1、第一课第一课 素养与情操素养与情操-美术鉴赏的意义美术鉴赏的意义 一、教材分析 (一)指导思想 美术鉴赏 是艺术学习领域中的必修课程,既与义务教育阶段 美术课程相衔接、又具有自身的特点。为此,普通高中美术课程教材 美术鉴赏的编写内容应具有时代性、基础性、选择性和关联性, 引导学生通过感知、休验、思节、探究、创造和评价等具有美术学科 特点的学习活动,发挥美术学科独特的育人功能、 培养学生图像认读、 美术表现、审美判断、创意实践和文化理解等美术学科核心素养,进 而提高学生的整体索养,对于当前的高中学生来说,美术鉴赏教育更 需要强调判断力和批评能力的培养。只有给予学生适当的指导,学习 视觉阅读、思考
2、和作出价值判断的方法,去分析当前多元文化社会扑 面而来的流行图像和影像、艺术作品等等,使学生们透过表象发现其 深层的文化内涵,以社会、历史、心理和美学的观点去探讨它们,只有 正确地对复杂的美术作品及美术现象做出积极的反应,才能村立正确 的人生观和价值观。 （二）教材版面分析 普通高中美术课程标准(2017 年版)尤其强调对中国传统文 化的了解,要求大力弘扬中华优秀传统文化,增强文化自信心和民族 团结意识,同时注意借鉴和吸取国外优秀文化,具有国际视野,关注文 化的多样性,凸显美术学科的文化性和时代特色。因此本课内容以中 国传统绘画为主,兼及油画、版画、雕塑等不同角艺术作品来昭示学 习美术鉴赏的意
3、义。 比如,古代文人通过“梅、兰、竹、菊”形象来隐喻自品格和 道德修为的追求。人是时空的存在物,时间的流逝、空间的挪移,对于 我们生命的影响改变应该有一种敏锐感。美术鉴赏活动中,最重要的 是感受、体悟美术形象的内在意义时,是如何通过色彩、线条、形式 去建构作品的,是如何的敏锐体验和观照的。 对美术的感悟,是在观赏 诸多美术作品中都应该有所体现的共同点。 二、教学目标及重难点 (一)教学目标 1.知识与技能:了解美术鉴赏的基本概念,美术鉴赏和人们日 常能够识读美术作品的基本信息,分析其艺术价值、历史价值和文化 价值。 2过程与方法:识读不同表现语言的美术作品,探讨美术家与作 品的作品与时代的关系
4、、美术作品自身的艺术美的表达。学生能按照 问题要作品。 3.情感、态度和价值观:能够在鉴赏作品时有情感体验和理性 分析;养和高尚情操;逐步增强民族文化自信。 (二)教学重点和难点 1.教学重点：美术鉴赏是提升审美素养和高尚情操的重要途 径。 2.教学难点： 如何感受到艺术家在作品中倾注的情感以及不同 的表现语言 三、教学设计 （一）导入新课 展示图片：吴冠中作品狮子林苏州园林狮子林 启发学生:你知道这幅作品吗?喜欢吗?能读出点什么吗? 狮子林与园林狮子林照片比较,让学生感受美术作品的抽象形式 表现。 中国嘉德 2019 年春拍：吴冠中狮子林超 1.4 亿元成交。 引出:吴冠中说现在文盲不多了,
5、美盲却很多。问：美盲是什么意 思呢? 学生活动：自由发言 教师总结要点：教师总结要点： 美术与人们的日常生活息息相关。美术创作来源于生活,按照 美的原则创造出来的艺术品,反过来对人们起着美的教育作用,从而 提高人们欣赏美的能力。美术欣赏能力的培养,主要是通过美木鉴赏 的实践进行的。 导入新课导入新课 美术鉴赏在我们的生活中随时都会发生:当我们漫步在美术馆, 为一件美术展品而驻足和思考时;当我们打开手机、网页或是印刷精 美的书籍,为映入眼帘的美术图片而惊喜时;当我们与某个建筑或是 雕塑合影,为其宏伟、 精美而感叹时无论何时何地,一旦某件美术作 品或是它的图片、复制品带给我们某种感受时,我们就进入
