2021新冀人版五年级上册科学1.1.空气的成分ppt课件（含教案）.zip

1 / 4 空气的成分空气的成分 【课时安排课时安排】 2 课时 【第一课时第一课时】 【教学目标教学目标】 1知道空气主要是由氮气、氧气、稀有气体和二氧化碳组成的，其中氧气约占 21%、氮 气约占 78%（体积分数） 。 2通过空气中氧气含量的测定实验，培养学生的分析思维能力和观察能力。 【教学重点教学重点】 空气的成分。 【教学难点教学难点】 通过空气中氧气含量的测定实验，培养学生的分析思维能力和观察能力。 【教学准备教学准备】 演示材料：大玻璃杯、蜡烛、火柴、钟罩、燃烧匙、酒精灯、红磷。 【教学过程教学过程】 环节和目环节和目 标标 教师活动教师活动学生活动学生活动 一、一、 新课新课引入引入 1实验演示：两支蜡烛点燃后放在桌子上，一支罩 上一只玻璃杯。 2提问：放在桌上的两支蜡烛，罩上玻璃杯的灭了， 而没罩上的却没有灭，这能说明什么？ 3提问：是不是杯子里的空气用完了？ 观看 讨论，回答 二、二、 新课教学新课教学 1通过实验分析空气的成分 （1）燃烧用去了一部分气体。 A谈话：杯子里的情况我们这样观察是看不到的， 为了搞清楚这个问题，我们来做一个实验。 B实验：装置如图所示。将钟罩放入盛水的水槽 2 / 4 中，以水面为基准线，将钟罩水面以上容积分为 5 等份。 在燃烧匙内盛过量红磷，用酒精灯点燃后，立即插入钟 罩内，同时塞紧橡皮塞，观察红磷燃烧和水面变化的情 况。 C提问：观察到什么现象？ D教师进一步分析：为什么红磷燃烧时只消耗了 钟罩内气体的 1/5 而不是全部呢？这是因为空气并不是 一种单一的物质，而是由多种气体组成的。红磷燃烧所 消耗的气体是空气中的氧气，约占空气 1/5 体积，空气 中的剩余成分主要是氮气。 （2）剩下的气体不支持燃烧。 A谈话：杯子内燃烧后还剩下一部分空气，剩下 的气体有什么性质呢？火能不能在这些气体中燃烧呢？ B实验：将玻璃杯倒过来时，要按住玻璃片，不 要让空气进入杯中，不要让杯中的水流出，将点燃的蜡 烛放入杯时，玻璃片只能揭开一点点，然后迅速盖好， 以防空气进入。 C提问：实验说明什么？ （3）分析空气的成分。 提问：现在请你分析空气中至少含有几种气体？ 2向学生介绍空气的成分 （1）讲解：书中介绍的有关空气成分的内容。 （2）引导学生看课本。 （3）提问： 观看 讨论，回答实验 现象：有大量白烟生 成，同时水面逐渐上 升。燃烧停止，钟罩 内水面上升了约 1/5 体积。 回答：杯内剩下 的气体不能支持燃烧 回答：空气中至 少有两种气体，一种 支持燃烧，另一种不 支持燃烧。 看书，交流 讨论交流，回答 3 / 4 A氧气占空气的百分之多少？（21，约 1/5 ） B氮气占空气的百分之多少？（78，约 4/5 ） C其他气体占空气的百分之多少？ （4）总结：组成空气的各种成分是混合在一起，而 不是彼此分割开的。 【第二课时第二课时】 【教学目标教学目标】 1知识目标： （1）知道空气中的二氧化碳、水、稀有气体等成分。 （2）知道空气中的少量水的检验。 （3）了解稀有气体的用途。 （4）知道工业上可以从空气中分离出氧气。 2情感目标： 体会科学家探究空气成分的努力。 【教学重难点教学重难点】 1知道空气中的二氧化碳、水、稀有气体等成分。 2知道空气中的少量水的检验。 【教学过程教学过程】 教师学生 复习：空气中对人来讲，最重要的是哪 种成分？ 思考、回答 问：空气中除了氧气外，你还知道哪些 成分？ 举例：水蒸气、二氧化碳等 问：空气中的水的量是非常少的，对于 少量的水如何验证水的存在？ 思考讨论回答：硫酸铜粉末、氯化钴 问：如何将空气中的水蒸气提取出来？ （可提示：液化） 讨论、回答 演示： （器材：烧杯、表面皿）观察现象 4 / 4 问：观察到什么现象？解释现象产生的 原因？ 思考、回答 问：空气中除了水、氧气外，还有二氧 化碳，如何验证二氧化碳的存在？ 讨论、回答 问：除了上述讲到的成分外，空气中还 有哪些成分？