1、猜数游戏猜数游戏 教学目标：教学目标： 1经历观察和操作等学习活动，进一步理解加减法的意义，探索并掌握有关 6 的加减法的 计算方法。 2能正确计算得数是 6 的加法及相应的减法。 3能应用所学的知识解决简单的实际问题。 教学重难点：教学重难点： 重点：能正确计算得数是 6 的加法及相应的减法。 难点：能应用所学的知识解决简单的实际问题。 教具准备教具准备：棋子，课件,小圆片。 教学过程教学过程： 一、情境导入 师：同学们，你们喜欢玩游戏吗?今天我们一起玩一个小游戏?看谁最聪明。(板书课题： 猜数游戏) 师：看老师手里有多少颗棋子?(让学生数一数)老师拿出了几颗，你们猜猜老师手里现 在有几颗棋
2、子? (根据学生的回答，提示学生“还少了一些”或“多了些”引导学生猜数) 设计意图：由于学生学习 10 以内的数时间不长，对数的认识及数数均不是十分熟悉，因此 这样安排单手猜数的游戏活动，既可以复习 10 以内的数，又可以活跃课堂气氛，调动学生 的积极主动性。 师：刚才同学们很投入啊，做得很好!现在老师拿了一些棋子放在两只手里，你们看看 发现了什么? 生：一只手有 4 颗棋子，另一只手有 2 颗棋子。 师：现在老师把两只手握在一起了，你说一共有多少颗棋子呢?说说你是怎么想的? 学生可能会说： 1、2、3、4、5、6，一共有 6 颗棋子。 4 之后是 5、6，一共有 6 颗棋子。 4+2=6，可
3、以画图形数出来。 师：同学们说得很好。今天这节课我们就一起来研究跟 6 有关的问题的解决办法。(板书课 题：6 的加减法) 设计意图：从学生感兴趣的猜数游戏活动引入新课，激发学生的学习兴趣。培养学生认真观 察的好习惯和语言表达能力，也为下面解决问题做准备。 二 探究新知 1猜一猜。 师： 现在老师的两只手里一共有 6 颗棋子， 请同学们数一数老师的这只手里有几颗棋子(3 颗)，那么老师的另一只手握着几颗棋子?你是怎么知道的? 学生可能会说： 先摆 6 颗棋子，再拿走其中的 3 颗棋子，就还剩 3 颗棋子。 先画 6 个圆表示这 6 颗棋子，划掉其中的 3 个圆表示拿走了 3 颗，就还剩下 3
4、颗。 可以列式算出来：63=3。 (学生的回答只要意思对，教师就要给予鼓励) 2分一分，填一填。 师：现在老师想把手里的 6 颗棋子，分别放在两只手里面，你有哪些分法? 生 1：可以一只手里面放 0 颗，另一只手里面放 6 颗。 生 2：可以一只手里面放 1 颗，另一只手里面放 5 颗。 生 3：可以一只手里面放 2 颗，另一只手里面放 4 颗。 生 4：可以一只手里面放 3 颗，另一只手里面也放 3 颗。 生 5：可以一只手里面放 4 颗，另一只手里面放 2 颗。 生 6：可以一只手里面放 5 颗，另一只手里面放 1 颗。 生 7：可以一只手里面放 6 颗，另一只手里面放 0 颗。 (学生汇
5、报的同时教师要记录下来) 师：打开教材第 34 页，根据你们的分法能填好这个表格吗?试试看。 学生填写表格，教师巡视指导。 3说一说。(课件出示：教材第 34 页“说一说”插图) 师：看图后你明白了什么?说一说。 在小组交流后，汇报。 生 1：左边盘子里有 2 个苹果，右边盘子里有 4 个苹果，一共有 6 个苹果。 三、巩固练习 1.说一说，玩一玩。 师生共同完成课本 35 面的小游戏。 2.观察 35 面的情境图，列出相应的算式。 四、课堂总结 你今天学到了什么？ 五、布置作业： 1.完成练一练的 1,4,5 题。 2.用今天学得有关 6 的加减法编个小故事说给家长听。 板书设计：板书设计： 猜数游戏（6 的加减法） 6-0=60+6=6 6-1=51+5=6 6-2=42+4=6 6-3=33+3=6 6-4=24+2=6 6-5=15+1=6 6-6=06+0=6 教学反思：教学反思：
