1、教室教学设计教室教学设计 教学内容教学内容 北师大版一年级数学上册第五单元位置与顺序教室 教学目标教学目标 1、能用自己的语言描述物体前后、左右、上下的位置与顺序。通过充分利 用自己教室的真实情境，请学生叙述教室里物体的位置，引导学生进行仔细观察 和有条理地表达。 2、通过学生参与数学活动，学生在活动中获得积极的情感体验。通过说一 说、摆一摆、找一找、猜一猜，进一步发展学生应用数学的意识。 3、学生在现实情境中，体验学习数学的乐趣，培养探索意识和协作精神。 教学重点教学重点 会说，能找到生活中的正确位置和顺序。 教学难点教学难点 体会图片与实际生活的不同和联系，描述正确位置。 教学准备教学准备
2、 课件、教室挂图。 教学过程教学过程 一、一、引入新知 你们喜欢我们的教室吗？仔细观察一下， 教室的上下、 前后、 左右都有什么？ 引导学生按照一定的顺序观察和表达。 二、师生互动，探究新知 1、说一说 （1 ）找一找文具盒的上下、前后、左右 6 个面，自己摸一摸，说一说。 (学生独立活动后，集体交流，交流时要求学生按照一定的顺序摸一摸，说 一说。) （2）小朋友们，你们坐在自己的位置上看一看我们教室前面、后面分别有 什么?上面、下面呢?左边、右边呢? (学生根据自己本班教室布置的情况发言，学生说得有道理，老师就给予肯 定。) 师小结：大家都观察得很仔细，各种物品摆放的位置也说得很正确。 （3
3、） 下面我们一起来看看课本中的教室里摆放了哪些东西?大家要想像自己 就站在图中，面向黑板，然后说说各种物体的位置。 (学生互相说，找个别学生汇报。) （4） 这位同学说得很有条理， 值得大家学习。 现在让你们当我们班里的 “形 象代言人”向别人介绍我们班教室，谁来试试? 师小结：大家把教室里的物品按一定的顺序摆放好，可以使我们的教室更整 洁、更美观。 （5）教室是我们小朋友共同的家，谁愿意向大家介绍一下你个人的家?介绍 的时候，要说说你家里的物品是怎样摆放的，同学们可以想像一下他家是什么样 的? (同桌互相介绍情况后让学生按一定的顺序描述家里物品的位置。) 2、摆一摆 同学们准备好尺子、文具盒
4、、橡皮擦、数学书。大家按老师要求排放好各种 物品， 比一比谁摆得又快又好。 把文具盒放在最前边， 数学书放在文具盒的右边， 数学书的上面放一把尺子，尺子又要在橡皮擦的下面。 (学生摆好后，同桌互相检查，指名个别学生说说自己摆放的情况。) 3、找一找 （1)师： （出示情境图2）找第一排从右数第3个同学，你能找的到吗？ 学生找，然后交流方法。 (2)生提出问题，其他同学找。 4、猜一猜 (1)师： （出示情境图3）这个物品在电视机的下面，在地球仪的左边，它是 什么？ 学生思考，同桌说一说，全班交流。 （2）学生相互给出信息，找出符合条件的物品。 三、巩固迁移 1、生独立完成教材“练一练”第2题。
5、师指导学生分清左右。 2、课件出示课本第69页练一练第4题图，课前已把学生的桌子分成六组，每 一组之间留着可以让人通过的路口，而且就把每个组命名为习题中的建筑物。 老师扮成游客说： “请问，去火车站怎么走?”学生们觉得这个情境很新鲜也 很特别，非常乐意为“游客”带路，老师让学生带路，每到一个“建筑物”就让 学生告诉大家这是什么地方了，用“前后” “左右”说出下一步该往哪里走。很 快， 其他的小朋友就意识到还有别的路也可以到达火车站，老师马上请一个学生 扮演旅客，另一个学生扮演带路人，让学生充分投入到问路和带路的情境之中。 大家乐于助人的精神值得表扬， 为了奖励大家， 老师请大家到游乐园逛一逛。 课件出示课本第69页练一练第1题，你看笑笑玩得多开心，请你坐在笑笑的对面， 说一说，你的前后，左右各有什么?如果你在笑笑的位置上，你的左边是什么， 右边是什么?(可让学生在小组内组织交流。) 为什么笑笑跟我们说的不一样呢? 师小结：因为我们和笑笑是面对面的，方向正好是相反的。 四、全课总结 通过这节课， 你有哪些收获?你印象最深的是什么?你有什么感想吗?回家后， 请同学们利用今天学到的本领，做一次小管家，把自己房间的物品按一定的位置 顺序摆放好。 板书设计板书设计 教室 前后 上下 左右
