1、认识 11-20 各数 教学目标 1.使学生能正确地数出数量在 11-20 之间物体地个数,认识 11-20 各数,能正确读出 1 1-20 各数,初步掌握 20 以内数的顺序。 2.使学生初步了解数的十进制,知道10 个 1 是一个十、2 个十是 20。 3.初步体会数学与生活的联系,初步培养学生的估计意识,获得初步的数感。 学情分析 学生在前面的学习中,已经掌握了 110 各数的认识。 本知识点建议以学生活动为主, 通过学生动手操作的方法进行学习。 重点难点 使学生通过实践操作、探索、合作掌握一个十和几个一表示十几,能正确地读出 1-20 各数。 教学过程 课前猜谜:两棵小树十个叉,不长叶
2、子不开花。 能些会算还会画,天天干活不说话。 (多媒体演 示) 数一数 10 个手指头。同桌数一数。 今天这节数学课,我们一起来用手又用脑,学习新本领,好吗? 一.新授(多媒体演示) 1.今天我们学习认数，小朋友们，你们知道很久很久以前我们的祖先是怎么计数的么？ （播放古代计数视频） 师:在很久很久以前,我们的祖先以打猎为生,他们捕获一只猎物就在地上放一粒小石子,两 只猎物可以放几粒小石子?3 只呢? 猎物越来越多,捕获 10 只呢? 生:会放 10 粒石子(出示 10 粒小石子) 小石子也越来越多,数也数不过来?怎么办呢?聪明的祖先想出了一个好办法,看(演示 10 粒 小石子换 1 个大石子
3、),你知道他们是怎么做的吗? 师:这个大石子是用几粒小石子换成的? 师:石子搬来搬去太重了,于是人们想到了用小棒。 师:老师这儿有一些小棒,大家一起来数一数。 生:1 师:一根小棒可以表示 1 个一,我们接着数下去 生:2 师:它可以表示 2 个一。继续数 师:9 个一再添上 1 个一是 10 个一。(板书) 师:我们的祖先用 10 粒小石子换 1 个大石子,那么 10 根小棒可以怎么办呢? 师:对,我们可以把这 10 根小棒捆成一捆,这一捆小棒表示 1 个十。(板书)(齐说)。 现在左边和右边的小棒同样多吗?所以,我们就说 10 个一是 1 个十。(板书)齐读。反过来读 一读。 2.师:小朋
4、友,老师在信封里为大家准备了小棒和皮筋,现在请你像老师刚才那样先数出 10 根,再把它们捆成一捆,摆在桌面上。开始!摆好的小朋友可以看着这捆小棒轻轻地说一说黑 板上这句话。 这 1 捆小棒就是1 个十,1 个十里有几个一呢?10 个一就是 1 个十。 这一捆小棒不要拆,直接放回信封。 3.游戏:看谁拿得快 第一轮:很快拿出 10 根小棒并举出来。预备,开始! 师:老师看到你拿得最快,说说你是怎么拿的? 生:1 捆是 10 根。 师:把小棒放回信封。 (2)第二轮:很快拿出 12 根小棒并举出来。预备,开始! 师:好,把小棒摆在桌面上。大家拿得都很快,先拿 1 捆,再拿 2 根。(贴小棒)是这样
5、吗?不对 呀?(指着小棒)1、2、3,这不是 3 吗?怎么是 12? 师:1 捆是 10 根和 2 根合起来是 12 根。 师:现在请小朋友把桌面上的 1 捆小棒就是 1 个十,先放回信封,桌面上还剩 2 根小棒就是 2 个一,也放回信封,现在桌面上一根小棒也没有了。 4.游戏:摆小棒(实物投影演示) 游戏规则: 请你在桌面上任意摆十几根小棒。和同桌说说你摆的是十几根,是怎么摆的?开始。 师:有没有摆 11 根的啊?请你说说是怎么摆的? 师:有没有摆 13 根的啊?请你说说是怎么摆的? 师:有没有摆 19 根的呢?请你说说是怎么摆的? 师:真棒,看来要摆出十几根小棒,我们只要摆 1 捆和几根。
6、 5.师:黑板上有 12 根小棒,再添 1 根小棒,是几呢?再添 1 根,是几? 师:19 再添上 1 根,是多少根?是啊,19 添上 1 是 20。(板书)(齐说) 你能想个办法让大家一眼就看出是 20 根吗? 是啊,又满了 10 根,我们就又可以把它们捆成 1捆。 现在有几个十?2 个十就是 20。(板书)(齐说) 现在又要请小朋友来摆小棒了。先在桌面上摆出 19 根。然后再添上 1 根,满 10 根了又可以 捆成 1 捆,现在有 2 个十。看着桌上的两捆小棒,轻轻地说一说:2 个十是 20。 把 20 根小棒放回信封。 6.刚才我们用石子、小棒表示了一些数。可是我们的祖先觉得还是太麻烦了
