七 加与减(二)-练习三-教案、教学设计-市级公开课-北师大版一年级上册数学(配套课件编号:8001c).doc

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资源描述

1、练习三教学设计 一、教学内容: 北师大版一年级上册练习三 二、教材分析: 本课的学习,结合具体生活情境,学生将经历口算和解决问题的过程,进一步体会加法的意 义;探索并掌握 20 以内的进位加法的计算方法,并能正确计算;初步学会用加法解决生活 中的简单问题,感受加法与生活的密切联系。 三、学情分析 学生通过学习,已经可以进行 20 以内的进位减法的计算和口算,能准确计算,但是对于方 法的提炼还需要进一步总结归纳。 四、教学目标 1、知识与技能 (1)复习 20 以内的加法计算。 (2)能准确计算,准确运用语言交流计算方法。 2、过程与方法 (1)学生能正确提出问题、分析问题、解决问题。 (2)在

2、解决问题的过程中,进一步体会加法的意义,感受数的计算与生活的联系。 (3)培养学生多样化解决问题的策略。 3、情感态度 在解决问题的过程中,体验学习成功的乐趣,培养学生学习数学的兴趣和自信心。 五、教学重点: 能正确计算,准确运用语言交流计算方法。 教学难点: 体会加法的意义,感受数的计算与生活的联系。 六、教学准备 数字卡片,教学课件,作业纸。 七、教学过程 (一)数字引入、口算练习 1、师谈话导入:我们在前面的数学学习过程中,认识了哪几个数字宝宝? 生:0、1、2、3、4、5、6、7、8、9 2、师:你能任选出两个数字宝宝组成一道加法算式考考同学们吗? 一生出题,其他举手回答: 6+9=1

3、5 3、师:你们用什么方法算得那么快啊? 学生汇报: (1)把 9 分成 4 和 5 (2)6+4=10 (3)10+5=15 师和学生一起总结方法用的是凑十法。 引入课题:联系三 (20 以内的进位加法) (二)解决问题 1.师:春天来了,花儿开了,草儿绿了,同学们都去野外玩玩了吗?都玩的什么? 指名回答 师:有群小朋友去体育场春游了,他们在那里玩登台阶的游戏,可是他们不知道自己在哪一 级台阶。同学们来帮帮他,好吗? 生:好 师:这位小朋友在第几级台阶?说说你是怎么想的? 指名回答,然后完成在作业纸上独立完成这道题。 指名汇报,再集体交流订正。 2.师:同学们在去体育场的路上有没有看到花儿也

4、开了吗? 生:有 师:老师这里有两朵漂亮的花,我们要想把花儿填完整,图中给了我们什么重要的信息? 生指名回答。 学生在作业纸上独立完成本题。 指名汇报,再集体交流订正。 3.师:冬眠的小动物也出来了。瞧!两只可爱的毛毛虫。按要求想一想画什么,填什么。 学生独立完成本题。 师:我刚刚看到有同学是这样画的,你看懂了吗? 指名回答。 4.师:可爱的小兔子也出来玩了。图中有哪些数学信息? 生:左边有 6 只小兔子,右边有 7 只小兔子。 师:如果数学问题是一共有多少只?该如何列式解答。 生:6+7=13 (三)智慧小故事 师:刚刚我们一起感受到春天的气息,现在我们来这里看一看。这是哪里? 生:城堡。

5、师:这可不是普通的城堡,它是充满智慧的城堡。城堡里住着三只漂亮的小精灵。每位小精 灵都带着一道题,只要大家答对了,小精灵就会说一个有趣的数学小故事。同学们有没有信 心? 生:有。 师:第一位小精灵出现了,它的魔法棒一挥:填一填 生独立完成,再集体交流订正。 师:恭喜同学们。第一位小精灵讲故事了。 师:第二位小精灵出现了。算一算。算什么?能口算吗? 指名回答 师:请仔细观察这一列算式,有什么规律吗? 生:算式的第一列加数不变,第二列加数从上到下依次加一,所以得数也要依次加一。 生独立完成本题,再集体交流订正。 师:恭喜同学们,我们来听第二个小故事了。 师:原来这些数字宝宝也有他们的故事呢。要知道第三个小故事是关于什么的,我们得回答 第三位小精灵的问题。 师:如果这题要想填正确,我们要注意什么? 生:在方框里必须填最大的数。 师:这位同学审题很认真。同学们现在可以填一填了,与同桌讨论。 学生讨论,答题;再集体交流订正。 师:恭喜同学们。我们来看最后一个小故事。 (四)总结归纳,提炼升华。 师:这节课接近尾声了。同学们有什么收获和体会吗?能谈谈吗? 指名回答。 师:看来今天同学除了收获数学知识 ,还收获了比知识更重要的东西。希望你们把这些收 获和体会都记下来,你们一定会成长的更快,好吗? 八 板书设计 练习三 20 以内的进位加法 0123456789 凑十法

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