1、寓自主探索于数学活动之中 “10 加几和相应的减法”教学设计 教材分析： 10 加几和相应的减法是苏教版义务教育课程标准实验教材数学一年级 (上册)第 86 的教学内容。这部分的学习内容在整个计算教学体系中具有重要地 位，既可复习数的组成又为后面 20 以内进位加退位减的学习奠定算理基础。教 材在安排例题的时候注意留给学生自主探究的机会，算式的得数让学生自己填 写，然后安排大量生动有趣的练习激发学学习兴趣，同时巩固计算方法。本课时 教学重点让学生通过自主探究、合作交流自己得出计算方法。 学情分析 一年级的学生大都只有六、七岁，他们活泼、好动、好奇心强，虽然经过近 一学期的训练，已养成较好的学习
2、习惯：学习积极主动，能大胆尝试勇于探究， 但有意注意的时间还很短。基础识识和基本技能方面：他们双基掌握大都牢固扎 实，能熟练计算 10 以内加减法和 11-20 各数的组成，但语言表达能力和动手能 力有待进一步提高。 设计理念 1.改变数学课堂计算教学机械、沉闷、缺乏生气与乐趣的局面，改变传统的 教师讲学生被动听的教学方式，使数学教学脱掉僵硬的外衣，显露生机、洋溢情 趣，使数学课教学实现完整的人的教育。 2.从学生的生活经验和已有的知识背景出发， 给学生提供充分的从事数学活 动和交流的机会，帮助学生在动手实践、自主探究与合作交流的过程中，真正理 解和掌握基本的数学知识和技能、 数学思想和方法，
3、 培养爱学、 乐学的学习情感。 教学目标 1.经历动手操作、自主探索、合作交流的学习过程，掌握 10 加几和相应的 减法的计算方法，能比较熟练的进行计算。 2.培养学生初步的动手能力、概括能力、发展思维能力，训练思维的深刻性 和敏捷性。 3.在游戏、活动中感受学习数学的快乐，享受成功的喜悦。 4.体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识。 【拟定知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个方面的目标，选择动手实践、自 主探索与合作交流的基本学习方式，实践面向全体学生，促使学生主动发展的教学理念。】 教学流程 一、创设情境，复习导入 1.讲故事：熊妈妈分苹果。(在黑板上贴出一堆苹果的图
4、片)复习数数、数的 组成以及数位知识，并奖励苹果。 2.猜一猜：还剩多少个苹果？ (1)指名猜数，齐猜还剩多少个苹果？ (2)验证猜测。 (3)表扬猜的接近的小朋友。 3.启发：怎样移一移就能一眼看出来有多少个？（左边 10 个，右边几个） 【创设生动有趣的情境，激发学生学习兴趣。在对旧知识的复习中自然引出新的内容。】 二、自主探究、学习新知 1.激趣。 看看图 ，我们能提出很多问题，学到很多知识，老师相信小朋友们能自己 发现并解决这些问题，有信心吗？ 2.看苹果图列式。小组交流，指名汇报。教师随机板书算式 (10+5=155+10=1515-5=1015-10=5） 3.看小棒列算式。(左边
5、一捆，右边 7 根小棒)教师随机板书算式。 (10+7=177+10=1717-7=1017-10=7) 4.学生摆小棒自由列式。 5.直接口算。 启发：不看图，不摆小棒，怎样算？ (10+2=2 +10=12-2=12-10=） (10+9=9+10=19-10=19-9=) 6.观察算式，发现规律。 7.小结揭题。 板书：10 加几和相应的减法 【由具体逐步抽象通过看一看、摆一摆、想一想、算一算探索计算方法。】 三、游戏活动、巩固练习 1.听音乐表演。 根据歌舞画面提出数学问题。 【在玩中学在学中玩，激发学习兴趣。】 2.摘苹果。 小组合作：给苹果树上的苹果涂上不同的颜色；算式得数大于 10 的苹果涂 红色，小于 10 的涂绿色，等于 10 的涂自己喜欢的其它颜色。 做完后总结评比，让学生享受成功的喜悦 【运用游戏形式巩固，培养学生合作精神、竞争意识和估算能力。】 3.夺游戏。 +10=-10=1-=10 看谁想的题目多，算得算式快 【开放练习调动学生学习积极性培养发散思维能力。】 四、反思小结、延伸运用 1.师生互动，畅谈本节课学习体验，并发放奖品。 2.出示标有价格的奖品，让学生自由选择并提出问题。 【自选奖品并提出数学问题，使学生探索知识的视点由“文本数学”向“生活数学”， 使学生学会用“数学的眼光”继续观察结续思考。】
