1、练习三教学设计 教学目标:教学目标: 1:熟练 20 以内数的进位加法和不退位减法的运算技能. 2:进一步理解计算策略和进位的计算道理,养成良好的计算习惯. 3:合理地运用所学的知识解决生活中的数学问题. 教学重点教学重点: 进一步了解数的十进制,熟练掌握 20 以内数的进位加法和 不退位减法,提高计算速度. 教学难点:教学难点:提高 20 以内数的进位加法的准确性. 教材分析: 本节课是一节练习课。通过对这一单元对 20 以内数的进位加法 和不退位减法的知识回顾和整理,让学生通过有梯度的练习题,进一 步巩固这一单元的内容。在教学过程中教师应关注学生的学习过程, 激发学生探究的欲望,让学生通过
2、自主探索,合作交流,加深对运算 意义和算理的全面理解. 学生状况分析: 学生通过这一单元知识点的学习, 掌握了 20 以内数的进位加法, 不退位减法,20 以内数的大小和顺序。通过练习,让学生能够牢固 掌握计算方法,提高计算的准确性。因为一年级的年龄特点,我设计 了一些情境和游戏环节,充分调动孩子们学习的积极性和兴趣。在培 养他们的整理能力的同时,让学生体会数学与日常生活的联系,培养 应用意识. 教学准备:教学准备: 教具准备:教具准备:多媒体课件,黑板贴 学具准备:学具准备:学具袋。 教学流程:教学流程: 一、创设情境,一、创设情境,回顾整理。回顾整理。 师:这个单元,我们主要学习了 20
3、以内数的进位加法和不退位 减法,这节课,我们就一起来上一节练习课,回顾和巩固在这个单元 我们都学习了哪些知识(板书:20 以内数)。今天,有几位新朋友 也想参与到我们的课堂中来, 同学们想知道他们是谁吗?让我们先来 做一组口算题,然后老师来慢慢揭晓答案。 设计意图设计意图:通过两组口算题,了解学生对 20 以内数的进位加法 和不退位减法的掌握情况,梳理它们的计算方法,体会算法多样性。 达成目标达成目标:学生将 20 以内数的进位加法和不退位减法的计算方 法整理出来,熟练加减法运算技能. 二:在情境中,完成基础练习题。二:在情境中,完成基础练习题。 师:(课件出示拼图)这是一张拼图。每回答出老师
4、提出的一个 问题,老师就会去掉一块拼图。完成所有的题之后,我们的新朋友就 会出现了。 题 1:登台阶。 设计意图设计意图:进一步体会 20 以内数的大小和顺序。 达成目标达成目标:学生能准确地根据所给的动作找出对应的台阶级数。通过 填写第几级台阶,直观感受数的大小和顺序。 题 2:填一填。 设计意图设计意图:巩固 20 以内数的进位加法. 达成目标达成目标:学生能有效地运用进位加法的计算方法进行计算,提升学 生做题地速度和准确性. 题 3:算一算. 设计意图设计意图:进一步巩固进位加法.仔细观察,发现并交流算式中隐藏的 规律. 达成目标达成目标:学社根据三组加法题,准确地计算出结果的同时,发现
5、隐 藏的规律,提升计算的速度。 师:竖着看,你能发现什么隐藏的规律呢? 生:交流,汇报。 生 1:一个加数不变,另一个加数每次加 1,和每次也加 1. 生 2:一个加数不变,另一个加数每次减 1,和每次也减 1. 二:在情境中,完成综合练习题。二:在情境中,完成综合练习题。 师:现在,同学们都猜测是小猪佩奇。那我们一起来看看,到底是不 是它呢?继续下一题。 题 4::画一画,填一填。:一共有几只?(说说图义再列式) 设计意图设计意图:通过“毛毛虫”数线图,促进队加减法意义的理解,并能正 确计算.通过读图,说一说图义再列式. 达成目标达成目标:学生加深对加减法的意义的理解,并通过读图感受到数学
6、在实际生活中的运用。 三:在情境中,完成开放题。三:在情境中,完成开放题。 师:让我们欢迎佩奇一家吧。(播放第一段视频)。佩奇一家和 我们完成了这么多的学习内容, 现在, 他们想邀请我们一起去放风筝, 同学们,想去吗?(生:想去)那么我们一起去看看吧。(播放第二 段视频)佩奇一家没有把风筝放飞起来,同学们,你们知道原因吗? (生:因为没有风)。老师有一种魔法,如果同学们能回答出老师的 一道问题,老师就使用魔法,送给他们一阵风。 题 5:想一想里可以填几? 设计意图:学生可以填出一个符合条件的数即可设计意图:学生可以填出一个符合条件的数即可. 达成目标达成目标: 学生填出符合条件的数, 并能说出
7、最小或者最大填几? 加深理解填写哪些数能使一道算式题的成立。 四:在游戏中,完成提升题。四:在游戏中,完成提升题。 师:现在,老师就使用魔法送给他们一阵风。 (播放第三段视频)。 现在,你们想不想和老师做一个游戏呢? 题 6:猜一猜,信封中的列式是什么? 设计意图:设计意图:学生根据老师所给的数,猜测列式是几加几或者几减几,使 学生熟练掌握进位加法和不退位减法. 达成目标:达成目标:学生能说出与老师出的得数相匹配的加法或者减法算式, 进一步巩固进位加法和不退位减法. 四:课堂总结四:课堂总结 1、学生谈收获。(师:同学们,通过这节课的学习你有什么收获 吗?) 2、评价学生表现。鼓励学生。 板书设计:板书设计: