九年级语文上册部编版《故乡》教案、课件、导学案（公开课定稿）.zip

九年级语文故乡导学案九年级语文故乡导学案班级 姓名 学号 第一课时第一课时一、当堂训练一、当堂训练1 本文选自 _，作者_，原名_，我国伟大的_家、_家、_家。我们曾学过他的散文_ 小说 ，分别出自 、。2 故乡一文的线索 ，情节结构是 、。3分别用一句概括文中几位人物形象的性格特征。（1）闰土 （2）杨二嫂 4给加点字注音隐晦()惘然()颧骨()嗤笑()鄙夷()恣脽()寒噤（）瓦楞（）二、巩固练习二、巩固练习阅读请客，完成下题。在大都市打拼，着实不易。幸运的是部门徐经理知人善任，他聘用了麦科，而麦科也不负重托，经过反复摸索，终于解决了技术上的难题，为本部门取得突出业绩奠定了基础。近来，全公司从上到下，齐心协力，各部门的业务都做得有声有色，公司的效益蒸蒸日上，而麦科本人也受到了公司韩总经理的关注，很可能要得到晋升。兴奋之余，他决定请客，答谢三个人：韩总，徐经理，还有一位好朋友老刘。几经周折商量好时间，地点定在一家高档酒店请客这种事，麦科是不会让自己丢面子的。麦科提前半小时等候在酒店的包厢里，预定的是一桌高档套餐。客人应该快到了，服务员问：“现在可以上菜吗？”“稍等。”麦科给韩总打电话问到了哪里。韩总疲惫不堪地说：“唉！小麦呀，真抱歉，我们孩子在学校总惹事，今天又和同学打架了，班主任找家长，他妈妈正好出差，就得我去了，孩子都快初中毕业了，我还没见过他的班主任呢，嗨，真是不凑巧，事儿都赶一块儿了，这不正往学校去呢嘛。出发前我和小刘说了一声，他没告诉你吗？咱们吃饭的事改天再约吧。”麦科连忙说：“没关系，没关系，孩子的事要紧，理解理解，改日我再请您。”挂断电话后，他喊来服务员，试探着问：“把套餐换成中档的，行吧？有位客人不来了”正说着，又来了个电话，是徐经理。徐经理在电话那头有气无力地说刚要出家门突然感到极不舒服，其实这种状况已经好长时间了，夫人看他脸色实在难看得吓人，押着他去了医院看急诊，现在正打着点滴，恐怕还要留院观察一段时间，不能来了。麦科慌忙安慰了徐经理几句，说晚上去医院看他，挂了电话赶紧问服务员：“又有客人来不了了，套餐换成低档标准的，行不行？”服务员嘴上很客气地说：“没问题，放心吧。”眼神却有些不屑了。菜快上齐的时候，朋友老刘的电话也来了，让麦科万分沮丧的是他也来不了了。老刘兴奋不已地说：“麦子，还记得上次我跟你说的那个大客户吗？刚听说他今晚会去看艺术展，正好我有个朋友能弄到那个展览会的票，这可是增进感情的好机会，真抱歉，你这边我只好爽约了。哦，对了，韩总有事也不去吃饭了，让我和你说一声。你和徐经理先吃吧，改日我请你啊，哈哈哈”麦科嘴上说没事没事，心里却在埋怨朋友重财轻友，不像以前那么亲密了。客人都来不了了，退菜也不可能了。满满一桌菜怎么解决？这时，电话再一次响起来，是麦科的父亲打来的，父亲问：“儿子，你还在加班呢吗？最近如果不太忙的话，抽空回家看看吧，已经一个多月没回家了，你妈怪想你的。”麦科答：“我在酒店里。哦，对了，您和我妈吃过饭没有？”父亲说：“还没呢。”麦科说：“那就过来一起吃吧！”麦科感觉父亲在那边愣了很久，然后问：“你刚才说和我们 一起吃饭？”麦科说：“是啊，是啊。我请客，我请您二老。”放下电话，麦科想起一个连自己都不愿意承认的事实：工作以后，自己请了无数次客，唯独没有请父亲和母亲吃过一顿饭。有太多需要在意的人，上司、同学、朋友于是父母成了心中“最熟悉的陌生人”。工作太多，应酬太多，“忙”字让家中儿时的欢声笑语无迹可寻，一家人其乐融融围桌而坐的团聚成为了一种奢侈，有多少次自己也像刚才那几位“大忙人”一样，让父母在饭桌旁苦等良久，最终却大失所望，坠入一片落寞凄惶。