1、我说你做教学设计 一、教学目标： 1. 通过“我说你做”的游戏，进一步认识长方体、正方体、圆柱和 球的特征，发展学生的空间观念。 2. 经历观察、操作、思考、交流等学习过程，积累认识立体图形的 数学活动经验，发展学生数学交流能力，并初步培养学生的应用 意识。 3. 培养学生的探索精神和与人合作的意识，获得成功的学习体验。 二、学情分析： 学生通过前一节课的学习，对长方体、正方体、圆柱和球已经有 了一定的感性认识，知道这些几何形体的名称，并能进行识别，但学 生的表达、倾听和交流数学的能力相对较弱。本节课要求通过游戏活 动，培养学生的多种能力，加深对几何体的认识，让学生在活动中学 会表达、学会倾听
2、，发展他们的数学交流能力，通过设计活动，培养 学生的应用意识。 三、教学重难点： 重点：进一步认识长方体、正方体、圆柱、球的特点。 难点：在教学活动中学会倾听、学会表达，发展数学交流能力及 应用意识。 四、教学准备： 学具：长方体、正方体、圆柱、球模型若干 教具：课件，立体图形一套 五、教学过程： （一） 创设情境，激趣导入 1. 创设情境 师：同学们，看，这黑色的口袋里装的是机灵狗给我们带来的礼 物，你们想知道是什么吗？机灵狗想请 2 名同学到前面来摸一摸、 猜一猜，一个同学从袋子里随便摸出一个，说出它的形体特点， 另一个同学根据前一名同学所说的， 猜出它的名字。 谁愿意来呢？ 2. 学生到
3、前面活动，全班交流。师板书：长方体正方体圆柱 球 3.引入课题 师：同学们，你们太棒了，不仅把机灵狗带的礼物都猜对了，而 且对这些立体图形了解的也不少。那么今天淘气和笑笑想和咱们 就用这些物体来做游戏，你们愿意吗？游戏的名字就叫“我说你 做”师板书“我说你做” （二） 学习新知 师： “我说你做”这个游戏包含了三个具有挑战性的活动，你们有 信心完成吗？ 1. 挑战一：说一说，摆一摆。 师：游戏规则是这样的：笑笑已经摆好了物体，想请 2 名同学一 组背对背坐着不能互相看，由笑笑发号指令，摆好后，看是否跟 笑笑摆的一样。 （1）师说生摆：先放 2 个圆柱，再在 2 个圆柱的上面放一个长方 体，最后
4、在长方体的上面放一个正方体，你的球能从下边通 过吗？ （2）小组开展“我说你做”活动（一个人摆好一个物体后发号指 令，另一个同学根据指令进行拼搭，看看你们摆的物体是不 是一样，如果一样，合作成功。 ） （3）展示“我说你做”的游戏过程 2. 挑战二：挑战二的游戏是这样的，2 人为一组，一名同学发号 指令，另一名同学蒙上眼睛后按指令摸物体，摆造型，谁愿意 和淘气、笑笑同时玩呢？ 师发指令：首先摸出一个圆柱立在桌子上。 然后摸出一个正方体放在圆柱的上面。 3.师说指令，学生都闭眼睛，按师指令来做一次。 4.生说生摆：2 人一组“摸物体，摆造型”的游戏。 5.出示书中摆的小方块（老师也摆了 2 个造
5、型，你们来看看，数 一数我是用几个小正方体摆的？ 挑战三：小小设计师 为了更好地完成挑战三一起和大家做一下平时做的数学课间操， 放松一下！ 1.师：出示一个图案：这个造型漂亮吗？这都是我们学过的立体 图形拼成的。 2.其实生活中，很多物体的形状都是根据立体图形设计的。出示课 件,全班交流：说出物体的形状。 师：同学们老师也希望你们把学到的知识运用到实际生活中，设 计出属于自己的作品。 （课件）挑战三：当个小小设计师。 3.师：下面每个组的同学先集体讨论，然后大家动手，用带来的 材料搭成自己喜欢、有趣的作品。一会以小组的形式展示汇报。 4.各组评比交流 （1）搭出的图形是什么？ （2）是哪些形状的物体搭成的？ （3）各种形状的物体各有多少个？ （四）联系生活总结全课 同学们拼搭的物体可真有趣！说明你们具有丰富的想象力。 自我鼓励一下吧！ 出示图片：故宫、赵州桥、世贸大厦、东方明珠电视塔。 同学们，今天的这些立体图形不仅可以用来游戏，像故宫、世 贸大厦、著名的赵州桥、东方明珠电视塔等很多建筑物都会用到 这些立体图形呢，数学真的和我们的生活密不可分呢！只要我们 有一双善于发现的眼睛，并且善于思考，你一定会感受到数学会 给我们带来更多的魅力。 板书设计 我说你做 长方体正方体 圆柱球