分发资料 阅读、回答 体会科学家探究空气成分的努力 问：上述讲到的各种空气成分在日常生 活中各有哪些应用？ 对于稀有气体指导学生阅读课本 讨论、回答 阅读、回答 问：对于人来讲，空气的各种成分中氧 气是最重要的，那么如何从空气中提取氧气 呢？ 对于学生的各种方案进行评价 讨论从空气中提取氧气的方案、回答 问：（1）工业上是否也是像大家所想的 方案提取氧气的吗？ （2）请简述工业制氧 阅读 简述工业制氧 冰 硫酸铜粉未 1 / 2 空气的成分空气的成分 【学习目标学习目标】 1知道空气主要由氮气、氧气、稀有气体和二氧化碳组成，知道空气中氧气约占 21%， 氮气约占 78%（体积分数）； 2了解红磷在钟罩里燃烧测定空气中氧气比例的实验； 3对稀有气体（如氦气可用于填充气球等）用途有初步了解。 【学习重难点学习重难点】 了解红磷在钟罩里燃烧测定空气中氧气比例的实验 【学习过程学习过程】 1空气是由多种气体组成的_，按体积分数计算，空气中氧气占 _%，氮气占_%，稀有气体占 0.94%，二氧化碳占_%，其他气体和 杂质占 0.03%。 2在“红磷在钟罩里燃烧”的实验中，可以看到的实验现象有：红磷燃烧产生大量的 _，同时钟罩里的水面逐渐_，等燃烧停止，白烟消失后，钟罩内水面 上升了约_体积。这个实验说明红磷燃烧时消耗了空气中的_，它的体积 约占空气体积的_。 3稀有气体在空气中含量很少，现已发现的有_、_、_、 _、_、_。由于它们性质_（填“活泼”或“不 活泼”），曾一度被称作惰性气体。可以用氦气来填充_和_。 4电流通过充有稀有气体的灯管时，会产生不同颜色的光，当充入下列哪种气体时会发 出明亮的橙光（ ） A氦 B氖 C氩 D氪 5空气的组成 试一试请你屏住呼吸 12 分钟，与同学交流你的体会。 空气是人类和一切动植物的生命支柱。说一说，看谁说得又好 又多举例说明空气的重要性。 _ _ 2 / 2 提出问题：空气是如此重要，你想过空气是由什么组成的码？ 建立假设：空气可能由_组成的； 空气可能由_组成的； 收集证据：演示实验红磷在钟罩里燃烧 过程：实验装置如右图所示，取下橡皮塞，将钟罩放入盛水的水槽中，以水面为基准线， 将钟罩水面以上的容积分为 5 等分。在燃烧匙内盛过量红磷，用酒精灯点燃后，立即插入钟 罩内，同时塞紧橡皮塞，观察红磷燃烧和水面变化情况。 你看到的现象是： _ 讨论水面为什么只上升约 1/5？ 结论空气是由_组成的。 6稀有气体用途 _ _ 空气的成分 空气的成分 空气的作用 空气中有什么？让我们准备材料来研究 ， 看看有什么发现。 空气的成分 哪支蜡烛先熄灭？ 剩下的气体还能支持燃烧吗？想办法验 证一下吧! 空气不是一种单纯的气体 ，它是由多种气体混合而成 的。其中支持燃烧的气体是 氧气，大约占空气体积的21% ；剩下的主要是氮气，大约 占空气体积的78%；此外，还 有少量的二氧化碳、水蒸气 等。 氧气 21% 氮气 78% 其他 1% 人类的活动离不开空气。 憋住气，短时 间内不呼吸，有 什么感觉？ 运动越剧烈，需 要的空气就越多。 空气的作用 由于氧气能支持燃烧，所以物体在纯氧中燃烧非常剧烈 ，可以产生很高的温度，在生产中有很大的用途。例如： 在车间里、工地上， 经常可以看到用气焊 的方法焊接金属。 空气的作用 由于氧气能支持燃烧，所以物体在纯氧中燃烧 非常剧烈，可以产生很高的温度，在生产中有很大 的用途。例如： 炼钢时，把氧气吹 进炼钢炉，可以提 高炉内的温度，使 钢炼得又快又好。 由于氧气能支持燃烧，所以物体在纯氧中燃烧 非常剧烈，可以产生很高的温度，在生产中有很大 的用途。例如： 现代火箭装有液态 的氧，使火箭的燃 料燃烧时能产生很 高的温度，猛烈地 喷出气体，推动火 箭在没有氧气的宇 宙空间飞行。 氧气能供给人、动物呼吸，是维持生命不可缺 少的气体。抢救病人时、潜水时、消防员救火时、 飞行员在高空飞行时、宇航员在太空行走时，都必 须用到氧气。 氮气主要用于充氮包装、充氮灯泡、制取氮 肥、合成染料、制造炸药等。 二氧化碳是什么样的？你知道二氧 化碳有哪些用途吗？想办法去了解吧！ 谢 谢