1、练习三教学设计 教学目标：教学目标： 1:熟练 20 以内数的进位加法和不退位减法的运算技能. 2:进一步理解计算策略和进位的计算道理,养成良好的计算习惯. 3:合理地运用所学的知识解决生活中的数学问题. 教学重点教学重点： 进一步了解数的十进制,熟练掌握 20 以内数的进位加法和 不退位减法,提高计算速度. 教学难点：教学难点：提高 20 以内数的进位加法的准确性. 教材分析： 本节课是一节练习课。通过对这一单元对 20 以内数的进位加法 和不退位减法的知识回顾和整理，让学生通过有梯度的练习题，进一 步巩固这一单元的内容。在教学过程中教师应关注学生的学习过程， 激发学生探究的欲望，让学生通过
2、自主探索，合作交流，加深对运算 意义和算理的全面理解. 学生状况分析： 学生通过这一单元知识点的学习， 掌握了 20 以内数的进位加法， 不退位减法，20 以内数的大小和顺序。通过练习，让学生能够牢固 掌握计算方法，提高计算的准确性。因为一年级的年龄特点，我设计 了一些情境和游戏环节，充分调动孩子们学习的积极性和兴趣。在培 养他们的整理能力的同时，让学生体会数学与日常生活的联系，培养 应用意识. 教学准备：教学准备： 教具准备：教具准备：多媒体课件，黑板贴 学具准备：学具准备：学具袋。 教学流程：教学流程： 一、创设情境，一、创设情境，回顾整理。回顾整理。 师：这个单元，我们主要学习了 20
3、以内数的进位加法和不退位 减法，这节课，我们就一起来上一节练习课，回顾和巩固在这个单元 我们都学习了哪些知识（板书：20 以内数）。今天，有几位新朋友 也想参与到我们的课堂中来， 同学们想知道他们是谁吗？让我们先来 做一组口算题，然后老师来慢慢揭晓答案。 设计意图设计意图：通过两组口算题，了解学生对 20 以内数的进位加法 和不退位减法的掌握情况，梳理它们的计算方法，体会算法多样性。 达成目标达成目标：学生将 20 以内数的进位加法和不退位减法的计算方 法整理出来，熟练加减法运算技能. 二：在情境中，完成基础练习题。二：在情境中，完成基础练习题。 师：（课件出示拼图）这是一张拼图。每回答出老师
4、提出的一个 问题，老师就会去掉一块拼图。完成所有的题之后，我们的新朋友就 会出现了。 题 1:登台阶。 设计意图设计意图：进一步体会 20 以内数的大小和顺序。 达成目标达成目标：学生能准确地根据所给的动作找出对应的台阶级数。通过 填写第几级台阶，直观感受数的大小和顺序。 题 2：填一填。 设计意图设计意图：巩固 20 以内数的进位加法. 达成目标达成目标：学生能有效地运用进位加法的计算方法进行计算，提升学 生做题地速度和准确性. 题 3：算一算. 设计意图设计意图：进一步巩固进位加法.仔细观察,发现并交流算式中隐藏的 规律. 达成目标达成目标：学社根据三组加法题，准确地计算出结果的同时，发现
5、隐 藏的规律，提升计算的速度。 师：竖着看，你能发现什么隐藏的规律呢？ 生：交流，汇报。 生 1：一个加数不变，另一个加数每次加 1，和每次也加 1. 生 2：一个加数不变，另一个加数每次减 1，和每次也减 1. 二：在情境中，完成综合练习题。二：在情境中，完成综合练习题。 师：现在，同学们都猜测是小猪佩奇。那我们一起来看看，到底是不 是它呢？继续下一题。 题 4:：画一画，填一填。：一共有几只?（说说图义再列式） 设计意图设计意图：通过“毛毛虫”数线图,促进队加减法意义的理解,并能正 确计算.通过读图,说一说图义再列式. 达成目标达成目标：学生加深对加减法的意义的理解，并通过读图感受到数学
6、在实际生活中的运用。 三：在情境中，完成开放题。三：在情境中，完成开放题。 师：让我们欢迎佩奇一家吧。（播放第一段视频）。佩奇一家和 我们完成了这么多的学习内容， 现在， 他们想邀请我们一起去放风筝， 同学们，想去吗？（生：想去）那么我们一起去看看吧。（播放第二 段视频）佩奇一家没有把风筝放飞起来，同学们，你们知道原因吗？ （生：因为没有风）。老师有一种魔法，如果同学们能回答出老师的 一道问题，老师就使用魔法，送给他们一阵风。 题 5：想一想里可以填几？ 设计意图：学生可以填出一个符合条件的数即可设计意图：学生可以填出一个符合条件的数即可. 达成目标达成目标： 学生填出符合条件的数， 并能说出
7、最小或者最大填几？ 加深理解填写哪些数能使一道算式题的成立。 四：在游戏中，完成提升题。四：在游戏中，完成提升题。 师：现在，老师就使用魔法送给他们一阵风。 （播放第三段视频）。 现在，你们想不想和老师做一个游戏呢？ 题 6：猜一猜，信封中的列式是什么？ 设计意图：设计意图：学生根据老师所给的数,猜测列式是几加几或者几减几,使 学生熟练掌握进位加法和不退位减法. 达成目标：达成目标：学生能说出与老师出的得数相匹配的加法或者减法算式， 进一步巩固进位加法和不退位减法. 四：课堂总结四：课堂总结 1、学生谈收获。（师：同学们，通过这节课的学习你有什么收获 吗？） 2、评价学生表现。鼓励学生。 板书设计：板书设计：