当初自己置身在灯红酒绿、觥筹交错之中，竟然那般心安理得，现在想来真是太过分了！他忽然有一种想哭的冲动，真恨不得抽自己两下。父亲和母亲很快赶来了，三个人第一次在家以外的地方一起吃饭，吃一份高档酒店里档次最低的套餐。席间，麦科分别敬了父亲和母亲一杯酒，在将酒一饮而尽的时候，他心里百感交桑，五味杂陈。周一刚上班，和父母同住一个小区的同事就走进了麦科的办公室：“这两天你爸妈乐开花了，在小区里到处宣传，说儿子请他们客了，在大酒店吃了一顿最高档的套餐，还给他们敬酒呢！走到哪儿说到哪儿，直夸你真孝顺”“我”麦科想解释，可一句话也说不出来，眼眶一湿，想哭的冲动再次涌上心头。5.一个“忙”字，让大家有得有失，梳理文章内容，填写下面的表格。人物得失麦科解决了技术上的难题，受到了韩总的关注韩总公司效益蒸蒸日上徐经理健康出现了严重的问题老刘有了与客户增进感情的机会6.文中第和两段两次写到麦科产生了“想哭的冲动”，这两次冲动分别源于什么样的原因和心理？7.文中的麦科是一个复杂的人物形象，他有哪些性格特点？结合文章进行分析。第二课时 第二课时一、当堂训练一、当堂训练阅读课文第 84-86 节，回答下列问题1.这是课文故乡中“我”离开故乡时的一段文字，这段文字集中反映出“我”当时怎样复杂的思想情绪？_2.有同学读到“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋”时，认为文中的“我”对故乡已失去了感情。对此，你有何看法？答：3.写宏儿和水生的友谊，这样安排的目的是 。4.背诵课文最后三段二、巩固练习二、巩固练习阅读名城梦，回答下列问题。东西塔旁，百柱殿前。明天，这里。就在这里。他信上说：看凌空双塔，听檐角风铃。追寻 40 年前失落的梦？那天，他要赴刺桐港，乘刺桐舟，履滚滚波涛，穿茫茫大海，去南洋寻金黄色的梦。我再一次劝他：“就这样离开生你养你的名城？”“名城！名城？”他几乎喊了起来。“你跟我去看看，曾是天下第一大港的刺桐港如今有几条破木船！唐宋以来，多少刺桐舟风帆高悬，沿着海上丝绸之路，把我们东方文明输注大洋彼岸，如今运的却是劳工！”离开船还有 3 个小时。他不急着去赶两个多小时行程的路，却折向城西北隅的开元寺，颤悠悠地燃起一炷香，发呆似地站在古榕荫霭下的拜庭中。眼前深堂广殿，跪着众多祈求平安的善男信女。他却左顾右盼，仰望东西两边那两座已有一千多个年轮的擎天石塔，和着凄清的檐角铃声喃喃自语：不回来了，不回来了他走了，迈着沉重的脚步，踏着破碎的街石，消失在鸠形鹄面的行人中我不相信他不回来，就凭着他对古城象征的东西塔的这最后一眼！待刺桐古港涌起新潮，等泉州名城再度春风，双塔下会出现他的笑脸。古城我默默地向着双塔祈求重铸你盛唐有过的光辉，再造你宋元出现的繁荣，呼唤万千离你而去的游子回归！于是，当新中国从东方崛起，古城喜沐东风，新姿丰盈；当改革开放大潮席卷神州，海上丝绸之路雄风再振，我便喋喋不休地诉说，这城，这人，这海，这港，这山，这田，这路我不知道他庐结何方。40 年来，他没有遣过鸿雁落脚古城。然而我相信，无论在海峡彼岸的国土，或在蕉风椰雨的菲岛，夕阳落处的欧美他听得见气势凌云的东西塔尖那日夜自语的风铃诉说的古城的变化；他看得到海上丝绸之路风樯竞渡，刺桐新港古城市井接踵而至的万国商贾。我迟早会在那热泪盈眶的海外游子的回乡人流中，辨出他哪怕已是双鬓侵霜的少时伙伴！我的预感没有错。他终于要重履故土了。前几天，一封加急特快件从菲律宾飞进我家：飞机票已定，明日抵古城。那飘洋过海的信笺上写着踏上异邦，才知古国名城在心底的分量。名城钟灵毓秀，孕育出的优秀文化从小就铸进我的肌体。天涯海角，春花秋月，做不尽名城梦。