1、部编版语文三年级下册 14蜜蜂微课、知识点、练 习 2021-03-10 更多精彩，更多精彩，请请点点击击上方上方蓝蓝字关注我字关注我们们！ 同不微同不微 课课 同上一堂同上一堂课课 同步小学同步小学语语文文 腾讯腾讯云云课课堂堂 电电子子课课本本 知知识总结识总结 一、生字一、生字组词组词 蜜 m（蜜蜂、甜蜜、蜜月） 蜂 fng（蜂王、蜂拥、蜂窝） 辨 bin（辨认、辨别、明辨是非） 阻 z（阻力、阻挡、推三阻四） 跨 ku（跨进、跨过、移山跨海） 括 ku（包括、括号、概括） 检 jin（检查、检测、检讨） 查 ch（查验、查看、查字典） 确 qu（正确、确实、确有其事） 误 w（错误、误
2、导、准确无误） 途 t（沿途、途中、路途） 陌 m（阡陌、陌生、视如陌路） 二、多音字二、多音字 闷 mn（闷热）mn（愁闷） 几 j（几乎）j（几个） 尽 jn（尽管）jn（尽力） 散 sn（散步）sn（散文） 三、近三、近义词义词 辨认辨别寻找寻觅推测猜测 超常特殊大概大约激动兴奋 包括包含准确精确陌生生疏 确确实实的的确确 四、反四、反义词义词 大概肯定减少增加遥远附近 超常一般大约准确逆风顺风 陌生熟悉阻力动力 五、理解五、理解词语词语 辨认：分析辨别并做出判断。 大概：表示不很准确的估计。 阻力：妨碍物体运动的作用力。 跨进：进入。 陌生：事先不知道，没有听说或没有看见过的。 沿途：
3、沿路，在到目的地或终点的路上。 准确无误：形容非常精准，没有误差。准：标准，精确。误：错误，误 差。 超常：超过一般的;高于平常的。 解释：分析阐明。 六、六、课课文文结结构构 第一部分（1）：写“我”想试一试蜜蜂辨认方向能力。 第二部分（2-6）：介绍了实验的过程及结果。 第三部分（7）：实验的结论。 七、句子解析七、句子解析 1.听听说说蜜蜂有辨蜜蜂有辨认认方向的能力，无方向的能力，无论飞论飞到哪里，它到哪里，它总总是可以回到原是可以回到原处处。 我想做个我想做个试验试验。 作者只是“听说”蜜蜂有辨认方向的能力,是“听说”的就不一定真实可靠， 这是做试验的原因;从中可以体会到作者不轻信盲从
4、、求实的科学态 度。 2.我叫小女儿在蜂我叫小女儿在蜂窝窝旁等着，自己旁等着，自己带带着蜜蜂，走了四公里路，打开着蜜蜂，走了四公里路，打开纸纸 袋，在它袋，在它们们身上做了白色身上做了白色记记号，然后放了出来。号，然后放了出来。 捉自家花园里的蜜蜂,为的是便于观察，这是试验的第一步;给蜜蜂做上 记号,是为了便于与其他蜜蜂区分,证明是作者放飞的。说明他不仅观察 得认真,而且用心思考。这是实验的第二步:做记号放飞。 3.二十只左右被二十只左右被闷闷了好久的蜜蜂向四面了好久的蜜蜂向四面飞飞散，好像在散，好像在寻寻找回家的方向。找回家的方向。 这时这时候刮起了狂候刮起了狂风风，蜜蜂，蜜蜂飞飞得很低，几
5、乎要触到地面，大概得很低，几乎要触到地面，大概这样这样可以减可以减 少阻力。少阻力。 “二十只左右”“好像”“大概”都表示大概的虚数，这样用更准确地说明这 是作者的推测，体现了用词的准确性。 4.我想，它我想，它们飞们飞得得这这么低，怎么能看到遥么低，怎么能看到遥远远的家呢？的家呢？ 这句心理描写表现出作者是一个善于思考的人。反问句，强调了作者担 心蜜蜂找不到家。 5.在回家的路上，我推在回家的路上，我推测测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进进家家门门，小女，小女 儿就冲儿就冲过过来，来，脸红红脸红红的，看上去很激的，看上去很激动动。她高声喊道：。她高声喊道：“有两只蜜
6、蜂有两只蜜蜂飞飞 回来了！它回来了！它们们两点四十分回到蜂两点四十分回到蜂窝窝里，肚皮下面里，肚皮下面还还沾着花粉呢。沾着花粉呢。” 过渡句，起承上启下的作用。推测蜜蜂找不到家是因为作者在蜜蜂完全 看不见路，还把它们带到那么远的陌生地方，再加上当时又起风了，蜜 蜂飞不高，增加了难度的情况下而做出的判断。 八、八、问题归纳问题归纳 1.想一想想一想课课文写了什么？文写了什么？ 本文通过写“我”验证蜜蜂有无辨认方向能力的经过，验证了蜜蜂特有的 本能。 2.两只蜜蜂两只蜜蜂飞飞回来能不能断定蜜蜂具有辨回来能不能断定蜜蜂具有辨认认方向的能力，方向的能力，为为什么？什么？ 从小女儿的动作、神态及语言的描
