九 认识11~20各数-2.数的组成、写数-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-苏教版一年级上册数学(编号：b28b1).zip

数的组成与写数数的组成与写数教学设计教学设计 教学目标：教学目标： 1.让学生在操作与交流中会读、写 1120 各数。 2.能由具体直观的图式，说出 1120 各数的组成。 3.体会计数器计数的一般方法，了解在计数器上从右边起第一位是个位，第二位 是十位。知道个位上的数珠表示几个一，十位上的数珠表示几个十。 4.培养学生认真读数、写数的意识和习惯，让学生获得独立思考和与人交流的体 验，培养喜欢数学的情感。 教学重难点教学重难点：1120 各数的写法和组成。 教学准备：教学准备：多媒体课件，计数器，小棒 教学过程教学过程： 一、复习导入一、复习导入 1.师：小朋友们，知道朱老师要给大家上什么课吗？（数学课） 是的，既然是上数学课，那总是要和数打交道的。 （板书：数）问：会读数吗？ （会） 2.出示数字卡片：18、20、13、11、15、16 师：一起读一读。 （生齐读）读的真好，声音响亮。那会数数吗？（会） 3.出示杂乱的 11 根小棒图 师：数数有多少根小棒。 （生自由数，指名说） 问：这么乱，好数吗？（不好数） 追问：摆的这么乱肯定不好数，怎样摆一摆就好数了呢？（指名说） 4.出示摆成一排整齐的 11 根小棒图 师：这样看着舒服多了，再一起数一次好不好？（师生一起数） 二、新知学习二、新知学习 1.师：看来读数、数数是难不住小朋友了。那谁能再想个办法，让老师一眼就能 看出这些小棒有 11 根呢？（指名说，交流后出示图） 2.问：这里的一捆小棒表示多少呢？（生：1 个十） 1 根呢？（生：1 个一） 师：看来，1 个十和 1 个一合起来就是（11） 3.师：其实，学习数，我们是离不开这个朋友的。 （出示计数器） 它有一个好听的名字，叫计数器。 4.师：仔细观察这个计数器，说说你都看到了什么？（指名说） （如果学生说看到了字，十、个、百等） 师：这里的十、个、百这些字，表示的是数位，今天这节课呢，我们只学习个位 和十位。 （出示，只含有各位和十位的计数器。 ） 问：看着计数器说说，个位在哪里？十位在哪里？（指名回答） （师明确：数位要从右边起，第一位是个位，第二位是十位。 ） （如果学生说出看到了珠子，则让学生猜猜这些珠子是留着干什么的呢？） 师明确：珠子我们叫它数珠，是留着记录数量的。 5.师：开动脑筋想一想，在这个计数器上怎样能表示出 11 呢？（同桌之间互相说） （指名学生说，并让学生说出理由，同时让一个学生根据自己的说法在计数器上拨一 拨，解释自己这么拨数珠的原因。 ） 师：哦，我懂了，原来是这个道理。个位上的这颗数珠就表示 1 根小棒，也就是 1 个 一。 问：那么十位上这颗数珠就表示什么呢？（指名学生说，明确表示 1 捆小棒，也就是 1 个十） 6.师：小朋友们真不简单，能由杂乱的小棒想到摆整齐的小棒又能将小棒 10 根 捆成一捆，最后还会用计数器来表示出 11.让复杂的知识变得更简单了。那你能用一 个数来记录它们表示的数量吗？（学生在作业本上独立写，指名学生板演） 7.师指着“11”都认为可以这么记录吗？读一读好吗？（齐读） 问：我听你们读的是“十一” ，可这个数我只看到了 1、1，哪里有十啊？谁能告诉老 师？ （指名学生说。揭示原来这两个 1 的意思还不一样呢。十位上的 1 表示 1 个十，个位 上的 1 表示 1 个一。1 个十和 1 个一合起来就是 11.） 8.师：可以伸出小手和老师一起写一下 11 吗？ （师边说：因为 11 里有 1 个十，所以要在十位上写 1，有 1 个一则要在个位上写 1.） 9.师：一会儿的功夫，我们又学了一个新本领，能用你学得新本领来完成这个挑 战吗？（出示：16、19，问：用小棒该怎么摆，在计数器上又要怎么拨数珠呢？想一 想，想好了和你的同桌说一说，再举手回答） （指名学生回答并让其作解释，突出 1 个十和几个一合起来是十几。课件同时演示） 10.师：看来十几大家都能很快的摆出来、拨出来。那老师遇到的这个难题，谁愿 意来帮助老师呢？ 师：请看，20 用小棒该怎么摆，在计数器上又该怎么拨数珠？（指名说，突出个位上 没有要怎么办） 三、巩固练习三、巩固练习 1.师：小朋友们学得真好，老师还带来了一些问题想考考你们，愿意走进老师给 你们准 备的闯关乐园吗？ 请看第一关，请认真听题哦！ 问：明白什么意思吗？你能像这样，把这两幅图给完成吗？（谁最先来说，请举手） 2.师：有计数器，让我们说数的组成、写数很简单。那么，你会看着数在计数器 上画一画数珠吗？请看第二关，认真想。 （指名学生说，课件演示） 第二关也轻而易举地闯过去了，对第三关有信心吗？ 3.摘水果 师：看着计数器，我们能很快说出一个数里有几个十几个一，离开了计数器还行吗？ 调皮的数宝宝，都躲到水果后面了，你能把它给找出来吗？ （1）15 里面有（ ）个十和（ ）个一。 （2）1 个十和 3 个一合起来是（ ） （3）18 是由（ ）个十和（ ）个一组成的。 （4）一个数，个位上是 6，十位上是 1，这个数是（ ） 。 （5）2 个十是（ ） 。 师：小朋友们说的真好，躲起来的数宝宝都让我们给找到了。其实，虽然没有真正的 计数器了，但是我们可以再头脑中想象一个计数器，也能快速地说出 1 个数里有几个十和 几个一。 4.夺红旗 师：水果摘完了，我们来到了第四关：夺红旗 出示： 师：红旗遮住了一些数，他们说只有聪明的、爱动脑的小朋友才能得到红旗哦！想一 想怎样就能拿到红旗了呢？（举手回答，指名回答。 ） 师：能从左到右来读一读这些数吗？（齐读）这些数排的有顺序吗？什么顺序？（从 小到大，一个一个排） 问：看着这幅图，能回答这个问题吗？ 出示：18 接近 10 还是接近 20？13 呢？为什么？（指名回答，解释理由） （师随机再 出示几个问题。 ） 说明:从直线上表示的数可以知道，越往右边数越大。 5.小结：今天学了计数器，你学到了什么？ 6.师：老师的带来问题你们能解决，小动物们的问题，你们有信心解决吗？ 师：请仔细看看这幅图，回答小动物们的问题哦！ 出示小鸡问题：房间一共有几层，房间是怎样编号的？能把缺少的号给填上去吗？ （学生独立思考，独立完成。 ） 出示问题，指名学生回答。师作点评！ 7.师：老师给你们准备的闯关乐园好玩吗？闯完关觉得自己的本领是不是又强大 了？谁愿意来说一说，在闯关乐园里，你有哪些收获。 （指名回答） 四、全课总结四、全课总结 1.你知道吗？ 2.今天这节课，在所有小朋友的共同努力下，我们一起学习了 1120 各数的组成 与写数。 3.谁能说说在这节课上，你有什么收获？ 18 20 13 11 15 16 1个十 1个一 计数器上有数位， 数位大小谁来坐？ 个位较小坐右边， 十位较大坐左边。 个位、十位用处大， 认清数位很重要！ （ ）个十和 （ ）个一合 起来是11。 1 1 11 11 十 个 11 十 个 这里的两个“1”的 意思一样吗？为 什么？ 这里的1在 十位上， 表示的是1 个十。 这里的1在 个位上，表 示的是1个 一。 你会摆出16、19吗？在计数器上怎么拨珠呢？ 16 1 9 1 9 个十 1个十和6个一合 起来是（ ）。 1 6 个十 1 9 （ ）个十和（ ）个 一合起来是（ ）。 20 十 个 1920 十 个 20 这里的“0”可 以不写吗？ （ ）个十 是20。 2 1 5 1 5 ( ) _个十 2 0 2 第一关：我会说 个十 1 4 个十 1 7 个十 1 8 个十 2 0 第二关：我会画 20 16 81 13 51 第三关：摘水果 15里面有（ ）个十和（ ）个一。 1个十和3个一合起来是（ ） 18是由（ ）个十和（ ）个一组成的。 一个数，个位上是6，十位上是1，这个数是（ ）。 2个十是（ ）。 第四关：夺旗擂台赛 12 14 15 17 18 20 夺旗擂台赛 12 14 15 17 18 20 第四关：夺旗擂台赛 12 14 15 17 18 20 夺旗擂台赛 12 14 15 17 18 20 第四关：夺旗擂台赛 12 14 15 17 18 20 第四关：夺旗擂台赛 12 14 15 17 18 20 18接近10还是接近20？ 13呢？ 12 14 15 17 18 20 1011 12 13 14 15 161718 19 20 1 4 个位 十位 从右边起第一位是个位，第二位是十位，有几个十就 在十位上写几，有几个一就在个位上写几。先写十位 上的数，再写个位上的数。 十几是由1个十和几个一组成的，20是由2个十组成的。 小结 7. 一共有（ ）个房间, 住第（ ）号， 住第（ ）号， 住第（ ）号， 住第（ ）号， 住第（ ）号， 6. 13 16 1 2 510346789 121114 15 17 19 18 20 20 11 18 7 9 20 原始社会，人们把石 块放进皮袋，或把贝 壳串成串，用“一一对 应”的方法，计算需要 计数的物品。 后来，人们在长绳 上打结来计数，这 比石块或贝壳方便 了许多。 再后来，人们发现自己的十个手指是天 生的“计数器”，原始人不穿鞋袜，再加 上十个足趾，计数的范围就更大了。至 今，有些民族还用“手”表示“五”，用“人” 表示“二十”。 下 课 啦 ！ 课后练习课后练习 1.1.填一填填一填 1 1 个十和个十和 4 4 个一合起来是个一合起来是( ( ) ) 2 2 个十是个十是( ( ) ) 9 9 个一和个一和 1 1 个十合起来是个十合起来是( ( ) ) 1717 里面有里面有( ( ) )个十和个十和( ( ) )个一个一 1212 里面有里面有( ( ) )个一和个一和( ( ) )个十个十 2 2、游戏、游戏 和你的好朋友玩对对碰的游戏：如和你的好朋友玩对对碰的游戏：如 1 1 个十，个十，8 8 个一，合起来是个一，合起来是 1818。比比谁的反应最快。比比谁的反应最快。