7、,聪明的古印度 人创造了 10 个阿拉伯数字(出示)。 用这些数字不仅能写出 10 以内的数,还能写出其他数呢, 比如 12,先写 1 再写 2。(多媒体演示) 师:这里的 1 表示多少?2 呢?1 个十和 2 个一合起来就是 12。 7、小结。 现在我们用石子、小棒、数字分别表示出了 12,你知道它们各是用什么来表示其中的一个十 的呢? 是啊,一个大石子可以表示 1 个十,1 捆小棒可以表示 1 个十,这里的 1 也可以表示 1 个十,它 们可真厉害,居然可以以一当十呢!我们为它们鼓鼓掌! 小朋友,这三种记数方法,你觉得哪一种最简便?是呀,用数字表示更加方便、简洁! 师:瞧,这些都是用数字来
8、表示的,现在我们一起来读一读这些数吧。这些数就是我们今天认 识的新朋友。(板书课题:1120 各数的认识) 二.练习 1.师:小朋友,我们已经学习了 020 各数,它们每天都和我们在一起,看,直尺上就有这些 数。(电脑出示直尺) (1)让我们来读一读。 先从 0 开始从小到大读一读。再从 20 开始从大到小读一读。 (2)如果不看着这些数,你还会数吗?请你从 7 数到 17,谁来试试?这里要我们从几数到几 呢?(从 11 数到 20) (3)数还藏在数轴上:调皮的小青蛙把一个数给藏了起来,你知道它藏起来的是几吗?是啊,6 的后面是 7。13 前面是几?14 后面是几?20 前面是几?和 10
9、相邻的两个数是几和几? 15 离 12 比较近还是离 20 比较近?(放大)你是怎么想的? 我们来看看小青蛙是怎么解决这个问题的。这只青蛙从 12 开始跳,到 15,跳了三格。这只青 蛙从 20 开始跳,到 15 跳了五格,所以 15 离 12 比较近。(多媒体演示) 2.情境练习 小朋友学的真不错,其实生活中还有许多地方也会用到这些数,和老师一起走出校门看看吧。 (多媒体演示) (1)现在,我们来到了一个十字路口,正好是红灯,让我们停下来等一等。你看到了那个数?这 个 12 告诉我们什么? 告诉我们等待的时间哦!小朋友们,让我们一起来倒数吧!(画面倒数) 现在我们就可以通行啦!平时过马路的时
10、候一定要遵守交通规则,要做到红灯停,绿灯行。 (2)走过了十字路口,我们要乘公交车了。(站牌 16,15,12) 师:你们又看到了哪些数呢?他们表示什么呢? 对啊,生活中我们用不同的数给公交车编号,从而表示不同的公交线路,既简单又清楚。 (3)超市 乘着公交车,我们来到了超市。超市里有没有我们认识的数呢,快让我们去看看吧。(价钱、 质量、数量) 师:瞧,数用在不同的地方,它所表示的意义也就不一样。 (4)电梯 从超市出来我们来到一个小区,这是老师的家,让我们乘着电梯去老师家作客吧。 师:从这些数中你知道这幢楼房一共有几层吗?我家住在十层以上,请你猜猜可能是第几 层?(用低了,高了来逐步缩小范围
11、)17 小甜甜也是住在 10 层以上的,她家住在第几层呢?12 师:请一个小朋友到前面来猜,你们像老师刚才用“低了、高了”来帮助他缩小范围。 (5)到家啦!老师从超市买了些草莓。 这里有 10 个,下面有几个呢?给你看三秒钟时间看一看。 谁来猜! 师:到底是几个,让我们一起来数一数吧。这么多草莓,怎样数才能既不重复也不遗漏?做标 记。 伸出手指一起来数一数。 满 10 个了,我们可以把它们圈一圈,表示 1 个十,这样我们就能 清楚地看到是(14 个)。 这种作标记,圈一圈的方法你学会了吗?书 P83,草莓图,请你用这种方 法来数一数。 雨伞图,先估一估,再数一数。 汇报(剩下的雨伞比较多,我们
12、也来作作标记)。 (实 物投影演示) 四.总结 小朋友,今天这节课你学会了什么?是啊,我们认识了 11-20 各数,知道了 10 个一是 1 个十,2 个十是 20。还知道了这些数在生活中到处可见,我们周围就是一个丰富多彩的数的世界! 五.游戏 最后,我们来玩抓糖果的游戏。 请左边小朋友把橙色信封放进桌肚,右边小朋友把蓝色信封拿 出来。 (1)先请小朋友数出 10 粒,抓一抓,感觉一下有多少。开始。把糖放进信封。 (2)游戏正式开始,等会请小朋友抓一把糖,跟刚才抓 10 粒糖的感觉比一比,估一估自己这一 把抓了多少粒,告诉你的同桌。同桌帮他数一数,看他估得准不准。先请左边小朋友抓,右边 小朋友数。再交换。明白了吗?开始! (3)大家玩得开心吗?你抓了多少粒?(找几个小朋友说一说) 小朋友大多抓了 12 粒左右,老师也来抓一把,猜一猜我的一把有多少?谁猜准了,这把糖送给 你!师生一起两个两个地数一数。(实物投影演示) 每人挑一粒糖。带着今天学的本领和甜蜜礼物回教室吧!
