1、得数是得数是 1010 的加法和相应的减法教学设计的加法和相应的减法教学设计 教学内容:教材第 5960 页例题，“试一试”及“想想做做”。 教学目标: 1、学唱凑十歌。 2、 使学生学会得数是 10 的加法和相应的减法计算， 并且能正确地进行计算， 并且进一步体会加法和减法之间的联系。 3、能根据一幅图写出相应的加法和减法算式。 教学重点： 学会计算得数是 10 的加法和相应的减法计算。 教学难点： 理解算理，认识加减法算式中各数之间的关系。 教学准备: 微课课件花片 教学过程: 一、学唱凑十歌一、学唱凑十歌 谈话：同学们，你们喜欢唱歌吗？今天老师有一首歌想分享给你们，学会以 后的加减法计算
2、我们可以算得又对又快啦，想学吗？ 1出示歌曲，学生初识。 2学生跟唱。 小结：是呀，学会这首歌我们就可以从这首歌里知道哪两个数凑到一起刚好 等于10，就可以借用这首歌来解决新的问题了。 二、创设情境，激发兴趣。二、创设情境，激发兴趣。 1、出示主题图，一图列出四式。 （1）师：孩子们，这是明明班正在踢足球比赛，瞧，你看到了什么？ 蓝队有 6 人，黄队有 4 人，一共有 10 人。 （2）师：根据这一幅图，你能列出哪几道算式？ 生答。 6+4=104+6=1010-4=610-6=10 （3）理解每道算式的意义 （4）怎样算出这些算式的结果到呢？ 生可能的回答： 根据 10 分与合。 凑十歌。
3、利用加法算减法。 2、总结： 师：小朋友的方法真多！可以利用 10 的分与合算，也可以根据加、减法算式 之间的联系来算等等。这些算式就是我们今天要学习的和是 10 的加法与相应的 减法。（出示课题：得数是 10 加法和相应的减法） 三、自主探究。三、自主探究。 师：这类加、减法算式还有很多的，让我们摆花片，把 10 朵花片分成 2 堆， 写出四道算式。 （1）学生分花片 （2）抽查学生分花片的情况，得出了哪 4 道算式。 （3）集体交流。 （4）把 4 道算式写在书本上。 （5）再次巩固得数是 10 的加法和相应的减法算式。 师：小朋友你们可真了不起，学会了所有和是 10 的加法与 10 减几的计算。 四、巩固深化四、巩固深化。 1、分苹果（10 个苹果） 10 个苹果，吃掉了 1 个后，还剩多少个？怎样列式？吃掉 2、3、4、5、6、7、 8、9、10 个呢？ 老师提出问题？学生答。再次巩固 10 的相应减法。 2、放松：学生再次唱凑十歌。 3、完成书本 60 页第 4 题。 学生独立完成，在集体交流 4、想想做做第 2 题（小蜜蜂来采蜜了） 10-（ ）=（ ） 全班交流。 5、同桌互相考：得数是 10 的加法和相应的减法算式 6、老师说出算式，学生抢答。 五、全课小结五、全课小结 1、通过今天的学习，我们都学会了什么？ 2、再次唱凑十歌。
