1、上上 下下 教学目标： 1、在具体情境中，让小组成员理解“上下”的位置与顺序，进一 步培养孩子的空间观念。 2、能确定物体上、下的位置与顺序，理解“上下”位置的相对性。 3、能用语言表达实际情境中物体的“上下”位置关系。 4、使学生在学习活动中获得积极的情感体验。 教学重点： 能确定物体上、下的位置与顺序，会用上、下描述物体的相对位 置。 教学难点： 初步培养小组成员的空间观念和按一定顺序进行观察的习惯。 教学过程： 一、激趣导入活动。 小朋友，你们喜欢玩游戏吗？现在指导老师就跟大家玩一个抢答 的小游戏，好吗？仔细听游戏规则：我一个字，请你说出一个与它相 反的字，并加上你的动作。 （指导老师用
2、形象的动作边说边比画。 ） 大小，多-少，长-短，上下， 二、小组合作，探究活动。 1、出示引导学生观察主题图。 （1） 那谁能说一说小鸟和小兔这两个小动物有怎样的位置关系呢？ （2）引入松鼠。 小鸟和小松鼠有怎样的位置关系呢？谁来说说？ 小松鼠和小兔又有怎样的位置关系呢？ 三个小动物中，谁在最上面？它的下面都有谁？ 谁在最下面？它的上面都有谁？ 三、巩固练习 1、摆一摆 （1）我说你摆。小组成员按照指导老师说的要求摆放数学书，铅 笔盒，橡皮的位置，然后小组成员说。摆错了，帮助改正。 （2）我摆你说。 （小组成员互相合作，一个摆一个说） 2、练一练 （1）填一填，说一说。 （2）分房子。 秋天到了，天气渐渐凉了,小动物们都想搬进新房，过个舒服的 冬天，他们想请你们去帮帮忙，分分房子，你们愿意吗？来看，都谁 要分房子？（楼房图，小狗，小猫，小兔、大象） 。你想让你喜欢的 动物住在哪儿就住哪儿， 摆好的小朋友那就坐直告诉指导老师。好， 小朋友，拿出信封中的房子和小动物，开始摆一摆吧。摆好了吗？请 大家抱臂坐直！ （3）寻找宝物。 四：猜一猜 同学们介绍得可真不错！有三个小朋友看到大家这么聪明，也想 来考考大家。你们有信心吗？ 出示课件：猜一猜谁在最上面，谁在最下面。 五、全课总结。 通过今天这节活动课，你有什么收获？ 板书设计板书设计： 上下 上下位置是相对的