7、写中，只能初步断定蜜蜂具有辨认方 向的能力，不能据此就得出结论，毕竟二十只蜜蜂中只有两只飞回来 了。 3.二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误误地回到了地回到了 家。能家。能说说明蜜蜂有辨明蜜蜂有辨认认方向的能力方向的能力吗吗？另外五只哪去了？另外五只哪去了？ 能，超过了总数的四分之三。可能风大，蜜蜂折断了翅膀，回不了家 了；也可能是蜜蜂遇到伤害，出于自卫不能，蜇人后死了! 4.这这个个试验试验告告诉诉了我了我们们什么？从作者身上你学到了什么？什么？从作者身上你学到了什么？ 这个试验告诉了我们蜜蜂具有辨认方向的能力，但靠的不是超
8、常的记忆 力，而是一种作者无法解释的本能。从作者身上我学到了遇到事情要善 于观察，善于思考；不轻信、不盲从，要具有求真、求实的科学态度。 九、九、课课文主文主题题 本文通过写“我”验证蜜蜂有无辨认方向能力的经过，验证了蜜蜂特有的 本能,表现了“我”严谨、求实的科学态度,也告诉了我们凡事要多动脑 筋、勤于实践,“实践出真知”的道理。 十、教材十、教材课课后后习题习题 读读一一读读，注意加点的部分，注意加点的部分，说说说说你从中体会到了什么。再从你从中体会到了什么。再从课课文中找出文中找出 类类似的似的词词句，和同学交流。句，和同学交流。 那那二十只左右二十只左右被被闷闷了好久的蜜蜂向四面了好久的
9、蜜蜂向四面飞飞散，散，好像好像在在寻寻找回家的方找回家的方 向。向。 “二十只左右”“好像”说明这些都是作者的推测，充分体现了作者严谨的 科学态度和善于观察、思考的品质。 蜜蜂蜜蜂飞飞得很低，几乎要触到地面，大概得很低，几乎要触到地面，大概这样这样可以减少阻力。可以减少阻力。 “大概”说明作者的观察与推测，体现了作者非常善于观察思考。 它它们们两点四十分回到蜂两点四十分回到蜂窝窝里，肚皮下面里，肚皮下面还还沾着花粉呢。沾着花粉呢。 “两点四十分”说明作者的女儿对蜜蜂飞回来的时间记录得详细精准，体 现了她严谨的科学态度。 文中文中类类似的似的词词句句还还有：有： 1.在回家的路上，我推测蜜蜂可能
10、找不到家了。 2.我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间 里 图图文文讲讲解解 同步同步练习练习 一、看拼音，写一、看拼音，写词语词语。 zhnquww （） jinshozl （） boku （） tuc （） zhngsh （） 二、二、读读句子，句子，给给句中加点句中加点词语换词语换个个说说法，意思不法，意思不变变。 1、听说蜜蜂有辨认方向的能力。（） 2、为了证实飞回花园的蜜蜂是我放的，我在它们的背上做了白色的记 号。（） 3、在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。（） 三、改写句子，不改三、改写句子，不改变变句子原意。句子原意。 例：我想，它们飞得这么低，怎么能看
11、到遥远的家呢？ 我想，它们飞得这么低，不能看到遥远的家。 1他感冒那么严重，怎么能上学呢？ _ 2贝贝上课不注意听讲，怎么能学习好呢？ _ 四、四、给给下列加点字下列加点字选择选择正确的正确的读读音，并填在括号里。音，并填在括号里。 mnmnjjjnjn 1.尽（）管蜜蜂被作者放了很远，又闷（）在袋子里，但是它们还是回来 了。 2.不知道为什么他总是闷（）闷不乐的。 3、我写的的作文几（）乎没有错别字。 五、五、阅读阅读。 蜜蜂是勤劳的昆虫。为了酿(nin)造五百克蜜，一只蜜蜂通常要飞行十 几万千米，相当于绕地球三四圈。那么它是凭借什么来辨别方向，认识路 线的呢？法布尔没有找到的答案，如今已被
12、奥地利生物学家弗里希揭开 了。蜜蜂通常利用太阳作为罗盘进行导航，它以太阳作为参照点，通过 “舞蹈”告诉其他蜜蜂它发现的蜜源。如果蜜源离蜂箱不到一百米，它们就 在蜂巢上方跳“圆舞”；如果蜜源在蜂箱一百米以外，它们就跳“摆尾舞”。 1用“_”画出短文中能说明“蜜蜂是勤劳的昆虫”的句子。 2蜜蜂通常利用_作为罗盘进行导航，它以_作为 参照点，通过_告诉其他蜜蜂它发现的蜜源。如果蜜源离蜂箱 不到一百米，它们就在蜂巢上方跳_；如果蜜源在蜂箱一百米 以外，它们就跳_。 3你还知道蜜蜂的哪些知识，写下来与大家分享。 _ _ _ _ 参考答案： 一、准确无误减少阻力包括推测证实 二、辨别证明猜测 1.他感冒那么严重，不能上学。 2.贝贝上课不注意听讲，不能学习好。 四、 jnmnmnj 1.第二句话。 2.太阳太阳 “舞蹈” “圆舞” “摆尾舞”
