1、部编版语文四年级下册第 19 课我们家的男子汉同 步教学视频、生字、知识点、练习 2021-05-17 更多精彩，更多精彩，请请点点击击上方上方蓝蓝字关注我字关注我们们！ 同步微同步微 课课 腾讯腾讯云云课课堂堂 电电子子课课本本 知知识总结识总结 教材分析：教材分析： 我们家的男子汉一篇成人写孩子趣事的文章，童年生活在人的 一生中是最美好最纯真的，它是璀璨夺目的，它是熠熠闪光的！充满童 真童趣的孩子在令成年人哑然失笑的同时也带给了我们纯粹的感动和震 撼，当代女作家王安忆的四岁的小外甥就是这样的一个小小男子汉！课 文以人物性格特点分类组织安排材料，用生动、风趣、幽默而又含蓄的 语言描写了一个逐
2、渐成熟、自主自立、刚强勇敢的男子汉形象。 作者介作者介绍绍： 王安忆：1954 年 3 月生于江苏南京，原籍福建省同安县，当代作家、 文学家。王安忆现为中国作协副主席、上海市作家协会主席，复旦大学 教授。1996 年发表个人代表作长恨歌，获得第五届茅盾文学奖。 2017 年 12 月，凭借作品向西，向西，向南获“2017 汪曾祺华语小 说奖”中的中篇小说奖。 主要作品：长恨歌小鲍庄流逝等。 多音字：多音字： 济 j（人才济济） j（经济） 量 lin 力量lin 测量 吭 hn 引吭 kn 吭声 近近义词义词： 爽气爽快恍惚模糊 倔强固执胆怯胆小 嘱咐叮嘱沮丧懊丧 后悔懊悔沉着镇静 安慰宽慰妨
3、碍阻碍 反反义词义词： 耐心厌烦恍惚清楚 胆怯勇敢紧张放松 熟练生疏高涨低落 容易困难熟悉陌生 理解理解词语词语： 【风靡】形容事物很风行，像风吹到草木一样。 【恍惚】精神不集中，神志不清。 【沮丧】灰心失望。 【倔强】刚强，不屈服。 句子解析：句子解析： 1、不知从什么、不知从什么时时候起，和他出去，他不愿候起，和他出去，他不愿让让人人牵牵他的手了。一只胖胖他的手了。一只胖胖 的小手在我的手掌里，像一条倔的小手在我的手掌里，像一条倔强强的活的活鱼鱼一一样挣样挣扎着。扎着。 运用比喻，可以使人想见那挣扎的情态，生动形象地表现出他要独立的 愿望之坚决。 2、他、他满头满头大汗地、耐心地等待着。我
4、很想走大汗地、耐心地等待着。我很想走过过去帮他叫一声去帮他叫一声“同志 同志”， 可最后可最后还还是忍住了。是忍住了。 “忍不住”是“我”不忍心看到他失败以及他对独立的要求受挫，是对“男 子汉”的关心和爱护。“忍住了”是要维护“男子汉” 要求独立的自尊，是 对“男子汉” 的理解和尊重。这也是对“男子汉” 的关心和爱护，也正是 有了这种关心和爱护，“男子汉”才能真正成长。 3、这这就是我就是我们们家的男子家的男子汉汉。 有志不在年高。小小年纪的男孩儿，逐步成长为一个率真爽快、独立自 主、沉着冷静的小男子汉。 段落大意：段落大意： 一、开头部分：交代写作对象,写孩子的出生、留在外婆家的原因及其 与
5、“我”的关系。 二、他对食物的兴趣。 三、他对独立的要求。 四、他面对生活挑战的沉着。 五、结尾部分：总结上文，点题。抒发自己从“我们家的男子汉”身上引 发的感受，体现了作者对这一类孩子的关爱之情。 课课文主文主题题： 本文生动而细腻地描写一个男孩子成长的过程，刻画了一个逐步成长的 小“男子汉”的形象，表达作者对小外甥的无比喜爱和赞美之情。 问题归纳问题归纳： 1、课课文中的小主人公是个什么文中的小主人公是个什么样样的人的人? 小主人公是一个对食物有极大的兴趣，处处要求独立，沉着地面对生活 的挑战的人。 2、作者是从那些方面写小男子、作者是从那些方面写小男子汉对汉对事物的事物的兴兴趣的？是怎趣
6、的？是怎样样写的？写的？ 作者从小男子汉吃饭爽气，饭量大，吃的东西范围广，而且吃得极有滋 味，更愿意等食物等方面来写的。 手法：概括叙述、详细叙述、语言描写、神态描写、心理描写等突出了 男孩子的爽快、不挑肥拣瘦、虎虎有生气。 3、作者是如何表、作者是如何表现现“男子男子汉汉”要求的独立的特点的？要求的独立的特点的？ a.要求自己走，不让搀手；可见他想要独立的愿望之坚决，“男人”的性 格初见端倪。 b.要自己买东西；我本想帮他的，却使他失去了一次自己锻炼的机会， 因而他显得“沮丧”。（对神态的观察、描写真实、准确胆怯、紧张、 勇敢、沮丧变现了心理的变化） c.自己换橘子水；这是一种要满足成功感的
