1、有几只小鸟教学设计有几只小鸟教学设计 一、教学目标 1.知识目标:结合具体情境,让学生经历探索7,6,5加几的进位加法的计 算方法的过程,并能正确计算。 2.能力目标:在计算过程中培养数感,使学生初步感知计算方法的多样 性，并理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。 3.情感目标:帮助学生能运用进位加法解决生活中的简单实际问题， 体 会到用数学的乐趣。 二、教学重难点 教学重点:进一步理解“凑十法” ，自主探究计算 7、6、5 加几的各种 方法。 教学难点:用不同的计算方法引导学生理解“凑十法”的计算策略。 三、教学过程： (一)【导入】创设情境，导入新课。 孩子们，认真听，是谁的声音？（pp
2、t 出小鸟的声音） ，没错，森林里 可爱的小鸟们今天也来到了我们的课堂中来，我们一起去看看吧！ 1、(出示主题图)请同学们仔细看图,说说你从图中知道了哪些有价值 的数学信息?根据这些信息你能提出什么数学问题?这节课我们就集 中解决“一共有几只小鸟?”这个问题，板书课题。 2、师:怎样列算？想想为什么这样列算式？思考之后再回答。你们会 计算吗？用你喜欢的方法算一算， 或利用手中的学具计算一下吧。 3、在小组内把你的方法和小组的同学分享一下吧。（学生小组合作操 作，交流，探讨 7 加 6 的算法。 ） (二) 【讲授】合作学习，优化方法，点拨提炼。 1、师:哪个小组能跟大家汇报你们是怎样计算 7+
3、6 等于几的?学生小 组汇报交流。 （凑十法，摆小棒，计数器。 ） 2、师:为什么在算式里和摆小棒时要把 6 分出成 3 和 3？计数器为什 么再拨3颗珠子就要在十位上拨1颗珠子？其余的同学你们还有其它 方法补充吗?板书：凑十法，摆，拨， （） ，算。进行总结，这节课我 们主要来探究 7、6、5 加几的进位加法，板书知识课题。 3、习题：圈一圈算一算。生独立完成。完成后交流是怎样圈的，教 师指导，集体进行反馈。 4、师:我们学习了 7+6 等于 13。你们知道 7+5 等于多少呢？7+4 等于 多少呢？请大家仔细观察算式，你们发现了什么特点?教师小结:我们 发现一个加数不变，另一个加数逐渐减
4、1，它们的得数也减 1。计算 时，我们经常会用到这种类推的方法，请用类推的方法接着完成下面 的计算题吧！开火车汇报结果。 （三） 【练习】拓展练习，多样发展。 小鸟邀请我们来到了小鸟天堂做客， 里面的小鸟们已经迫不及待的想 和大家见面了， 但是想和鸟儿们成为朋友一起玩耍需要我们闯过三个 关卡，我们一起去看看吧！ 1、圈一圈，算一算。 （出示鸟的种类。 ） 2、看一看，想一想。我们也可以用画一画的方法来计算。补充板书： “画” 。 （出示世界上最小的鸟。 ） 3、口算题，一分钟之内，要求又对又快。 （出示世界上最大的鸟。 ） （四） 【总结】课堂小结 恭喜大家和鸟儿们成为了好朋友， 小鸟是吃害虫的， 我们要爱护鸟儿！ （五） 【板书设计】
