发 挥孩子们的主体作用，尊重他们，让他们充分地表达；注重对孩 子多种能力的培养、良好学习习惯的养成以及学习方法的指导。 同时恰当地运用多媒体等现代教学手段， 培养了孩子的学习兴趣. 密切联系生活实际,使学生在生活实际中能发现数学信息,提出 运用所学
7、数学知识解决的问题,感受到数学就在我们的身边,我 们的生活与数学密切相连。 在教学活动中,给学生足够的时间去发现数学信息,提出数学 问题,给学生充分的机会发言,使每一个学生都能锻炼自己的胆 量,提高自己的语言表达能力,培养学生的自我展示意识,为学生 今后的发展奠定基础。 校园里的数学说课稿 一、说教学内容: 校园里的数学是北师大版小学数学教材一年级上册“数学 好玩”中的综合与实践。 二、说教学目标: 1.通过校园运动会这一情境,使学生体会到自己的生活中蕴含 着丰富的数学知识,初步培养学生搜集信息,整理信息,发现问题, 提出问题,解决生活中的问题的能力,体会“生活中处处有数学。 2.让学生对所提
8、出的问题加以讨论,交流自己的想法,培养学 生的观察能力、口头表达能力和思考能力。 3.通过自我评价活动,形成初步的反思意识。、 三、说教学重点: 1.经历知识整理的过程,探索并发现知识之间的联系 2.运用数学知识提出并解决数学问题。 四、说教学难点: 培养学生的观察能力、口头表达能力和思考问题的能力。 五、说教材分析: 本教学内容是“数学好玩”的第一课时,在此之前,学生已完成 了包括数与代数中 20 以内的认识、 比较、 加减法,统计中的分类, 空间与图形中位置与顺序、认识图形等三大类的学习。本课教材 目的在于通过综合实践活动,有效地检验学生对于以上三类知识 的掌握情况。让学生在“淘气的校园”这个情境中认识到数学与 现实生活的联系,并在发现问题、解决问题的过程中认识到数学 的价值;使学生轻轻松松地学数学,感受到合作的乐趣和成功的 喜悦。 说教学准备: 1.教师:电脑课件,小组评价表。 2.学生:自我评价表。 说教学方法:观察法,讨论法,解决法。 六、说教学流程 1、导入新课 2、议一议，做一做 3、 想一想，做一做 4、全课总结 5、自我评价 七、说板书设计
