三 加与减(一)-猜数游戏-教案、教学设计-市级公开课-北师大版一年级上册数学(配套课件编号:f0802).doc

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1、1 教学设计课例 猜数游戏(6 的加减法) 教学内容:教学内容:北师大版小学数学一年级上册猜数游戏(6 的加减法) 教学目标教学目标: 1.通过观察和操作等学习活动,使学生进一步理解加减法的意 义,能正确计算 6 的加减法,并能解决简单的实际问题。 2.培养观察、语言表达、动手和初步运用数学知识解决问题的能 力。 3.通过动手操作。游戏活动等培养学生积极地数学情感,使学生 体会数学的乐趣。 教学重点教学重点: 让学生理解 6 的加减法的意义以及加减法之间的联系。 教学难点教学难点: 让学生掌握计算方法并解决数学问题,体会数学的乐趣。 教具准备教具准备:多媒体课件、棋子,苹果卡片等。 教学过程教

2、学过程 一、一、创设情境创设情境 师:同学们喜欢玩游戏吗? 生:喜欢。 师:那今天我们就来玩猜数游戏,好不好。 生:好。 2 二、二、组织游戏组织游戏 (一)活动一:猜加法的游戏 1、(出示教材图一)让学生观察后说图意。 2、提问:合在一起,要用什么法来计算? 3、学生根据自己的理解回答,并列出算式。(师板书:4+2=6 2+4=6) 4、提出质疑:你是用什么方法算出 4+2=6 的?(学生根据自己 的理解回答) 5、师演示新游戏:一只手有 1 个棋子,另一只手有 5 个棋子, 一共有多少个棋子? 6、学生猜数,并口头列出算式。 (二)活动二:猜减法的游戏 1、师边演示,边出示教材图二。 2、

3、让 2 个学生重复老师的演示过程。 3、提问:还剩多少,要用什么法来计算? 4、学生根据自己的理解回答,并列出算式。(师板书:6-3=3) 5、提出质疑:你是用什么方法算出来的?能用图来表示吗? 6、学生动手画一画,6-3=?的计算理解过程。 7、学生展示不同的理解,不同的画法。 8、学生理解了这个游戏的过程后,请几个学生上台当小老师出 题目,并叫同学来回答。 如:生 1:我有 6 个棋子,拿走了 2 个,还剩多少个? 3 生 2(回答):还剩 4 个,列式:6-2=4。 9、师让学生观察黑板板书,引导学生说出这节课的主要内容:6 的加减法,并板书。 (三)活动三:分苹果,填表格 1、师出示教

4、材的苹果图,让学生把苹果分在两个盘子里。 2、同桌合作,分一分,填表格。 3、采用“传笔接力”的方式,让学生上台摆出不同的分法,并 在表格中记录下来。 (四)活动四:说一说。 1、 出示教材情境说一说的情境图。 2、先让学生说说算式表示的意义。 3、再让学生找找这个算式在生活中的实际例子。 三、回归课本 请学生翻开课本 P34 面,把它补充完整。 四、巩固练习 同学们都非常的厉害,所以收到了慢羊羊村长的邀请函。PPT 出 示邀请函内容:进行闯关游戏,可获得宝藏。 (一)看图填一填 1、出示 P35 第一题图片 2、让学生观察图片后完成。 3、学生汇报:先说列式,再说列式的理解。 (二)画一画,

5、填一填 4 1、先让学生理解题意:画一画,要画什么? 2、学生理解题意后独立完成。 3、四个图,分四个学生汇报答案,并说说自己的理解。 (三)出数游戏 1、师生互动 2、生生互动 3、看手指,列算式。(两道加法;两道减法;四道算式) (四)选宝箱,找算式。 选出得数等于宝箱上号码的算式。 五、小结 这节课你学到了什么?请学生自由说一说。 六、作业 1、完成课本 P35 面第 3、6 题(回家后和自己的家人说一说,玩 一玩。) 七、板书设计 教学反思教学反思 : 这节课讲授的是这节课讲授的是 6 6 的加减法的加减法,我设计了猜一猜我设计了猜一猜,画一画画一画,摆一摆摆一摆, 说一说等实践活动去突破重难点说一说等实践活动去突破重难点。 上完课后上完课后, 我也发现了一些不足之我也发现了一些不足之 处:处:1 1、课堂上的有些术语不够专业,精炼。、课堂上的有些术语不够专业,精炼。 2 2、教学设计上,还不、教学设计上,还不 5 够大胆够大胆,不敢对学生完全放手不敢对学生完全放手,导致学生的动手操作较少导致学生的动手操作较少 3 3、叫学生叫学生 回答问题,只叫了部分,涉及面还不够广回答问题,只叫了部分,涉及面还不够广 。在日后的课堂中会多注。在日后的课堂中会多注 意这些方面的改进。意这些方面的改进。

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