九 认识11~20各数-1.数数、读数-ppt课件-(含教案)-市级公开课-苏教版一年级上册数学(编号:a0217).zip

相关 举报
  • 苏教2011课标版_一年级上册(2013年6月第2版)_小学数学_九 认识11~20各数_1.数数、读数_ppt课件_(含教案)_市级优课_(编号:a0217)
    • 11~20各数的认识.ppt--点击预览
    • 教案a0217.docx--点击预览

文件预览区

资源描述
苏教版小学数学一年级上册第九单元 河池市金城江区第六小学 执教者:潘志敏 2018年10月30日 我们已经学过哪些数? 01 234 5 67 89 10 你认为“1120 ”指的是哪些数? 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 (1) (3) (2) (4) (5) 10个一是1个十 10个一 2个一 1个十 12 读作: 十二 1个一 1个十 11 读作: 十一 用小棒摆出11这个数。 1个十和5个一 15 1个十和8个一 18 用小棒摆出下面的数。 读作: 十五读作: 十八 1518 这是多少根? 2个十是20 我会答 (2)16前面一个数是( ),后面一个数是( )。 (4)与19相邻的两个数是( )和( )。 (3)16和18中间的一个数是( )。 (1)比10多1的是( ),比17少1的是( )。11 16 1517 1820 17 (5)( )个十和( )个一组成14。 1 4 我会数 数一数共有多少只鞋。 12 我会圈 14 先圈出10个,再接着数。 课件PPT 从 1 到 20,按顺序把点连起来。 我会连 1120 各数的认识 生活中的数 生活中的数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 111213 14151 6 171 8 19 20 人教版小学数学一年级 上册第六单元 1120各数的认识 再见! 11112020 各数的认识各数的认识 教学目标:教学目标: 1.认识 1120 各数,能正确数出数量在 1120 之间的物体的个数, 知道这些数是由 1 个十和几个一组成的,掌握 20 以内数的顺序和大小。 2.借助实物、小棒、直尺等直观素材,充分经历数数的过程,建立 “十”的计数单位。感知数学与生活的联系。 教学重点:教学重点: 1. 认识 1120 各数,能准确数数、读数。 2. 掌握 20 以内数的顺序,能比较数的大小。 教学难点:教学难点: 1120 各数的组成,建立“十”的计数单位。 教学过程:教学过程: 一、复习引入一、复习引入 师:同学们,上次大家和韦老师在这里上了一节语文课,学了拼音; 今天大家又来到这里,与潘老师一起上一节数学课。学数学离不开数,我 们学过的数有哪些?(0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10) 师:在这些数中,你认为哪个数写的时候分很特别,与其他数不一样? (10,其它数只有一个符号,而 10 是由 1 和 0 两个符号组成。) 师:那么,在上面的数中,谁最小?谁最大?(0 最小,10 最大) 师:其实,比 10 大的数有很多很多,今天我们就来认识这样的数。 板书课题:1120 各数的认识。(学生齐读) 二、自主探究二、自主探究 1.1.尝试写数。尝试写数。 你认为“1120”指的是哪些数?(十一、十二、十三二十)你 会写出这些数吗?(指一名板写,其他在练习本上写 11、12、13、14、15、16、17、18、19、20) 2.2.设疑。设疑。 同学们真棒!不仅会读这些数,还能把这些数写出来。可是老师有点 不明白:在你们写出来的数里面,我都没发现 10 呀?你们看见了吗?下 面的老师看见有 10 了吗?那它是不是躲起来了呀?这了弄明白这是怎么 回事,请大家发挥聪明才智,一起来揭开这个秘密,好不好? 3.3.动手操作。动手操作。 (1 1)摆小棒,建立十进关系。)摆小棒,建立十进关系。 师:每个同学的桌上都有一个信封,里面有一些小棒,快数数你有多 少根小棒吧。 生:12 根。 师:你们不说我还真没看出来是 12 根呢,你能不能想个办法,让别 人很快就能看出是 12 根小棒,快快动手摆一摆吧。 汇报交流。 预设摆放方法:1 根 1 根的摆;2 根 2 根的摆;5 根 5 根的摆;一边 10 根,一边 2 根。 师:同学们想到了很多办法,潘老师搜集了一些,咱们一起看看。 展示学生摆法:我是 1 根 1 根摆的。哦,他是 1 根 1 根数的。 你又是怎么数呢?(我是 2 根 2 根摆的。) 这个呢?(我是 5 根 5 根 2 根这样摆的。) 师: 哦,这位同学又是怎么表示 12 的呢?同学们看懂了吗?(他是 把 10 根放在一堆,旁边放 2 根。) 师:你们发现了吗?不管怎么摆,其实每个同学摆的都是多少根小棒 呀? 师:你更欣赏哪种摆法呢?为什么?(你认为哪一种摆法能很快看出 是 12 根?) 师:很多同学都选择这种摆法,我们就先来看看吧。 师:刚才你们说这一堆是几根?