1、 学 写 文 学 短 评 高一年级 语文 学习目标： 学写文学短评 一、明特征： 文学短评与读后感 读后感是读者在仔细阅读原文的基 础上，选取感受最深的某些方面，阅读 后得到的启发。重在写阅读之后的感想、 感受。读后感属于引申性的议论文，要 联系自己的生活实际或社会实际。 文学短评是文学评论的一个分支， 是对作家、作品和其他文学现象进行 评论，篇幅相对短小的一类文章，主 要是评论作家创作的得失，分析作品 的思想内容、艺术特色等。 “浔阳江头，乐天以一曲琵琶，唱尽 天下沦落之情。此曲亦撩拨了我的心绪， 让我期待未来某时也能相逢一知己，清风 朗月，畅诉衷情，感受灵犀暖意。” 读后感 “浅析琵琶行中
2、的音乐描写” 文学短评 二、析方法： 作品研读与写作方法 1渠清如许有源头 用心精至自无疑 研读原作 癸卯岁始春怀古田舍二首（其二） 先师有遗训，忧道不忧贫。瞻望邈难逮，转欲志长勤。 秉耒欢时务，解颜劝农人。平畴交远风，良苗亦怀新。 虽未量岁功，即事多所欣。耕种有时息，行者无问津。 日入相与归，壶浆劳近邻。长吟掩柴门，聊为陇亩民。 “这首诗描绘了诗人亲自参与田间劳作， 快乐地拿起农具耕种，面带笑容鼓励农人 们积极从事劳动的场景。表达了诗人尽管 尊崇孔子，但由于意识到忧道不忧贫 难以践行，因此立志躬耕的人生志向，体 现了他对孔子人生选择的否定。整首诗融 说理、叙事、写景、抒情于一体，意境清 淡悠
3、远，语言平白如话，富有表现力。” 本诗表达的是诗人在认识到“忧道不忧贫” 的理想难以实现之后，躬耕田园，洁身自好的 人生追求，并没有对孔子人生选择的否定。因 此，对诗歌的评论就出现了由于没有深入细致 地阅读原诗而产生的对原诗的理解错误。 这个例子告诉我们：在写好文学 短评之前，我们先要读懂文学原作。 怎样做到对作品的理解既入 乎其内，又出乎其外呢？ 精读一般采取“总体部分总体”的步 骤。“总体”，就是从头至尾通读作品，得出初步的 印象，进而理清文章的思路和结构层次；“部分”， 就是认真揣摩、品味作品中重要的词语、句子、段落， 分析其艺术特色和表达效果；第三步是再次浏览全文， 归纳、总结文章的主
4、要内容，明确文章的主旨，总结 整体的艺术特色，获得对作品全面完整的认识，同时 力争有较深刻的理解和独到的发现。 2.潦原浸天三千水 潜心专注饮一瓢 善于聚焦 请为登高写一篇文学短评。 登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 “此诗为杜甫晚年代表作之一。诗前 两联写景，后两联抒情。首联着重刻画眼 前具体景物，好比画家的工笔，形、声、 色、态，描摹细致，栩栩如生。颔联着重 渲染整个秋天的氛围，好比画家的写意， 只宜传神会意，间接抒发了作者韶光易逝， 壮志难酬的感慨。 颈联表现感情，从纵（时间
5、）、 横（空间）两方面着笔，由异乡飘泊 写到多病残生。尾联又从白发日多， 因病断酒，归结到时世艰难是悲秋多 病、潦倒不堪的根本原因。这样，诗 人忧国伤时的情怀便跃然纸上。 ” 面面俱到 文学短评的写作角度决定着写作 的广度与深度。对同一作品，从不同 的角度去审视，就可以获得不同的认 识，获取不同的短评写作角度。一般 情况下，我们会选择自己感触最深， 有一定相关理论基础，能够分析得清 晰、透彻的角度来写。 写文学短评可从作品的思想内容和作者 的观点态度出发，分析作品的形象，把握人 物主要的性格特征，揭示形象的典型意义； 分析作品的艺术手法，如想象、象征、对比、 以小见大、先抑后扬、托物言志、借景
