1、北师大版小学数学一年级上册第一单元 可爱的校园教学设计 【教材分析】【教材分析】 本节课是学生学习数学的第一课， 也是刚入学学生正是学习数学 的准备课。 其目的是通过带领学生在新鲜、 亲切的学校场景中数一数、 找一找、说一说，让学生初步体会数学与生活的联系，进而激发学生 学习数学的兴趣，获得良好的情感体验；同时，引导学生养成良好的 学习习惯，并且通过教师与学生的交流，帮助教师了解学生原有的生 活经验、知识基础、观察能力和口头表达能力。 教科书创设了学生喜欢的动物学校开学的情境， 这与刚入学儿童 的经历相似。 画面中可爱的卡通形象和校园中美丽的景色会深深地吸 引孩子们。 从数学的角度看， 图中呈
2、现的素材既有 “数” ， 又有 “形” ， 这样有助于学生对数学有一个比较全面的了解。 【学情分析】【学情分析】 对于一年级的学生来说，他们的学前教育比较完备，认识 10 以 内的数并非难事， 大部分学生已经会读、 会写。 积累了一些数的经验， 但是这种认识仅仅停留在直观数的阶段。而进入课堂学习后，学生需 要从直观地认识数，逐步过度到抽象数的过程，这两者之间的过度是 影响学生学习的关键。同时，对于刚刚进入学校的学生，培养他们良 好的学习兴趣和学习习惯也是关键。 一年级的学生年龄小，具有有意注意时间比较短的特点，需要教 师在课堂上利用多媒体课件、 学具等多种教学手段来吸引学生的注意 力和兴趣。
3、【教学方法】【教学方法】 1.教师在课堂上利用多媒体课件、 学具等多种教学手段来吸引学 生的注意力和兴趣。 2.通过设计灵活、层次性强的情境活动，让学生在图画中获取有 用的数学信息，感受生活中的“数”和“形”的无处不在。 【学习方法】【学习方法】 学生通过仔细观察，在数一数的活动中，能数出 1 到 10 这 10 个 数。在学习的过程中，他们真正感受到数学无处不在，体会数学在生 活中的应用价值。 【学习目标】【学习目标】 1.结合具体情境，在数数活动中，能数出 110 这 10 个数。 2.初步学习按照一定的顺序进行观察。 3.知道学习需要有一些好习惯， 如仔细看、 认真听、 积极想、 大胆说
4、。 4.通过找生活中的“数”和“形”的活动，体会数学与生活的联系， 激发学生对校园生活的向往。 【学习重点】【学习重点】 学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用。 【学习难点】【学习难点】 学生通过找生活中的“数”和“形”的活动，体会数学与生活 的联系，激发学生对校园生活的向往。 【教学准备】【教学准备】 教师：多媒体课件、贴纸、小鼓 学生：每位学生准备 10 根小棒 【教学过程】【教学过程】 一、在情境中观察数 （一）谈话引入，引起共情 1.教师谈话引入，让学生意识到自己是一名小学生了，并仔细对比， 思考身边发生了怎么样的变化。 2.教师导游， 向学生介绍丁香小学， 让学生真实感受自己
5、身边的变化， 并为自己成为一名小学生而骄傲。 3.教师介绍书中陪伴我们学习数学的好朋友：智慧老人、淘气、笑笑 和机灵狗。教师相机提问：“你们知道数学是什么吗？”向学生 介绍数学都包括什么。 4.教师播放视频一年级，学生感受一年级的生活，并借机对学生 提出上课要求。并引出课题，师生板书课题。 （二）看一看数一数 1.教师利用多媒体课件出示动物学校图片，组织学生仔细观察情境 图，引导学生说一说图上有哪些数学信息。 2.师生共同编故事，边表演边描述：灿烂的阳光下，处处开满了美丽 的鲜花，鸟儿在欢快的唱歌，蝴蝶在翩翩起舞，小动物们高高兴兴地 背着书包上学了，他们和我们一样，成为一名小学生了。你看，动物
6、 们多高兴！ 3.教师相机提问： “图中画着鲜花、小鸟、蝴蝶、小动物等，这么多， 能数出它们各有多少吗？”引导学生结合具体情境，在数数活动中， 能数出 110 这 10 个数。 4.学生先自由数数，再数给同桌听，然后集体交流。 教师根据回到在黑板上贴出相应的图片，写出相应的数。 5.学生汇报交流： 预设： （1）我看见了 1 头大象，不用数，一眼就看出来了。 （2）我看见了 5 个大字，还有 2 只兔子。 （3）我看见了 7 棵树。 （4）不对，我数的是 8 棵树。 （5）我数了数，一共有 7 朵花。 （6）图中的蝴蝶很多，我和同桌一起数了数，一共 10 只（用十 个手指比画着。） （7）我看