名城有过璀璨的历史，那是祖先奋斗创造。我今日回归，带去些小余资，兴学办校，弘扬名城意识，建设新的名城。呵，名城！东西塔！明天，这里，又一个去国离乡的游子投入你的怀抱向你倾诉肺腑之音同风铃和鸣4根据语境，揣摩语言“我便喋喋不休地诉说，这城，这人，这海，这港，这山，这田，这路”一句运用_的修辞手法，作用是：。5比较阅读。试将名城梦与鲁迅的故乡作比较分析。（1）故乡以“我”回故乡在故乡离故乡为线索组织材料；名城梦以“他”（）（）（）为线索组织材料。（2）对比作者笔下故乡今昔的变化，把相关内容概括填写在表格里。内容比较昔今故乡名城梦（3）简答填空。故乡中，“我”离开故乡时怀着的希望是：_ _名城梦中，“他”欲回故乡时的心愿是：_ _6东西塔檐角风铃在文中多处出现，它在内容上有何意义？在结构上有何作用？请简要分析说明。答：附答案：附答案：第一课时第一课时1 呐喊 鲁迅 周树人 文学 思想 革命 从百草园到三味书屋 社戏，朝花夕拾 呐喊。1 呐喊 鲁迅 周树人 文学 思想 革命 从百草园到三味书屋 社戏，朝花夕拾 呐喊。2“我”回故乡的见闻和感受，回、在、离。2“我”回故乡的见闻和感受，回、在、离。3是一位勤劳朴素、善良迷信、愚昧麻木不仁的旧中国尚未觉醒的贫苦农民的典型。3是一位勤劳朴素、善良迷信、愚昧麻木不仁的旧中国尚未觉醒的贫苦农民的典型。是一位自私刻薄、泼悍、放肆而又受到侮辱与损害的城镇小市民的典型。是一位自私刻薄、泼悍、放肆而又受到侮辱与损害的城镇小市民的典型。5忽视了父母的感受（或“错失了与父母的团聚”“冷落了父母的亲情”“失去了家人团聚的温馨”等）孩子品行总出问题（或“孩子总在学校惹事”“无暇教育孩子”等）本部门取得了突出的业绩（或“本部门业绩突出”“部门业务做得有声有色”等）忽视了和朋友保持亲密的友情（或“疏远了朋友之间的亲密感情”“和朋友的感情出现了问题”“和朋友不再像以前那么亲密”等）。5忽视了父母的感受（或“错失了与父母的团聚”“冷落了父母的亲情”“失去了家人团聚的温馨”等）孩子品行总出问题（或“孩子总在学校惹事”“无暇教育孩子”等）本部门取得了突出的业绩（或“本部门业绩突出”“部门业务做得有声有色”等）忽视了和朋友保持亲密的友情（或“疏远了朋友之间的亲密感情”“和朋友的感情出现了问题”“和朋友不再像以前那么亲密”等）。6（1）第一次想哭是因为麦科发现自己太忙于工作，无暇陪父母吃饭（或“没尽到子女的责任”等）竟然还心安理得，心理是愧疚自责：（2）第二次想哭是因为麦科发现父母为自己并不真心的请客而乐开了花（或“真心感到满足”），自己不配被父母达样夸赞，心理是羞愧感动。6（1）第一次想哭是因为麦科发现自己太忙于工作，无暇陪父母吃饭（或“没尽到子女的责任”等）竟然还心安理得，心理是愧疚自责：（2）第二次想哭是因为麦科发现父母为自己并不真心的请客而乐开了花（或“真心感到满足”），自己不配被父母达样夸赞，心理是羞愧感动。7（1）聪明能干；（2）好面子逞强；（3）懂人情世故，善为人处事；（4）不够孝顺，忽视家人，有点自私；（5）善良，能够反思自己的错误；（6）有些势利。7（1）聪明能干；（2）好面子逞强；（3）懂人情世故，善为人处事；（4）不够孝顺，忽视家人，有点自私；（5）善良，能够反思自己的错误；（6）有些势利。第二课时第二课时 1.惘然、气闷、悲哀、希望。2.留恋但不是很深。因为“我”对故乡的记忆与故乡的现实相去甚远，故乡没有给“我”留下好印象。3.对未来感到迷惘，把改造社会、改造现实的希望寄托在下一代身上。1.惘然、气闷、悲哀、希望。2.留恋但不是很深。因为“我”对故乡的记忆与故乡的现实相去甚远，故乡没有给“我”留下好印象。