7、外在表现，表现小男孩越来 越想与成人一样享受独立做事的满足，流露出作者的关爱赞赏之情。 （熟练高涨狂热。飞快、努力地喝显示自己长大了，显示自己的成 就.） 4、我、我们们把他送到了托儿所，把他送到了托儿所，“他他”和和“别别的孩子的孩子”的哭一的哭一样吗样吗？作者？作者为为什什 么要写么要写别别的孩子和的孩子和“我我们们姐妹姐妹”小小时时候上托儿所哭的情景呢？候上托儿所哭的情景呢？ 不一样：别的孩子，因“怕”而哭，充满伤感。“他”似乎只为参加一个仪 式而哭，并无伤感。与“他”不喜欢托儿所，却不作任何无效的挣扎构成 对比，突出他作为“男子汉” 能勇敢坦然地面对现实。 5、“他面他面对对生活挑生活
8、挑战战的沉着的沉着”这这一部分，作者是通一部分，作者是通过 过描写哪几件事来表描写哪几件事来表 出小小男子出小小男子汉汉的个性特点的？的个性特点的？ 上托儿所，面对进入陌生的环境这一挑战，镇静、坦然，很快适应，表 现他作为一个男孩子、一个男人、一条男子汉的刚强、成熟；回安徽， 面对不得不回安徽的事实，勇敢地跳进车厢，踏上回乡之旅。 课课外拓展：外拓展： 生活，有生活，有许许许许多多有身份有地位的人，仍与老百姓同甘苦、共患多多有身份有地位的人，仍与老百姓同甘苦、共患难难，在，在 人民的心目中，他人民的心目中，他们们是公仆、是堂堂正正的男子是公仆、是堂堂正正的男子汉汉！ 周恩来：鞠躬尽瘁，死而后已
9、，为党和人民的事业贡献出了自己的一 生。 孔繁森：扎根雪域、献身边陲，把自己的一切交给了党和人民。 牛玉孺：担任呼和浩特市的市委书记期间，当地的工业产值成倍增长， 城市面貌大有改观，他把权力交给了人民，他造福了一方百姓，却牺牲 了自己的健康。 雷锋：出差一千里，好事做了一火车。自己省吃俭用，却能胸怀他人。 袁隆平：一位相貌平平的七旬老人，穿梭在田头，心系天下民生。 徐本禹：一介文弱书生，生活拮据，却能只身支教穷山僻壤，无怨无 悔。 田世国：孝心动天地、泣鬼神，捐贤救母，反哺之举，令世人动容。 图图文文讲讲解解 同步同步练习练习 一、一、给给下面加黑的字下面加黑的字选择选择正确的正确的读读音，用
10、音，用“”标标出出。 安徽徽(hu hu)嘴唇唇( cn chn) 情绪绪(x x)无妨妨(fn fng) 二、形近字二、形近字组词组词。 徽（）萦（）妨（）济（） 微（）莹（）访（）挤（） 三、三、课课文的文的标题标题是是“我我们们家的男子家的男子汉汉”，但写的却是一个才几，但写的却是一个才几岁岁的小孩的小孩 子，子，这这是是为为什么呢？什么呢？读读读读想想，想想，说说说说你的高你的高见见。 四、根据四、根据课课文内容填空。文内容填空。 1在“他对独立的要求”这部分的内容中，作者通过哪两件事来表现“我 们家的男子汉”的个性特点的？ 2为什么“我们家的男子汉”要自己一个人去买东西？请从下面的选
11、项 中选出一个最准确的答案（） A因为他不喜欢别人知道他去买山楂片或是橘子水的事情。 B他很懂事，所以不愿意让大人陪着他在“炎热的下午”去买东西吃。 C通过这件事，我们可以看出他要求独立的个性特点。 D他对吃山楂片和橘子水很感兴趣，从而表现了他对食物的兴趣。 五、本文是一篇大人写小孩趣事的文章，写得五、本文是一篇大人写小孩趣事的文章，写得细腻细腻生生动动。你。你对对童年的趣童年的趣 事、傻事、荒唐事一定事、傻事、荒唐事一定记忆记忆犹新。能把你心中印象最深刻、感犹新。能把你心中印象最深刻、感觉觉特好玩特好玩 的一件事的一件事说说一一说说，与大家分享，与大家分享吗吗？一定要写具体？一定要写具体细细
12、致生致生动动哦。哦。 参考答案参考答案 一、徽(hu) 唇(chn) 绪(x) 妨(fn) 二、 徽（国徽）萦（萦绕）妨（妨碍）济（救济） 微（微笑）莹（晶莹）访（访问）挤（挤到） 三、他像男子汉一样有一定的独立性，有些勇敢和坚强，能坦然面对生 活的挑战。 四、1通过他出去不让人牵手和要自己买东西这两件事来表现的。 2C 五、 记得 5、6 岁的时候，我去奶奶家玩，看见奶奶在喂猪，那些猪有 大的，有小的，大的有胳膊有腿；小的圆滚滚，胖乎乎，可爱极了！ 我看着那些可爱的小猪，心里不由得想起一个念想：马可以骑，猪 可不可以骑呢？我犹豫再三，还是被好奇心打败了，为了满足好奇心， 我决定试一试。 当瞅着奶奶进了屋里，我就走到猪圈前，把打开圈门，找了一个貌 似“武将”的猪，骑上便往外跑。 刚开始，小猪挺听话的，我说怎么着，它就怎么着。可过了一会 儿，它就不听使唤了，疯狂地跑着。奶奶从窗户看到了我的“壮举,赶忙 跑出来叫我。我也觉得骑在小猪上不太舒服，想让它停下来，可是，它 不听我的，眼看着就又要跑进鸡栏里了，我便张牙舞爪地挥动着手，拼 命地喊着：“奶奶，救我，救我” 小猪还是进了鸡栏，这下，小鸡们可遭殃了，小鸡被小猪吓得乱蹦 乱跳，小猪进去，又跑了出来，我的手被划伤了。最后，奶奶联合邻居 把小猪抓住了。奶奶把猪赶进猪圈之后，说我太调皮了，连猪也敢骑。 微信号：无二课堂
