1、部编六上语文 7开国大典教案 教材分析：教材分析： 本课记叙了 1949 年 10 月 1 日在首都北京举行开国大典的盛 况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的感情。课 文按照开国大典进行的顺序来叙述。先讲大会开始前会场上的情 况；然后讲典礼的主体部分毛泽东宣布中华人民共和国中央 人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告；接着讲阅兵式 的盛况；最后讲群众游行。 教学目标：教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，用自己的话说出课文的主要 内容。 2.理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的 思想感情。 3.领悟本课按照事情发展顺序，重点突出、有详有略地记叙的表 达
2、方法，感受宏大的场面。 教学重难点： 体会中国人民对新中国的成立感到无比自豪、激动的心情，学习 场面描写。 教学过程： 一、激发兴趣，谈话导入。一、激发兴趣，谈话导入。 1、同学们，老师给大家带来了一组图片，你从中感受到了什么？ （看到了旧中国落后的一面、看到了人民受压迫的一面，看到了 帝国主义列强对中国的侵略。） 2、中国共产党自 1921 年成立以来，领导全国人民为推翻压在头 上的三座大山进行了可歌可泣的顽强斗争。八年抗战，多少英雄 儿女前赴后继、浴血奋战、保家卫国；三年的解放战争，中国人 民终于推翻了蒋介石的反动统治，迎来了全国的大解放，迎来了 “开国大典”的盛况。从此，人民当家作主的国
3、家中华人民 共和国诞生了。 让我们一起跟随历史的车轮回到 1949 年的 10 月 1 日，这是不平 凡的一天，这是划时代的一天，在这天发生了什么事情？开国 大典请大家和老师一起书空课题。 【设计意图】通过图片直观的感受，让学生感受到旧中国的贫穷 落后，体会到开国大典的重要性。 二、理清脉络，概括文章内容。二、理清脉络，概括文章内容。 1、课文你读过了吗？好的。那老师来考考你，请你迅速的浏览课 文，告诉老师课文的主要内容。 1949 年 10 月 1 日，30 万群众聚集在（天安门广场）， 满怀（无比喜悦和激动的心情）参加了开国大典，瞻仰（第一面 五星红旗升起），聆听（毛主席宣读公告），观看（
4、阅兵式）， 会后举行了（盛大的群众庆祝游行）。 【设计意图】抓住关键词来梳理课文内容，培养学生的概括能力 和语言表达能力。 三、品词析句，感受宏大的场面。三、品词析句，感受宏大的场面。 1、这篇课文描述的是开国大典的盛况，那么主要描写了那些 场面呢？ 入场典礼阅兵游行 2、这是一个普天同庆的好日子，因为从这一天，我们可爱的新中 国诞生了，中华儿女从此站起来了。通过读，你知道现场的人们 心情是怎样的呀？（高兴、激动、自豪）你是从课文中的那些地 方看出来的呢？ 请你有感情的来朗读课文，用波浪线画出来，并在旁边做上简单 的批注。 预设一：预设一：工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁 路工人
5、，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。郊区的 农民更是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。 （从“老远”、“清早”、“直奔”、“五更天”、“摸着黑” 、 “步行”、“赶来”等词语，让我们感受到参加典礼的人们急切、 激动与兴奋的心情。） 预设二：预设二：到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动， 像海上的波浪。 （这是对整个会场的俯瞰图，写出了特定场合的整体情景，采用 比喻的修辞方法展现出此时人山人海，红旗翻动的壮观景象。） 预设三预设三：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场 3O 万人一齐欢呼 起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音；经过无线电的广播，传到 长城内外，传到大江南北，使全