6、抒情 等；分析作品的构思技巧，比如写作思路、 结构方式、选材特点等；分析作品的语言, 包括句式特点、语言风格等。 应物斯感话愁媒 声声慢意象浅析 声声慢写于李清照晚年，整首词以 女性独有的敏感细腻捕捉了许多愁之意象， 表达了词人内心的孤寂、悲凉。 应物斯感话愁媒 声声慢意象浅析 无法消愁的“淡酒”。如梦令中使词 人“沉醉不知归路”的酒是幸福的酒，是不沾 朱唇亦能醉人的。而写声声慢之时，词人 已是生命之秋，家仇国恨，愁绪满怀，“三杯 两盏淡酒”,“淡”的不是酒，而是酒力压不 住心愁。因为愁过于重了，只能“借酒销愁愁 更愁”。 应物斯感话愁媒 声声慢意象浅析 砭骨的“晚风”。“三杯两盏淡酒，怎敌
7、他，晚来风急。”李清照借酒销愁，无奈杯杯 浓酒不胜愁，砭骨的晚风也来趁火打劫。声 声慢中的“晚风”裹挟太多秋的意味, 所以 也格外的强劲无情: 它曾摇落屈子的香草，吹 垮子美的茅舍，皴染长亭的霜林。 应物斯感话愁媒 声声慢意象浅析 倍感孤单的“黄花”。西风恨, 黄花愁。 词人寻觅丈夫将菊花簪于她发间的身影, 却惟 有“满地黄花堆积”。那枯萎凋落的黄花不是 孤苦飘零的自己么？物存人去永无踪迹, 惟有 寂寞相伴。 应物斯感话愁媒 声声慢意象浅析 南飞雁。鸿雁为书信的代称，在赵明诚外出做官 的日子里，鸿雁一度带给李清照多少甜蜜而浪漫的期 待。而此时此刻，丈夫亡故，锦书不再，原本甜蜜浪 漫的相思之情已
8、化为“十年生死两茫茫”的悼亡之悲。 鸿雁秋天由北而南，词人李清照亦是北人，避难南下， 雁就成为旧时相识。然而，南飞雁可以重新回到北方， 词人却只能客寄江南。旧时相识在异乡相逢，徒增天 涯沦落之感。 应物斯感话愁媒 声声慢意象浅析 再看，“守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细 雨， 到黄昏、点点滴滴。”独守凄凉的“孤窗”， 寂寞之感的“梧桐”，愁绪无边的“细雨”，长夜难 熬的“黄昏”，这一系列的意象，都满载愁思，意象 的叠加便是愁思的叠加，最终如那双溪舴艋舟, 载不 动此时的愁。 应物斯感话愁媒 声声慢意象浅析 刘勰在文心雕龙明诗中说：“人禀 七情，应物斯感，感物吟志，莫非自然。”李 清照触物生情
9、, 有感而发, 一篇声声慢依 情取物，以物寄情，以其精心的意象选择成为 诗歌中的典范之作。 3.空中琴声缘何起 指头琴上两相依 叙议结合 写文学短评主要运用叙议结合的方式， 要在适当复述、介绍或者引用作品内容的 基础上，展开分析和评论。叙议结合不仅 指向表达方式，更指向写作内容。文学短 评的写作要做到有理有据，“评”从“据” 出，叙议结合。 妙笔生“音” 浅析琵琶行中的音乐描写 乐天的琵琶行以其摹写声音极尽其妙而旷古流 芳，下面我们就“寻声问法”，去探究一下，诗人是如 何用妙笔生“佳音”的。 以“画中音”描摹“诗中音”是此诗描摹声音的一 大特色。 诗人采用有画面感的比喻，将耳中高低婉转的 琵琶
