1、前后教案 教学目标：教学目标： 1、在具体的活动中，让学生体验前、后的位置与顺序，初步培养学生的空 间观念。 2、能确定物体前后的位置与顺序，会用前、后描述物体的相对位置。 3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。 教学重难点：教学重难点： 能确定物体前、后的位置与顺序，会用前、后描述物体的相对位置是重点； 初步培养学生的空间观念和按一下顺序进行观察的习惯是难点。 课前准备：课前准备：数字卡片，四驱赛车。 教学过程：教学过程： 一、创设情境，激发兴趣一、创设情境，激发兴趣 美丽的森林正在举行运动会，我们一起去看看吧！ 从图中你知道了什么？仔细观察图，想清楚如何回答了再来举手. 【激发学生的学
2、习兴趣，直接从观察情境图入手】 二、提出问题，探究新知。二、提出问题，探究新知。 根据你的观察来回答一下几个问题： 1、小鹿在最前面，谁在它后面？ 2、小兔跑第几？蜗牛跑第几？ 3、你能说说松鼠和小鹿，松鼠和小兔之间的位置关系吗？ 4、乌龟在哪里？ 5、小兔在哪里？ 6、为什么一会儿说前面，一会儿说后面？ 【让学生充分观察情境图的情况下，让学生对以上几个问题来引导学生思 考，让学生在思考的同时就开始学习知识点，也就是说让学生在解决以上 几个问题的同时掌握了本课时的内容】 三、三、小组讨论，完成填空。小组讨论，完成填空。 1、 出示情境图二，动物赛车的比赛。 2、 独立完成发下去的学习卡的题目，
3、再进行小组交流讨论。 3、 根据提示来猜猜动物们比赛的结果： 鱼儿排在最前面； 螃蟹在鱼儿的后面， 螃蟹在海豚的前面； 乌龟在最后面。 【通过环节二中问题的解决，学生对前后知识点有个认识了，再设计独 立完成练习，小组讨论交流结果。根据提示猜结果，两个活动加深对知 识点的巩固】 四、巩固练习，扩展思维。四、巩固练习，扩展思维。第 63 页的 1、2、3、4 题。 今天的知识你们学会了吗？现在我就来考考你学得怎么样，有没有信心 挑战啊？看看哪个小组是最快跑在前面的，加油哦！ 【利用课件呈现出小组竞赛的环节，把每个练习放入到每一关中，引起学生 的注意力，提高学生的参与度】 五、思维创造训练五、思维创造训练 第 63 页的“数学故事“ （充分发挥学生的想象力，创造性地编故事） 。 请同学们看图编故事，开始小兔和乌龟谁在前谁在后？后来又发生了什么 事情？它们 的位置有什么变化？ 六、课堂总结六、课堂总结 同学们，今天我们通过各种活动，体会用前、后来描述物体的位置，并 且能用自己的语言来表述，在我们的生活中，经常会用到前、后来描述物体 的具体位置。希望同学们在平时多注意一下，在我们的生活中有许多的数学 知识。
