1、共 1 课时 1.9 加几 小学数学苏教 2011 课标版评论（0）1 教学目标 1使学生在现实情境中，自主探索 9 加几的计算方法，并在不同算 法的交流中，初步理解凑十法的计算思路，能正确进行口算。2使 学生经历计算方法的探索过程，获得一些数学活动的经验，培养初步 的观察、操作、分析和比较能力，逐步学会有条理思考和表述。3让 学生经历自己提出问题，自己解决问题这一过程，感受到数学源于生 活，获得成功解决数学问题的喜悦，对数学产生亲切感。评论（0）2 学情分析 9 加几是苏教版新课标实验教材一年级上册第十单元第一节的内 容。在这之前，学生对 10 以内加减法已经熟练掌握以及对 20 以内的 两
2、位数充分认识，并且已经学习了10 加几 ，充分体会到 10 加几 的简便,所有的这些都为在数学课堂活动的过程中“发现理解 强化” “凑十法”奠定了基础。9 加几的学习是一年级学生对加法 学习的延伸，也是一次飞跃。9 加几的思想方法是“凑十法” ，是学 生思维方法的扩展。9 加几第一次也进位加法的学习，为进位加法建 立起一个“模型”对以后学习 8 加几、7 加几，起着很重要的作用， 可以说以后任何进位加法计算都是其扩展。所以,掌握 9 加几的思维 方法凑十法对学生今后的学习至关重要。评论（0）3 重点难点 教学重点：初步掌握用凑十法计算 9 加几。教学难点：理解凑十 法的思维过程。 教学难点：理
3、解凑十法的思维过程。4 教学过程 4.1 第一学时教学 9 加几加几 一、 复习铺垫 今天，老师给大家带来一位小伙伴。(课件出示:小猴） 他知道我们班的小朋友上课听讲很认真,爱举手发言,很想跟大家 一起学习,欢迎不欢迎?给点掌声.小猴想到果园里面摘苹果， 在果园门 口，碰到了看管果园的喜洋洋。 （喜洋洋： “要想进去，就得先过我这 几关” ）我们和小猴一起闯关，好吗？ 第一关：3、8、6、9 的分合式 第二关：10+3=10+5=10+6=10+7= 第三关：9+（）=109+1+1=9+1+3=9+1+4=9+1+6= 二、创设情境，引入新课 小猴在大家的帮助下，来到了果园，他看到那么多苹果
4、，可开 心了，于是赶紧摘了一些苹果回来。 盒子里面有几个苹果？盒子外面呢？你能提出一个与加法有 关的数学问题吗？要算一共有几个苹果，怎样列式？板书： （94=） 三、自主尝试，探究算法 94 等于多少呢?（1）你是怎样算出来的？把你的方法跟同桌 的小朋友说说。 （2）汇报交流，你是怎样算的？ 生： 从 4 里面拿出 1 个给 9， 9 加 1 是 10， 10 再加剩下的 3 就是 13（课 件演示） 把 4 分成 1 和 3，9 和 1 合成 10，10 再加 3 就是 13 （生边说，师同时板书） 为什么要把 4 分成 1 和 3 呢？ 把这种方法 和你的同桌说说。 （1 和 3 是怎样来
5、的？4 可以分成 2 和 2，为什么偏 偏分成 1 和 3 呢？）因为 9 和 1 可以凑成 10，同学们，你们真聪明， 想出了这么多的方法，你最喜欢哪种方法呢？ 我们可以给他起个名 字凑十法。 是先把 9 凑成 10 再计算， 我们都知道 10 加几得十几， 很好算，所以把 9 凑成 10 之后计算非常方便。 （出示课件：凑十法： ） 带着学生齐读。 下面我们就用凑十法来解决问题。 四、优化算法 1、小猴看小朋友们那么聪明，它到后花园里采了一些花来奖励大家. （1）图中的花分成了哪两部分？各有几朵？一共有多少朵花？怎样 列算式？ （2） 提问：你能先圈出 10 朵，再计算吗？想一想 7 可以
6、分成 1 和 几，在书上圈一圈，并把自己的思考过程填在图右边的式子里。 （3） 追问：为什么不把 7 分成 3 和 4 或 2 和 5 呢？ （4）小结。 2、小猴拿着苹果，准备回去，门口有正方体挡住了路， （出示课件） 请大家观察图， 提问： 左边原来有几块？右边呢？一共有几块呢？ 小 猴也学会了凑十法，猜一猜，小猴想怎样做？（出示课件） 提问： 小猴为什么只搬一块过去呢？ 先同桌说一说怎样计算，再把心里的 想法填到方框里？指名汇报 3、小猴觉得凑十法很好玩，又拿来了小棒玩。 请小朋友先圈出 10 根，再进行计算。 提问：10 根后旁边还剩几根？ 五、强化练习，巩固提高 1、喜洋洋表扬小猴聪明，送给他游乐场的门票，小猴想玩碰碰车的 游戏， 不过， 小猴要把碰到一起的车的算式的得数算出来才能继续玩。 我们一起来看看，帮小猴算一算吧。 课件出示。 2、大家帮助小猴完成了游戏，小猴很感谢大家！喜洋洋看小朋友都 很聪明，于是出了几道抢答题想考考大家，你们敢接受吗？（课件出 示口算题） 六、全课总结 提问：同学们，今天我们学会了什么本领？