10、音写在纸上。 如“大弦嘈嘈如急雨”，是以骤降的瓢泼急雨比喻 粗弦的繁音促节；“大珠小珠落玉盘”则是以圆润可感 的大珠小珠洒落玉盘的声音比喻乐声的高低音调；那 “花底”的“莺语”、“冰下”的“泉流”、“乍破” 的“银瓶”、“铁骑”上的刀枪声等等亦是如此。在一 幅幅生动形象的画面中以此声描摹彼声，把美妙的旋律、 变化的节奏表现得淋漓尽致，使人如闻其声，如临其境。 多处留白的手法是此诗描摹声音的又一特色。“别 有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”，音乐暂歇处的留白， “东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，音乐结束之后 的留白，都是于“无声处”见“有声”，充分发挥读者 的想象，让耳朵暂时休息一下，让心灵去感受
11、音乐，用 侧面烘托的方法来突显其技艺的高超。 诗人还将人物的往事与乐曲的演奏联系起来，以推 动情感向纵深发展。诗人把音乐与演奏者的身世之悲、 听者(诗人)的主观感受结合在一起来写，大大加深了读 者对乐曲内容及其内在情韵的体验。“弦弦掩抑声声思， 似诉平生不得志”“低眉信手续续弹，说尽心中无限事” 等多句诗都将两位主人公的人生经历以及对人生、社会 的愤愤不平与音乐的演奏结合在一起。 长诗就在这现实与过往相交错融合的气氛中被推向 高潮。 琵瑟行的音乐描写在中国古典文学中堪称典范， 希望我们以及后人都可以从乐天的这支妙笔里学到一二， 也可生出一两支“悦耳之花”。 这篇文学短评，角度清晰， 从原文选取
12、相关诗句，叙议结合， 结构合理，是一篇规范的文学短 评。 4.天下文章非天成 皆有妙手善写之 结构清晰 总分总式结构。开头概括复述原 文，点出要强调之处，引出论点。中间 分析论证，边节录复述，边分析评论， 根据需要，还可以联系实际，适当引申 发挥。结尾重新照应开头，进一步明确、 深化论点。 论点并列式结构。文学短评虽短， 但中心明确。这一中心有时还可以“化整 为零”，可以分化为几个分论点或具体的 方面加以评述。比方人物形象的赏析，可 以用这种模式从不同角度赏析人物的具体 性格特点。 论据并列式结构。这种结构开头简 明概括全文观点，然后从作品中搜集论据， 一一列举分析。最后简单结尾，或作小结，
13、或作强调，或感慨，或谈启发等。 你还在我身旁 戴畅 瀑布的水逆流而上， 蒲公英种子从远处飘回，聚成伞的模样。 太阳从西边升起，落向东方。 子弹退回枪膛， 运动员回到起跑线上， 我交回录取通知书，忘了十年寒窗。 厨房里飘来饭菜的香。 你把我的卷子签好名字， 关掉电视，帮我把书包背上。 你还在我身旁。 点“金”之笔 浅析你还在我身旁写作手法 这是一首质朴动人的送给母亲的诗，年轻的 诗人运用多种写作手法，将人们心中那份难以表 达的温暖的亲情生动地表达出来。从“瀑布的水 逆流而上”到“帮我把书包背上”，作者用回溯 的写法，以“倒带”式的景象表达内心想重新回 到母亲身旁的渴望。 逆流而上的瀑布的水，从远处飘回的蒲 公英种子，西升东落的太阳，用自然界的现 象起兴，引起下文。再用退回枪膛的子弹， 回到起跑线上的运动员，极具画面感的生活 情景过渡。然后精心运用“饭菜的香”“卷 子签好名字”“帮我把书包背上”，这些生 动的细节描写，表现真挚的感情，亲切感人。 结尾“你还在我身旁”单独成行，与上文的 层层铺垫形成呼应，同时照应题目，突出了诗歌 的主旨。写作手法犹如点“金”之笔，将一首言 浅的小诗演绎得格外情深，成为一首现代诗的佳 作。 课后作业： 请为下面这首描写劳动者的小诗写一篇文学短 评，不少于200字。 脊 梁 罗长城 一条力的弧线， 一道破土的犁圈， 一条飞来的彩虹， 一架厚的青峦。