3.对未来感到迷惘，把改造社会、改造现实的希望寄托在下一代身上。4.排比 表现故乡变化之大（“表明非常高兴，一一列举”亦可）4.排比 表现故乡变化之大（“表明非常高兴，一一列举”亦可）5.（1）离故乡在异乡（在他乡）回故乡（思故乡）5.（1）离故乡在异乡（在他乡）回故乡（思故乡）（2）带有神异色彩的美丽的故乡，在生活的重压下失去精神、失去活力的故乡（毫无生气、萧索的荒村）；破败贫穷的故乡，繁荣发达的故乡。（2）带有神异色彩的美丽的故乡，在生活的重压下失去精神、失去活力的故乡（毫无生气、萧索的荒村）；破败贫穷的故乡，繁荣发达的故乡。（3）改造旧社会，创造新生活。（人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活）兴学办校，建设新的名城。（仅答“投入故乡怀抱，倾诉肺腑之音”半对）（3）改造旧社会，创造新生活。（人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活）兴学办校，建设新的名城。（仅答“投入故乡怀抱，倾诉肺腑之音”半对）6.意义：风铃是古城变化的见证，风铃声声，撩动着海外游子的心弦，呼唤游子的回归，铃声与游子的心声和鸣，突出文章的主题。结构：风铃是线索，它贯穿全文，使文章结构更加严谨。6.意义：风铃是古城变化的见证，风铃声声，撩动着海外游子的心弦，呼唤游子的回归，铃声与游子的心声和鸣，突出文章的主题。结构：风铃是线索，它贯穿全文，使文章结构更加严谨。故故 乡乡教学目标：教学目标：1.梳理故事情节，感悟作者的情感脉络。2.分析人物形象，体会描写方法及作用。3.把握小说主题，了解对比手法的作用。教学重点：教学重点：分析人物形象，体会其作用及描写方法。教学难点：教学难点：了解文中运用对比、议论的方法来突出小说主题。教学步骤：教学步骤：第一课时第一课时教学目标：教学目标：1.梳理故事情节。2.分析人物形象。教学过程：教学过程：一、导入课文，出示目标一、导入课文，出示目标1.激趣导入。“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。”“夕阳西下，断肠人在天涯。”关于故乡的话题，历代文人骚客唱出了许多凄婉的心声。鲁迅先生在故乡中这样写到：故乡的山水渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。使我非常的气闷又使我非常的悲哀。（教师板书：悲哀）亲不亲，故乡人；美不美，家乡水。为什么二十年后的一次故乡之行却给我留下了如此悲哀的心情？2.出示目标。二、预习交流，学生主讲二、预习交流，学生主讲1.学生介绍作者。2.展示积累的词语。3.链接小说有关知识。三、自主学习，整体感知三、自主学习，整体感知通读全文，分析本文的行文线索，梳理本文情节结构。四、合作学习，分析人物四、合作学习，分析人物（一）分析闰土。1.少年好友闰土发生了怎样的变化？2.闰士的变化说明了什么问题？（二）分析杨二嫂。1.杨二嫂发生了怎样的变化？2.她的变化又说明了什么问题？（三）探究共同原因。问题：二人发生变化的共同原因是什么？五、质疑解惑，总结归纳五、质疑解惑，总结归纳1.塑造闰土和杨二嫂形象有何作用？2.总结归纳：小说通过对比手法的运用，表现闰土和杨二嫂在二十多年里发生的巨大变化，说明辛亥革命前后农村经济衰败，农民和小市民生活的贫困，封建社会传统观念对人们的精神毒害，造成人们纯真的人性被扭曲。六、当堂训练六、当堂训练七、布置作业七、布置作业 第二课时第二课时教学目标：教学目标：1.了解环境描写，感受写作特色。2.体会作者情感，把握小说主题。