1、人教（精通）三年级上册 Unit 5 Lesson 27 教学设计 一、教材分析一、教材分析 本课内容是三年级（上）第五单元第三课，对于这个单元的整体学习有着重 要的承上启下作用，本课为学生创设了 Li Yan,Kate 等人讨论气球颜色的真实情 景， 让学生在原有颜色单词基础上学习目标单词 purple、 brown， 巩固复习 I have a.句型，理解并掌握句子 Cool！,使学生通过图片和情景，理解、模仿和表演 操练，最终达到让学生用目标语言进行交流的目的。 二、学情分析二、学情分析 三年级学生学到第五单元已经具备了一定的英语语言基础， 同时学生已经掌 握了颜色单词 red、blue
2、、green、yellow，询问颜色的句子 What colour is it? 这对学习颜色 purple、brown 奠定了基础。另外，这个阶段的儿童活泼好动，对 新事物有着强烈的好奇心，对色彩比较敏感，同时本课所创设的魔法屋、科学实 验室和气球王国，都是学生们比较感兴趣的，有利于同学之间积极交流表达。 三、三、 教学目标教学目标 （一）知识目标：（一）知识目标： 1. 能认读单词 purple, brown。 2. 复习表达句子 I have a. 3. 掌握重点句式 Cool!,以及相关称赞他人物品的语句，并运用于语言交际。 （二）能力目标：（二）能力目标： 1. 能听懂并表达各种颜色
3、的单词，并运用于语言交际。 2. 培养学生对颜色的感知和演唱歌曲歌谣的能力。 （三）情感目标：（三）情感目标： 1. 培养学生主动模仿和表达的学习习惯。 2. 乐于演唱歌曲和歌谣，提升学习英语的兴趣。 3. 感知各种颜色，热爱生活。 四、教学重难点四、教学重难点 1. 认读单词 purple, brown 。 2灵活运用所学单词，同时表达多种颜色。 3. 灵活运用句子 Cool!、How nice！等称赞他人物品的语句。 五、教学过程五、教学过程 StepStep OneOneWarmWarm up/Revisionup/Revision 激趣导入激趣导入 复习旧知复习旧知 1.Greetin
4、g! 2.Lets sing.Who is wearing green today? 演唱中身穿相应颜色衣服 的同学站起来演唱。 3.介绍新朋友小猪佩奇， 通过观察她手中的气球， 回答她的问题 What colour is it?，复习学过的颜色单词 red,blue,yellow,green，同时每个小组选择一个代 表自己小组的颜色。 【设计意图：利用学生熟悉的歌曲旋律，在课的开始就抓住学生的注意力，使学 生迅速融入英语环境，创设情境复习旧知，激发学生对本堂课的学习兴趣，同时 在情景中中表达颜色，让学生充分运用所学习过的颜色单词自由表达英语。】 StepStep TwoTwo Present
5、ationPresentation 创设情境创设情境 呈现新知呈现新知 1.小猪佩奇带领我们去往三个地点 Magic House, Science Lab,Balloon Kingdom. 首先进入 Magic House,认识 Magician Brown，与其进行对话，同时创设 Magic Time 情景，通过小魔术呈现 red，blue 和新单词 brown。 T：I have three bottles of water. What colour is it? S: Blue. /No colour. T：I have magic hands. So let me shake the
6、bottle. Maybe the colour will change. Please say the magic words with me“What colour? What colour? What colour is it?” S: What colour? What colour? What colour is it? T: Look! What colour is it now? S: Red！ （以同样方式呈现 blue 和 brown 两种颜色，后面两个瓶子叫学生上来 shake!完 成。） 【设计意图：Red 和 blue 两种颜色的呈现是让学生被神奇的魔术所吸引，同时 这
7、两种颜色也为后面 purple 的出现做好准备，利用水颜色的变化引出新单词 brown，使学生对这种颜色一目了然，帮助学生理解单词含义，同时激发学生学 习单词的兴趣，同时自己变魔术和齐念“咒语”，让全体学生都能充分参与到教 学活动中来。】 2.通过多种形式练习巩固 brown 一词。（对学生表现进行评价） (1)教师以多种形式领读单词并呈现板书。 (2)回答 Magician Browm 的问题，运用 brown 一词。 (3)用 brown 说更多的句子，灵活运用词汇。 【设计意图：多种形式朗读包括大小声、高低声、拍手读等等，丰富的语调、动 作可以帮助学生提高重复朗读单词的积极性， 也迎合了
8、这个年龄段学生爱模仿的 特点；在情境中运用所学单词，发散思维造句可以让学生达到学习语言、运用语 言的目的。】 3.小猪佩奇带领我们进入 Science Lab,认识 Scientist Mr Purple,与其进行对 话，通过 red 和 blue 两种颜色水相融合的实验，引出并学习新单词 purple。 T：Look at the bottles. Lets do an experiment. S: OK! T: Red and blue is.(将红蓝两种颜色的水先后倒入烧杯中，让学生们看到 颜色的逐渐变化，最后烧杯中的水呈现出紫色。) T: So, what colour is it n
