1、一年级数学上册一年级数学上册小鸡吃食小鸡吃食教案教案 教材分析：教材分析： 小鸡吃食是义务教育教科书数学（北师大版）一年级上册第 三单元加减法 （一） 中的内容。 本单元内容是学生学习加减法的开始， 而 10 以内的加减法是小学生必须掌握的基础知识。 小鸡吃食一课 是有关 10 的加减法， 这个内容是今后学习 20 以内进位加法和退位减 法的重要基础，在计算教学中起着至关重要的作用。教材借助“小鸡 吃食”这一情境， 让学生通过自己动手摆一摆、 算一算整理出有关 10 的加减法算式。这样既调动了多种感官的的协调发展，又使学生学会 了有条理地思考问题。 学情分析：学情分析： 本班学生数学学习的兴趣
2、较为浓厚，而且敢想、敢说、敢问，思 维比较活跃。学生们在学前教育和家庭教育中已接触过 10 的加减法 计算的知识，因而学习本课的内容，不会很吃力。经过开学以来的常 规训练，学生已有了初步的合作学习的意识，为本课的学习奠定了良 好的基础。 设计理念：设计理念： 数学课程标准指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、 有意义的、 富有挑战性的有效的数学学习活动不能单纯地依赖模 仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方 式。”本课的设计就是围绕这一理念，充分利用学生已有的生活经验 设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣和主动参与意识，引导学 生在具体的操作活动中，进行独立思考，自主
3、学习，鼓励学生发表自 己的意见，并与同伴进行交流，从而获得知识，培养了能力。 教学目标：教学目标： 1、结合具体的摆一摆、画一画等操作活动，探索有关 10 的加减 法的计算方法，并能正确计算 10 的加减法 。 2、学会用有关 10 的加减法解决简单的实际问题， 初步发展解决 简单实际问题的能力。 3、让学生在生动有趣的情境中体验数学学习的乐趣，增强学习 的自信心，养成良好的倾听与合作习惯。 教学重点：教学重点： 通过摆一摆、画一画等活动，掌握 10 的加减法的计算方法。 教学难点：教学难点： 认识相应的加减法算式之间的联系。 教学准备：教学准备： 课件、动画、学具、卡片 教学过程：教学过程：
4、 一、情境导入，揭示课题情境导入，揭示课题 出示动画，师：同学们，你看到了什么?你知道小鸡为什么这么 开心吗？因为小鸡到了吃午餐的时间啦， 今天我们就一起来学习关于 小鸡吃食的知识（出示课题） 【设计意图：激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学 习的前提。创设故事情境，通过画面、语言铺陈渲染，让学生感到十 分亲切有趣。拉近了抽象的数学问题和实际生活的距离。】 二、二、动手操作，探究新知动手操作，探究新知 1、引出 10 的加法 师：同学们看，老师把小鸡的午餐带来啦（出示卡片）同学 们你们看看这幅图，你从这幅图中看到了什么？你能不能从这幅 图中提出一个数学问题呢？提问同学。 生 1：左边有
5、 9 只小鸡右边有一只小鸡一共有多少只小鸡？ 然后再把问题齐读一次，从而引出问题一共有多少？（板书） 再让学生解决刚刚的数学问题。 2、引出 10 的减法 师：你们看，小鸡又发生了什么变化？ 然后再让学生提出数学问题，再让他们齐读一次，后解决 数学问题。 师：老师也有一个数学问题，同学们能帮老师解答吗？原来 有 10 只小鸡，红色盘子里有 8 只小鸡，你能知道蓝色盘子里有多 少只小鸡吗？你是怎么知道的呢？ 生 2:10-8=2 3、学会分一分 师：现在小鸡觉得蓝色盘子的饭不好吃，没有一只小鸡愿意到蓝 色盘子里吃饭，全部跑到红色盘子里去了，那么蓝色盘子没有一只小 鸡用哪个数字表示？（0）所以我们
6、就知道 10 可以分成 0 和 10。 4、说一说，摆一摆 把小棒看成小鸡，同桌讨论，一起完成，再根据摆小棒的方法把 书上的表格填写完整。 三、游戏激趣，升华情感三、游戏激趣，升华情感 1、手指游戏 师：小朋友们真棒，这么多的问题都难不倒大家。 现在我们来玩手指游戏。 师：我出 9 生：我出 1 师：9+1=10 生： 1+9=10 师：10-9=1 生：10-1=9(同桌之间练习) 四、愉快活动，巩固新知四、愉快活动，巩固新知 1、小鸡们吃完午饭后，到葫芦架下面去乘凉了。课件出示练一练 1，学生看图列式，说清算理。 五、总结与评价五、总结与评价 师：今天我们和小动物们玩得都很开心，请与大家分享你的快乐 和收获吧。 六、作业六、作业 完成书本练一练的练习 板书设计板书设计 一共有多少只小鸡？还剩下多少只小鸡？ 9+1=1010-8=2 8+2=10