教学过程：教学过程：一、复习回顾，再现形象一、复习回顾，再现形象除了闰土和杨二嫂发生了变化，文中还写到了哪些变化？二、自主学习，分析环境二、自主学习，分析环境体会环境描写的作用。1.第 2 段描写写出了故乡怎样的特点?哪几个词语能集中表现出来？2.此外文中还有哪些环境描写？分别有什么样的作用？三、合作学习，把握主题三、合作学习，把握主题分析课文第 7788 节，理解作者的情感，了解小说中议论的作用。1.“我为什么”感到气闷？“高墙”比喻什么？2.“他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的”中的“新的生活”是指什么样的生活？3.“我想到希望，忽然害怕起来”，为什么“害怕”？4.“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话有什么深刻含义？四、交流总结，归纳全文四、交流总结，归纳全文1.艺术特色2.课文中心五、当堂训练五、当堂训练六、布置作业六、布置作业教学后记：教学后记：学习目标学习目标1 1梳理故事情节。梳理故事情节。2 2分析人物形象。分析人物形象。鲁迅：鲁迅：浙江绍兴人，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，原名周树人，字豫才，文学家、文学家、思想家思想家和和革命家革命家,自第一篇小说自第一篇小说狂人日记狂人日记开始用开始用 鲁迅鲁迅作笔名作笔名。散文诗集散文诗集野草野草散文集散文集朝花夕拾朝花夕拾短篇小说集短篇小说集呐喊呐喊彷徨彷徨杂文集杂文集坟坟等等从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋选自选自朝花夕拾朝花夕拾社戏社戏选自选自呐喊呐喊阿长与阿长与山海经山海经选自选自朝花夕拾朝花夕拾雪雪选自选自野草野草预习交流预习交流 作者简介作者简介 hu ch xng jing hun png 阴阴晦晦 猹猹 五五行行 装装弶弶 獾獾猪猪 篷篷隙隙 bin ku b ch lngl 竹竹匾匾 胯胯下下 髀髀骨骨 愕愕然然 嗤嗤笑笑 伶俐伶俐 h s xn b gng m 吓吓 瑟瑟索索 潮潮汛汛 秕秕 谷谷 打打拱拱 隔隔膜膜 jn nin di wng zsu chn 寒寒噤噤 廿廿年年 深深黛黛 惘惘然然 恣睢恣睢 潺潺 潺潺 预习交流预习交流 积累字词积累字词方法指点：方法指点：阅读小说应该从哪几个方面入手？阅读小说应该从哪几个方面入手？故事情节故事情节环境描写环境描写人物形象人物形象主题思想主题思想 通读全文，分析本文的行文线索，梳理本文情节结构。线索：线索：情节情节“我我”回故乡的见闻和感受回故乡的见闻和感受一、一、故乡（故乡（1 15 5）二、二、故乡（故乡（6 67777）三、三、故乡（故乡（78788888）自主学习，整体感知自主学习，整体感知回回在在离离人人闰土闰土杨二嫂杨二嫂“我我”外貌外貌语言语言动作动作神态神态合作学习，分析人物合作学习，分析人物 人物有哪些变化？请阅读课文人物有哪些变化？请阅读课文填写下表。填写下表。