7、到了 3 个蘑菇小房子。 （8）我还看到了 4 只小松鼠。 （9）图中小熊的只数比小松鼠多，有 6 只。 （10）天空飞着那么多小鸟，我仔细数了数，是 9 只。 6.教师引导学生说清楚自己是怎么数的？怎样数数才能又快又对， 不 出错？把自己的好方法说给大家听。 学生初步感受学习按照一定的顺 序进行观察。 预设： （1）我是先数少的，再数多的。 （2）我也是，少的一眼就能看出来。 （3）我数的时候，用手指着，这样不容易漏。 （4）我数数的时候，从上面往下面挨着数，按顺序数不容易漏。 （5）我是从左向右数的，从右往左数也可以。 （6）数量比较多的时候，数完一个用笔在图上点个小圆点，这样 就知道数过
8、了没有。 7.出示问题：要数这么多的数，怎样才能记住自己数的结果呢？ 让学生了解数完后，把数的结果写在图上，再去数其他的。 （三）排排队，比一比 教师引导学生给熟悉宝宝排队，了解数学的有序性，根据学生的 发言移动图片上的数。 预设： （1）我给它们从小到大排队，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。 （2）还可以倒过来排队，10，9，8，7，6，5，4，3，2，1。 二、在情境中体会形 1.引导学生仔细观察，认真思考后发现“球”和“栅栏”的形状的特 点，分别是：“圆圆的”和“长长的、方方的”。 2.引导学生发现图中类似形状的物体。 3.在发现图中信息的过程中，让学生体会生活中的“数”和“形
9、”是 一对永不分离的好朋友。 三、在现实生活中寻找数 出示问题： 1.在我们的身上，你能找出哪些“数”和“形”？ 2.在我们的教室中，你能找出哪些“数”和“形”？ 3.在我们的学校中，你能找出哪些“数”和“形”？ 学生在自己的身上、教室和学校中寻找“数”和“形”，再次体 会数形结合，以及数学与生活的联系，激发学生对校园生活的向往。 四、在操作中感受数 1.在学生对 10 以内的数已经很熟悉的基础上，玩一个和数有关的小 游戏。 出示游戏规则： 老师背对着大家敲小鼓，老师敲几下，拿出桌子上的小棒，摆出 相应的数量，还要写出一个数来表示敲鼓的次数。 2.师生互动，教师敲鼓，学生认真地听并摆小棒。每一
10、次敲完后，同 桌互相检查，看摆的结果是否一样，然后在本子上写一个数。 3.学生汇报，集体交流：你刚才是怎么做的？ 学生交流办法，并感受数学学习中也需要小组合作。在玩游戏的 过程中。把听数（数数）、摆数、写数的活动巧妙地结合起来，快乐 地体验着数的各种形式（语音形式、实物（图形）形式、书写形式） 之间的相互转换。 五、师生总结，情感升华 1.学生汇报收获。 2.教师总结，同时进行德育渗透。 通过找数的活动，我们发现，我们生活在数的世界里。喜欢这节 数学课吗？在以后的生活中，只要留心观察，你就会发现“数学”其 实就在我们身边。下课后到校园里走一走，找一找校园中还有哪些 “数”和“形”；在放学路上找
11、一找，在自己的家里找一找，“数” 和“形”藏在哪些地方？比比看，谁有一双发现的眼睛，找到的数最 多。 【板书设计板书设计】 【教学反思教学反思】 可爱的校园是北师大版一年级教材第一单元生活中的数 第 1 课时的教学内容。由于这是学生进入小学后的第一节数学课，我 结合孩子特点，让学生在活动中完成学习任务。教材以一幅插图为教 学内容，学生观察有一定困难，在观察的方法与顺序上需要教师的指 导。 虽然本节课是孩子进入小学的第一堂数学课，但学生对 1 到 10 各数在幼儿教育时已经有了基本认识， 为了使学生能积极参与数学学 习活动，本节课我根据学生的实际情况，创设情境导入课程，以此来 吸引学生的注意力，
12、激发学生的好奇心和求知欲，使他们感到数学是 一门有趣的科目，激发学习的兴趣，为后面的学习奠定基础。在教学 方法上，我引导学生观察，启发学生思维。学习过程中，在学生观察 思考的基础上回答问题，学生的答案只要合乎情理，就给予肯定和鼓 励，从而使孩子树立自信心，培养发散思维的能力；我看学生的积极 性非常高，都能主动地进行观察学习，也能够和其他学生进行交流， 在观察情境图时，所以我没有限制观察的顺序和方法，给学生充分的 自由，培养他们的独自观察能力；然后大家互相补充，给学生向别人 学习的机会，使他们养成虚心向他人学习、认真听他人意见的习惯。 本堂课教学，我认为较好地处理了数学知识与实际生活的联系，从学 到用都与实际紧密结合，使学生深刻体会到数学与生活的紧密关系。 但是由于这是学生进入小学的第一堂课， 学生还不能完全遵守课堂的 纪律，常会出现想说什么就说什么，注意力不够集中，做小动作的现 象。