9、ow? S: Purple. 【设计意图：有趣的颜色混合实验让学生对新知识的学习充满兴趣，同时了解颜 色混合知识，拓展学生的知识面，也能够自然地过渡到新单词的学习中。】 4.通过多种形式练习巩固 purple 一词。（对学生表现进行评价） （1）教师以多种形式领读单词并呈现板书。 （2）Find“purple”游戏，从快速移动的物品中迅速锁定紫色的物品并大声朗 读 purple，同时练习表达 a purple plane,a purple car 等短语。 5.Lets paint 游戏，通过一起在课件上涂色，巩固新学过的两个颜色单词 brown,purple,完成画作，跟随音乐一起演唱英文歌
10、曲： I have car. I have purle. Hey! Purle car! I have plane. I have brown. Hey! Brown plane. Purple car.Brown plane. Purple car.Brown plane. 6.小猪佩奇带领我们进入 Balloon Kingdom，通过借助多彩的气球，表达 I have a.Cool/Super/Nice.以及灵活运用有关询问和同时表达多种颜色的语句。 （1）展示彩虹天空图片，引导学生表达 Wow！Cool!/How nice! （2）展示纯色气球，表达气球颜色，复习所有学过的颜色单词，为后
11、面同时表 达多种颜色做准备。 （3）展示多色气球，从两色到三色一直到六色，让学生练习同时表达多种颜色， 同时通过动画展示，了解 and 一词应用在最后一个单词的前面。 （对学生表现进 行评价） T:I have a big balloon.（同时呈现板书） Ss:Wow,cool/Super/How nice. T:What colour is it? S:Its red and blue./Its red blue and yellow./ Its red blue yellow and green./ Its red blue yellow green and purple./ Its r
12、ed blue yellow green purple and brown. （4）总结同时表达多种颜色的方法，and 放在最后一个单词前面。 【设计意图：此情境贴合本课课文的情境，通过回答问题观察句子变化，了解同 时表达多种颜色的用法，同时通过由纯色到两色到最后的六色气球，让学生循序 渐进学习知识，逐步击破学习难点。】 7.教师出示气球道具， 通过随意呈现气球的一种或多种颜色， 引导学生运用语言。 T：I have a big balloon. S: Wow! How nice!/How big!/Cool! T: What colour is it? S: Its. 8.学生在小组内利用气
13、球道具进行问答练习。（对学生表现进行评价） 【设计意图：教师出示道具与学生自由交流做出示范，之后学生模仿并在组内自 由表达，让每一个学生都能充分地进行表达，做到在实际情景自由运用，有利于 学生对句子的灵活掌握，并能够将所学运用于日常。】 9.“找不同”游戏。在前面自由表达练习的基础上，继续在游戏中灵活同时表达 多种颜色的句子，锻炼学生的观察能力和对知识的灵活运用能力。 10.学习课文。 （1）听录音理解课文大意。 （2）跟读、齐读课文。 【设计意图：在前面知识学习的基础上回归教材，让学生再次巩固本节课的重点 内容。】 11.对话创编。运用小组同学课前准备的自己设计的彩色图片进行分角色的对话 创
14、编表演，并上台展示。（对表演的小组进行评价） 【设计意图：自己设计道具和自己创编对话，能够激发学生的兴趣和潜能，考验 学生综合运用语言的能力，同时三年级学生喜欢表演和展示自己，这也是调动学 生学习英语积极性的一种好的方式。】 12.总结本堂课的表现，选出最佳小组。 13.Lets chant. I have a big balloon.Wow! Cool! What colour is it?Its red. I have a big balloon.Wow! Cool! What colour is it?Its yellow. I have a big balloon.Wow! Cool!
15、 What colour is it?Its blue. I have a big balloon.Wow! Cool! What colour is it?Its green. I have a big balloon.Wow! Cool! What colour is it?Its purple. I have a big balloon.Wow! Cool! What colour is it?Its brown. Redyellowblue green purple and brown. A rainbow! Cool! 【设计意图：歌谣内容涉及整堂课的重点知识，是对这堂课知识的总结。
16、带有音 乐节拍的朗读使学生能够体会到朗读英语的快乐，动感十足，让整堂课在欢乐的 节奏中结束。】 StepStep ThreeThree PractisePractise 习题训练习题训练 课堂反馈课堂反馈 (一) 选择 （）1. What colour is it?-Its _. A.blueB.brownC.black （）2. What colour is it?-Its _. A.pinkB.redC.purple （）3.Red and blue is _. A. brownB.greenC. purple (二) 连词组句 1.have, I , big, balloon, a(.)_ 2.your, me, show, purple, pen(.)_ StepStep FourFour HomeworkHomework 课后拓展课后拓展 知识延伸知识延伸 1.熟读本课内容，创编更为丰富的对话。 2.熟读本课所学的 chant。 3.搜集更多颜色的英文单词，记录下来。 六、板书设计：六、板书设计： GroupLesson 27 1 2 3 I have a big balloon.