外貌外貌外貌外貌 语言语言语言语言 动作动作对我的对我的对我的对我的态度态度态度态度对生活的对生活的对生活的对生活的态度态度态度态度 少年闰土少年闰土十一二岁十一二岁十一二岁十一二岁 紫色圆脸紫色圆脸紫色圆脸紫色圆脸 毡帽、银项圈毡帽、银项圈毡帽、银项圈毡帽、银项圈 红活红活红活红活圆实的手圆实的手圆实的手圆实的手 健康壮实健康壮实健康壮实健康壮实语言朴质生动语言朴质生动语言朴质生动语言朴质生动 热情热情热情热情纯真纯真纯真纯真 活泼刚健活泼刚健活泼刚健活泼刚健 动动动动作利落作利落作利落作利落 有智有勇有智有勇有智有勇有智有勇 友好热情友好热情友好热情友好热情 纯真平等纯真平等纯真平等纯真平等热爱生活热爱生活热爱生活热爱生活 生活知识丰生活知识丰生活知识丰生活知识丰富天真活泼富天真活泼富天真活泼富天真活泼 无忧无虑无忧无虑无忧无虑无忧无虑中年闰土中年闰土 脸色灰黄脸色灰黄脸色灰黄脸色灰黄 皱纹深皱纹深皱纹深皱纹深 极极极极薄的棉衣薄的棉衣薄的棉衣薄的棉衣 眼肿得通红眼肿得通红眼肿得通红眼肿得通红 破毡帽破毡帽破毡帽破毡帽 手粗笨开裂手粗笨开裂手粗笨开裂手粗笨开裂 说话吞吞吐吐说话吞吞吐吐说话吞吞吐吐说话吞吞吐吐 只是只是只是只是摇头摇头摇头摇头 谦恭又含糊谦恭又含糊谦恭又含糊谦恭又含糊 迟钝麻木迟钝麻木迟钝麻木迟钝麻木恭恭敬敬恭恭敬敬恭恭敬敬恭恭敬敬 呼呼呼呼“我我我我”老爷老爷老爷老爷悲哀痛苦悲哀痛苦悲哀痛苦悲哀痛苦 寄托神灵寄托神灵寄托神灵寄托神灵生气勃勃生气勃勃热情开朗热情开朗勇敢善良勇敢善良苍老贫困苍老贫困因循守旧因循守旧麻木迟钝麻木迟钝小英雄小英雄木偶人木偶人多子饥荒苛税兵匪官绅多子饥荒苛税兵匪官绅 封建礼教封建等级观念封建礼教封建等级观念 表层原因表层原因 深层原因深层原因闰土二十多年来为什么发生这么大的变化？闰土二十多年来为什么发生这么大的变化？闰土二十多年来为什么发生这么大的变化？闰土二十多年来为什么发生这么大的变化？旧中国旧中国农村经济衰败，农民生活的贫困，封建传统观农村经济衰败，农民生活的贫困，封建传统观念（即礼教、等级观念）毒害，使闰土发生了巨变。念（即礼教、等级观念）毒害，使闰土发生了巨变。完成学案完成学案“当堂训练当堂训练”当堂训练当堂训练学习目标学习目标1.1.分析人物形象，把握小说主题。分析人物形象，把握小说主题。2.2.了解环境描写，感受写作特色。了解环境描写，感受写作特色。复习巩固复习巩固v v 1.情节思路情节思路v 2.闰土形象闰土形象年轻时：年轻时：“豆腐西施豆腐西施”、终日坐着、终日坐着（安分守纪）（安分守纪）二二十十多多年年后后“凸颧骨凸颧骨”“薄嘴唇薄嘴唇”“细脚伶仃的圆规细脚伶仃的圆规”（尖刻、能说会道、令人可鄙）（尖刻、能说会道、令人可鄙）“哈！这模样了，胡子这么长了！哈！这模样了，胡子这么长了！”“不认识了么，我还抱过你咧！不认识了么，我还抱过你咧！”“忘了？这真是贵人眼高忘了？这真是贵人眼高”“让我拿去吧让我拿去吧”“阿呀呀，你放了道台了，阿呀呀，你放了道台了，”怪声怪调怪声怪调以长辈自居以长辈自居讽刺讽刺爱占便宜爱占便宜肆意造谣肆意造谣“慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。套塞在裤腰里，出去了。”明要暗偷明要暗偷 行动：行动：语言：语言：肖像：肖像：分析杨二嫂分析杨二嫂 年轻、漂亮、端庄、年轻、漂亮、端庄、文静的文静的“豆腐西施豆腐西施”泼辣、刻薄、自私、势泼辣、刻薄、自私、势利、贪婪的利、贪婪的“圆规圆规”深层探究深层探究杨杨二二嫂嫂为为什什么么会会有有变变化化闰土：淳朴善良麻闰土：淳朴善良麻木迟钝的贫苦农民木迟钝的贫苦农民杨二嫂：尖酸刻薄自杨二嫂：尖酸刻薄自私势利贪婪的小市民私势利贪婪的小市民 二人发生变化的原因：旧中国二人发生变化的原因：旧中国农村经济衰败、农农村经济衰败、农民和小市民生活的贫困、封建传统观念对人们精神的民和小市民生活的贫困、封建传统观念对人们精神的毒害，造成人们纯真人性的扭曲。毒害，造成人们纯真人性的扭曲。塑造杨二嫂形象有何作用？塑造杨二嫂形象有何作用？1.1.以她的自私、刻薄衬托闰土的善良、朴以她的自私、刻薄衬托闰土的善良、朴实。