1、小明的一天教学设计 教材分析： 小明的一天是北师大版小学数学一年级上册第八单元 认识钟表中的一课，本节课作为学生认识钟表起始课，为之后学习时 分秒， 年月日奠定基础。 教材通过呈现一组学生熟悉的 “小明的一天” 的时间表，引导学生结合自己的生活经验和具体情境认识时间，从而 认识时针，分针，学会认读整时和半时。 学情分析：由于日常生活中经常能看见钟表，对于一年级学生来说， 钟表并不陌生，大部分学生对钟表上的时针，分针甚至秒针，都有一 定的认识，对于生活中的整时和半时有一定的生活经验，但学生的认 识往往是笼统的，片面的，只停留在感知的层面上，没有形成可操作 性的认识实践的思维方法。 教学目标：1.
2、结合具体的生活情境，从整体上认识钟表，会用整时或 半时描述一天的活动。 2.通过观察和动手拨一拨等活动，会认读整时和半时。 3.结合日常作息时间， 知道要合理安排时间， 养成珍惜时间的好习惯。 教学内容：北师大版小学一年级上册第 92 页至 93 页。 教学过程： 一、 设疑激趣，导入新课。 1. 师：今天我们要和我们的朋友小明一起去到神秘的世界，要想打 开神秘世界的大门，首先要破解大门上的通关谜语，你们想接受挑战 吗？让我们一起去看看吧！ 出示谜语： 小马不停蹄， 日夜不休息。 嘀嗒嘀嗒响， 催人早早起。 （打一日用品） 大家知道谜底是什么吗？（钟表）恭喜你们打开了神秘世界的大 门，现在让我
3、们一起去到钟表世界看看吧！ （学生欣赏钟表）谁来说 说日常生活中，我们在什么地方可以看到钟表？ 生：在家里、教室、饭店、火车站 我们看到的钟表是会转动的，还是不会转动的？（回转的）钟表 世界的小主人小明，今天也给钟表施了个魔法，让他们动了起来，和 我们一起交朋友！ （多媒体播放闹钟滴答滴答的声音） 2、师：今天就让我们一起跟随小明的脚步去到小明的日记里，看看 他的一天在具体时间都做了哪些事情？（板书课题， ） 二、探究新知 1认识钟面 展示课件。出示公鸡啼小鸟叫太阳出来了的情景 问：小明正在干什么?(学生：穿衣服，起床) 猜一猜小明是 什么时候起床的吗? 你是怎样知道的?(看钟表 ) 师：现在
4、请拿出你们课前准备好的钟表模型，仔细观察你们的桌 面 30 秒，看看你都发现了什么，之后将你的发现分享给我们大家。 (1)生独立观察自带的钟面。 (2)反馈信息。指名汇报（大小屏互动进行展示）从钟面上看到了 什么? (3)利用交互白板中的动画资源介绍钟面 2.认识整时和半时 （1）整时与半时分类 师:老师这也有六个钟面朋友想和我们见见面,但是他们有一个难 题需要我们帮忙解决， 你们愿意帮助他们吗？他们想把自己分成两类， 但是不知道怎么办，现在请你们以小组为单位，拿出你们面前信封里 装的钟面图片，摆一摆说一说，你们怎么能把他们分成两类，是根据 什么分的？ 之后小组派代表进行汇报，将六个钟面分成整
5、时与半时，师总结 并板书。 （2）认识整时 a.出示三个整时的钟面，请学生以小组为单位结合三个钟面，仔 细观察钟面上时针和分针的位置，说一说是怎样认识整时的。 b.小组汇报，师总结：分针指向 12，时针指向几就是几时。 C.抢答题巩固整时 （3）认识半时 a.师：我们刚刚送走整时这个朋友，又迎来另一个新朋友，它叫 做半时。 b.出示三组整时与半时的钟面，利用动画的形式，清晰直观的让 学生在观察中说出半时的特点。 C 生尝试总结半时特点，教师进行引导。最后得出结论:分针指向 6，时针走过几就是几时半。 （4）小结:以一首儿歌的方式，师生共同小结. 三、巩固练习 1找朋友(书中练一练的第 2 题)
6、 了解电子钟。 2.引入。小明朋友淘气的日记里有这样几个片段。 (1)多媒体展示教科书练一练第 1 题的 4 个画面。 (2)让学生认一认画面上的时间。说一说，他在干什么? 3.说出钟面上的时间说说是怎么认的 4.我说你拨 认真听时间，听到“开始”才能拨钟表；拨完后互相检查。 5.火眼金睛:钟面上的时间对吗？缺什么？请你补充完整。 6 动脑筋：为什么都是 10 时而小朋友做的事却不一样？ 7.小小修表匠：读的对不对？对的打 错的打，再把错的读正确。 8.猜猜看：过一个小时是什么时间。 9.我会写:通过小狗和小猪的对话，读出时间后，指名学生上大屏幕上 把时间写出来。 四、拓展练习 课下，让家长协助自己做一个合理的作息时间表，咱们来比一比，看 谁是真正的“时间小主人” 。 五、总结 今天，通过了解小明一天的生活，你有什么收获?通过“小明一天” 的学习，我们得到了不少快乐，我们不仅能认识钟表，还懂得了要珍 惜时间。最后让我们在这首儿歌中结束这节课吧！ （播放音乐）