6、了一个美 木鉴赏的世界。 板书：课题（素养与情操-美术鉴赏的意义） (展示原大复制品溪山行旅图,引导学生近距离观看。) （二）、讲授新课 1、图片展示张萱捣练图 布置好问题:作者、尺寸、画面展开形式、题材、场景、人物 形象特征（头发、服饰、体态、动态、神态)、细节刻画,画面哪些地 方你最有感受? 同学们刚才读出了那么多作品的相关信息,是不是就是进行美 术鉴赏了呢？为何要专门学习美术鉴赏？ 在以往的学习中,美术课一直陪伴着我们的成长。美术老师不 仅指导我们体验绘画、拼贴、泥塑设计制作等各类表现技巧,也引领 我们欣赏许多经典美术作品。 板书：美术欣赏与美术鉴赏有何区别? 2、图片及语言情境引入八大
7、山人,简介其生平和成就，探讨八 大山人的作品。 重点强调美术鉴赏要用已学的知识对作品内涵及价值 作深入的探究和评判。 提出问题:八大山人画的鸟、 鱼等动物有什么特点?你觉得这种 形象好看吗? (审美判断,自然引入艺术美概念的学习。)八大山人的 作品晦涩难懂,如何鉴赏呢? 板书：艺术美和形式美 简述的概念。 和学生一起探讨作品的内涵价值,如画家的人生经历对美术作 品的影响。美术作品的艺术美不等同于现实中的“漂亮”和“好看 , 而是艺术家利用美术的语言， 并按照美的规律和法则对现实生活进行 抽离、集中、概括、综合以及改造的结果,反映了艺术家个人和时代 的精神和审美理想。 学生在感性识读八大山人生平
8、的介绍和他画面的诗文、落款、 构图、笔墨等的探讨,可以识读出其绘画作品的艺术特色和所寄寓的 思想情感。可以初步了解艺术美和形式美。 多媒体图片欣赏踏歌图、我们要和平、人民英雄纪 念碑-胜利渡长江 浮雕、李唐、高更的等等作品。认识不同国家、 不同地域、 不同时代的历史状况提供了参照， 认识世界不同文明成果, 坚定中华文化自信,树立正确的文化观,激发我们的想象力和创造力, 培养创新精神,促进个体全面而有个性地发展。 学生以直观感性的角度去感知作品的信息,如题材、画种、人 物形象、动态及服饰特征、画家所在的国家及时代等。通过对美术签 赏的概念和要求的了解,学生再次深入图像识读,了解美术作品的地 域性
9、和时代性对审美观念的影响,并能勇于发表对这幅作品的个人感 受。 美术作品的功能主要体现在三个方面。板书：（认识功能、教 育功能、审美功能） 事件解读： 四川安岳石刻文物的佛像遭彩漆事件引发社会关注， 四川省文物 局表示，涉事地区现有石刻造像类遗址 13 处，大部分由当地群众于 20 世纪 80 年代末期至 90 年代初期自发捐资“妆彩重塑”，国家文 物局已下发通知，要求四川省文物局立即开展全面拉网式调查。 问题: 石窟佛像被油漆彩绘后更加鲜艳了,是不是更美观了,请你从艺 术审美的角度谈一谈你的想法？ 遭受儿童式妆彩，拿水泥给菩萨补脸，看这佛像优美的体态，再 看这两张脸历史的神韵彻底毁了文物价值
10、大打折扣。 （三）、小结： 素养指向人的能力素质,在核心素养中体现在图像识读和文化理 解上；情操指向人的情感价值观,在核心素养中体现在审美判断和文 化理解上。美术鉴赏不但帮助我们认识美、评价美、提高审美素养, 还可以帮助我们享受美、滋养美、培养我们高尚的审美情操。对美术 作品的鉴赏关系到人的生活品质的提高。 （四）、课后拓展： 让学生再次观看溪山行旅图原大复制品, 布置学习任务:下节课将学习美术鉴赏的过程和方法，预习“四 步法”鉴赏。 三、板书设计 素养与情操-美术鉴赏的意义 一、美术欣赏与美术鉴赏有何区别? 二、艺术美和形式美 三、美术作品的功能主要体现在三个方面： 1、认识功能 2、 教育功能 3、审美功能 四、小结：素养情操美术鉴赏