另一方面展示了当时人与人之间关系实。另一方面展示了当时人与人之间关系的隔膜。的隔膜。2.2.说明在帝国主义和封建势力的统治下，说明在帝国主义和封建势力的统治下，故乡的日趋破产和城市小市民的日趋贫困。故乡的日趋破产和城市小市民的日趋贫困。景景 物物 明朗明朗 美丽美丽 令人神往令人神往灰暗灰暗 萧条萧条 令人伤感令人伤感变变合作学习，分析环境合作学习，分析环境运用景物描写渲染气氛，烘托人物感情。开头之景：开头之景：记忆之景：记忆之景：离乡之景：离乡之景：反映农村的衰败和反映农村的衰败和“我我”的悲凉心的悲凉心情。情。创造明朗愉快的气氛，烘托创造明朗愉快的气氛，烘托“我我”对对少年闰土的热爱。少年闰土的热爱。创造静谧气氛，形成情景交融的深创造静谧气氛，形成情景交融的深远意境。远意境。结合以下问题，分析结合以下问题，分析“我我”是一个怎样的人？是一个怎样的人？1.1.“我只觉得我四面有着看不见的高墙，将我隔成孤我只觉得我四面有着看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷身，使我非常气闷”中的中的“高墙高墙”指什么？指什么？2.2.“他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的”中中的的“新的生活新的生活”是指什么样的生活？是指什么样的生活？合作学习，把握主题合作学习，把握主题指封建思想、等级观念毒害下造成人与人之间的冷淡隔膜。指封建思想、等级观念毒害下造成人与人之间的冷淡隔膜。新生活指的是：自由、平等、幸福的生活。新生活指的是：自由、平等、幸福的生活。3.3.“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。也便成了路。”这句话有什么深刻含义？这句话有什么深刻含义？4.4.文中写宏儿惦记着水生，希望他们有文中写宏儿惦记着水生，希望他们有“我们我们所未经生活过的所未经生活过的”生活，目的是什么呢？生活，目的是什么呢？作者把希望比作地上的路，意思是：只空有希望而作者把希望比作地上的路，意思是：只空有希望而不去奋斗、追求，希望便不去奋斗、追求，希望便“无所谓有无所谓有”；有了希望；有了希望并始终不渝地斗争、实践，希望便并始终不渝地斗争、实践，希望便“无所谓无无所谓无”。人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。同情劳动人民，同情劳动人民，憎恨旧社会，憎恨旧社会，憧憬新生活。憧憬新生活。把改造社会、改把改造社会、改变现实的希望寄变现实的希望寄托在下一代身上。托在下一代身上。“我我”是一个怎样的人呢？是一个怎样的人呢？感受小说特色感受小说特色讨论小说的艺术特色并分析其作用讨论小说的艺术特色并分析其作用 1.1.对比中刻画人物，表现主题；对比中刻画人物，表现主题；2.2.运用景物描写渲染气氛，烘托人物思想感情；运用景物描写渲染气氛，烘托人物思想感情；3.3.运用典型的语言表现典型的形象，传神的肖像运用典型的语言表现典型的形象，传神的肖像描写表现人物性格特征。描写表现人物性格特征。小说以小说以“我我”回故乡的见闻与感受回故乡的见闻与感受为线索，通过为线索，通过对比对比，描绘了旧中国农村，描绘了旧中国农村衰败、萧条、日趋破产的悲惨景象，揭衰败、萧条、日趋破产的悲惨景象，揭示广大人民生活痛苦的根源，表达了作示广大人民生活痛苦的根源，表达了作者改造旧社会、创造新社会生活的强烈者改造旧社会、创造新社会生活的强烈愿望。愿望。全文总结全文总结完成学案完成学案“当堂训练当堂训练”