(10 根)我们来数数,还真是 10 根 呢,把 10 根小棒放在一堆,为了方便,可以把这 10 根小棒捆成一捆,再 和 2 根合起来就是 12 根,这样数快不快? 师:从今天开始,我们就有了一个新的约定,够 10 根小棒就把它捆 成一捆,这一捆里面一定有几根?(10 根)再和另外的 2 根合起来就是多 少根?(12 根) 师:你能不能像这样整理一下你的小棒,让别人一眼就看出是 12 根? 我们一起像这样数出 10 根,用皮筋捆成一捆,举出 12 让大家看一看。 验证猜想。 师:这样是不是真的快呢?我们来验证一下。比一比,看谁数得快。 (用不同的数法,师生比、生生比) 体验知识。出示 1 捆 4 根,是多少?(14)再添 1 根,是多少? (15)再添 1 根呢?(16) 师:看来这样真的很快很方便! 【设计意图:在比较中,学生领悟到 10 根捆成一捆可以使数数显得方便, 并渗透十进制。】 (2 2)摆小棒,学习数的组成。)摆小棒,学习数的组成。 师:课件出示 1 捆 3 根,问:这是多少根?(13)你是怎么看出来的? (1 捆是 10 根,与另外 3 根合起来是 13 根) 再出示 1 捆 7 根,问:这是多少根?(17 根)我们来数数,单根的小 棒有 7 根,这捆没数怎么就知道是 17 呢?(因为约定,1 捆是 10 根。) 师:真好,记住我们的约定了。那我们再来把刚才数的过程回忆一下。 师:1 根小棒表示 1 个一,10 根小棒表示 10 个一,我们把这 10 根怎 么样了?(捆成一捆)就这么一捆,它们就变成一家人了,也就是 1 个十。 10 个一是这捆,1 个十也是这捆,所以我们就说 1010 个一是个一是 1 1 个十个十。(板 书) 师:看看这是几?(出示 2 捆)说出理由。(是 20,因为有 2 捆,就 是 2 个十,所以是 20) 【设计意图:在感知基础上,借助小棒,直观演示操作,使抽象的概 念具体化,从而理解 10 个一是 1 个十。】 (3 3)贴数卡,认数序和读数。)贴数卡,认数序和读数。 师:今天我们很快就看出了这些十几和二十的数,你觉得是谁帮了咱 们的忙呀?(小棒、皮筋) 师:是呀,有了皮筋,我们很快就把 10 根小棒捆成一捆,这样就方 便了。现在我们先放松一下,玩个小游戏怎么样? 贴出示图。黑板上有一条直直的线,在这条线上住着好多的数朋友, 快看,谁来了?(10)老师把 10 送回一家。再看这是谁呀?(20)老师 贴 20,20 也回到了它的家。现在有请拿到卡片的同学到前边来,向大家 介绍一下自己吧。 现在请下面的同学一做小小指挥官,一起来帮它们找家。(依次贴数) 师:我们一起来读读吧!(板书读法) 三、运用知识 1.1.我会答。我会答。 (1)( )十和( )个一组成 13。 (2)16 里面有( )个十和( )个一。 (3)13 和 15 的中间是( ) (4)比 19 多 1 的数是( )。 (5)和 17 相邻的两个数是( )和( )。 (6)在这些数中,( )离 18 最近,( )离 18 最远。 【学生通过读数,了解数的顺序,比较数的大小,进一步认识 20 以 内各数。这样让学生从多种角度去学习数,知道数与数之间的联系和区别, 在轻松活泼的课堂学习过程中对 20 以内的数有了更深刻的认识,有利于 学生形成良好的数感。】 2.2.我会圈。我会圈。(练习十七第 1 题)先圈出 10 只,再接着数。 3.3.我会数。我会数。(练习十七第 3、4 题) 数一数,共有多少只拖鞋。 数一数共有多少根。 四、课堂总结 通过今天学习你都学会了什么? 师:今天我们认识了 1120 这些数,知道了 10 个一是 1 个十,1 个 十和几个一合起来就十几,还知道了 20 以内数的读法、组成、顺序和大 小。同学们掌握的本领可真多! 五、课堂延伸五、课堂延伸 1.1.播放视频。播放视频。古代人数数法。 2.2.课后延伸。课后延伸。在生活中,你在哪儿见过这些数?生活中还有比这些更 大的数吗?
展开阅读全文
相关搜索
版权提示 | 免责声明

1,本文(九 认识11~20各数-1.数数、读数-ppt课件-(含教案)-市级公开课-苏教版一年级上册数学(编号:a0217).zip)为本站会员(小黑)主动上传,163文库仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。
2,用户下载本文档,所消耗的文币(积分)将全额增加到上传者的账号。
3, 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(发送邮件至3464097650@qq.com或直接QQ联系客服),我们立即给予删除!


当前位置:首页 > 小学 > 数学 > 苏教版(2024) > 一年级上册(旧)


侵权处理QQ:3464097650--上传资料QQ:3464097650

【声明】本站为“文档C2C交易模式”,即用户上传的文档直接卖给(下载)用户,本站只是网络空间服务平台,本站所有原创文档下载所得归上传人所有,如您发现上传作品侵犯了您的版权,请立刻联系我们并提供证据,我们将在3个工作日内予以改正。


163文库-Www.163Wenku.Com |网站地图|