6、中国人民的心一齐欢跃起来。 “这庄严的宣告，这雄伟的声音”是指在开国大典上，毛 主席宣布：中华人民共和国中央人民政府成立了!”毛主席的这句 话是向全世界人民宣告新中国诞生了，中国人民从此当家做了主 人，获得了自由和解放。因此，这句话有着伟大的历史意义，所 以， 在场的 30 万人一齐欢呼起来， 全中过人民的心一齐欢跃起来。 3、 作者是如何向我们描述这个激动人心的场面的？这庄严的 宣告，这雄伟的声音，传到了长城内外，传到了大江南北，我们 感受带了这声音由近及远，传遍了祖国的每一个角落。因为为了 等这一天，有多少革命先辈献出了他们宝贵的生命。这个声音还 可能传到什么地方？人们会有人么样的反应？
7、这庄严的宣告，这雄伟的声音 传到了农村，农民们，纷 纷； 传到了学校，学生们， 都； 传到了工厂，工人叔叔们，纷 纷； 传到了祖国的角角落落，到 处。 4、怎样才能将宏大的场面写的具体、形象呢？ 小结：抓住人物的语言描写、抓住人物的动作描写，抓住人物神 态描写， 按照一定的顺序来描写， 让我们感受到了宏大的场面。 【设计意图】继续培养学生做批注的习惯，抓住核心问题，体现 长文短教的理念，让学生和文本充分的交流。读说结合，总结场 面描写的方法。体现“以学为主、顺学而导”的理念。 四、读写结合，抒发自己的感受。四、读写结合，抒发自己的感受。 虽然历史已经过去了 69 年，但这一天，印在了你的心里，
8、 刻在了我的脑海中，千千万万的中华儿女都为祖国的母亲的独立 感到自豪。今天，我们的祖国已经发生了翻天覆地的变化。（课 件展示祖国今天的变化。） 面对此情此景，你想说些什么呢？ 虽然开国大典已经，但 是，我仿佛看见了，我好 像听见了，我知 道。 【设计意图】 读写结合， 让每个学生在每节课中都能学有所获。 五、作业布置。五、作业布置。 观看电影开国大典。 板书设计：板书设计： 会场情况会场情况 开国大典开国大典典礼盛况典礼盛况激动、自豪激动、自豪 阅兵盛况阅兵盛况热爱毛主席热爱毛主席 群众游行群众游行 课后作业课后作业 基础积累大巩固基础积累大巩固 一、一、辨字组词。 咸（）耙（）荞（）霎（）
9、成（）粑（）桥（）需（） 二、在括号里填上合适的词语。 一（）土一（）种子一（）床一（）雪 阅读能力大提升阅读能力大提升 三、读下面一段话，完成练习。 三黑一边耙地，一边想着：翻身的人儿心里真甜。他（）的，连嘴都 合不上。地里的蝈蝈，也叫得更欢。 1.选择合适的词语填在句子中的括号里。再仿写所填词语。 2.用“”画出这段话中对三黑心理描写的句子。 3.“翻身的人儿心里真甜。 ”你是怎么理解这句话的？ 思维创新大拓展思维创新大拓展 四、发挥自己的想象，模仿下面句子的形式写句子。 例：活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。 参考答案：参考答案： 一、一、咸（咸味）耙（耙地）荞（荞麦）霎（霎时
10、） 成（成长）粑（糍粑）桥（木桥）需（需要） 二、一（块）土一（粒）种子一（张）床一（场）雪 三、1.笑眯眯 美滋滋 乐呵呵 2. 翻身的人儿心里真甜。 3.“翻身的人儿心里真甜。 ”这是三黑的心理描写，写出他重获土地后的喜悦之 情。 四、示例：秋天的叶子活象一个惆怅的老人，飘落时好似在跟人依依惜别。 课后作业课后作业 基础积累大巩固基础积累大巩固 一、一、辨字组词。 咸（）耙（）荞（）霎（） 成（）粑（）桥（）需（） 二、在括号里填上合适的词语。 一（）土一（）种子一（）床一（）雪 阅读能力大提升阅读能力大提升 三、读下面一段话，完成练习。 三黑一边耙地，一边想着：翻身的人儿心里真甜。他（）
11、的，连嘴都 合不上。地里的蝈蝈，也叫得更欢。 1.选择合适的词语填在句子中的括号里。再仿写所填词语。 2.用“”画出这段话中对三黑心理描写的句子。 3.“翻身的人儿心里真甜。 ”你是怎么理解这句话的？ 思维创新大拓展思维创新大拓展 四、发挥自己的想象，模仿下面句子的形式写句子。 例：活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。 参考答案：参考答案： 一、一、咸（咸味）耙（耙地）荞（荞麦）霎（霎时） 成（成长）粑（糍粑）桥（木桥）需（需要） 二、一（块）土一（粒）种子一（张）床一（场）雪 三、1.笑眯眯 美滋滋 乐呵呵 3. 翻身的人儿心里真甜。 3.“翻身的人儿心里真甜。 ”这是三黑的心理描写，写出他重获土地后的喜悦之 情。 四、示例：秋天的叶子活象一个惆怅的老人，飘落时好似在跟人依依惜别。
