1、主备人： 教学内容用小数除法解决问题例 10课型新授课课时1 教学目标 1.在实际应用中，会灵活的选用“去尾法”和“进一法”取商的近似值，培养学生 解决实际问题的能力。 2.在对生活实际问题的讨论过程中，培养学生分析、比较、灵活解决实际问题的能 力，并学会与他人合作，与人交流的能力。 3.通过学生对不同生活情境的分析与思考，体会近似值的生活意义。 生长点 亮点：自主梳理生活情境中的“进一法”和“去尾法” 。 重点：根据实际需要取商的近似值。 难点：分析并理解除法应用题的解题思路。 教学准备PPT 课件、学习单 教学流程二次修订 预习问学 孕育生长 一、生长单 我知道：我知道：小数除法的计算方法
2、和商的近似数。 1. 列竖式计算。 12.51.8 （得数保留两位小数） 2.一盒中性笔共 10 支，售价 15 元，一盒圆珠笔共 6 支，售价 20 元，一支圆珠笔比中性笔大约贵多少元？ 我困惑：我困惑：还有哪些生活情境需要取商的近似数？ 激趣导学 萌发生长 这节课，我们一起继续学习取商的近似数来解决实际问题。 探究研学 舒展生长 1.出示教材第 39 页例 10 第（1）题 （1）小强的妈妈要将 2.5kg 香油分装在一些玻璃瓶里，需要准备 几个瓶子？ 【阅读与理解】 先让学生读题并思考：这道题的条件和问题是什么？ 【分析与解答】 问：要求需要准备几个瓶子，也就是求什么？怎样列式？ 生：要
3、求需要准备几个瓶子，也就是求 2.5 里面有几个 0.4. 列式是：2.50.4 请学生独立解答 生 1: 2.50.4=6.25（个） 生 2: 2.50.4=6.25（个）6.256 个 生 3：2.50.4=6.25（个）6.257 个 用展台展示三种不同解答方法，并且学生讲解自己的思路。 引发思考：由于瓶子的个数要取整数，所以要取商的近似数，那 到底需要 6 个瓶子还是 7 个瓶子呢？ 学生思考后回答： 6 个瓶子装不下 2.5 千克香油， 因为 60.42.4 （千克） ，还剩下 0.1 千克装不下。所以需要 7 个瓶子。 教师引导学生观察小结：虽然 6. 25 的十分位的“2”比
4、5 小， 但在这里仍然要向前一位进一。这种取近似值的方法称为“进一 法” 。 （板：进一法） 引导学生想一想，生活中的哪些实际问题需要用“进一法”取近 似值？（如装东西需要多少容器，做东西需要多少材料等） 2出示教材第 39 页例 10 第(2)题： 王阿姨用一根 25 米长的红丝带包装礼盒。每个礼盒要用 1.5 米长 的丝带，这些红丝带可以包装几个礼盒？ 【阅读与理解】 引导学生读题，并分析题意 【分析与解答】 独立尝试列式解答：251.516.666（个） 小组讨论： 怎样取近似值？可以包装 16 个礼盒还是 17 个礼盒？ 进行汇报： 包装 17 个礼盒，即 1.51725.5 (m)，
5、丝带不够。 师引导并小结： 那只能取商的整数部分， 小数点后的尾数应去掉。 这种取近似值的方法叫“去尾法” 。 （板书：去尾法） 引导学生说一说： 生活中的哪些问题需要用到去尾法？并比较一 下这两个例题，有什么不同？ （取近似值一个用的是“进一法” ，一个用的是“去尾法” 。 ） 【回顾与反思】 引导学生发现去尾法的结果舍去商的小数部分取整数， 进一法的结 果比整数部分多 1。 让学生思考：什么情况下用“去尾法” ，什么情况下用“进一法”？ 引导学生小结： 在解决实际问题时， 要根据实际情况来取商的近似 数。 （板书：根据实际情况） 整合练学 绽放生长 1. 判断下面各题应该采用“进一法”还是
6、“去尾法” 。 （1）一批货物共有 23 吨， 一辆车每次运 4 吨， 需要多少次才能把 这批货物运完？（） （2）一本故事书售价 18 元，张老师带了 100 元去买故事书 ， 他可以买几本？（） （3）做一件上衣用布1.8米， 现在有10米布， 可以做多少件上衣？ （） （4）有 300 个鸡蛋要放入箱子里， 一箱能放 24 个， 需要多少个这 样的箱子？（） 2. （1）有 20 个苹果，每袋最多放 9 个，需要几个袋子？ （2）有 50 个苹果，每袋最多放 9 个，可以装满几个袋子？ 拓展践学 延伸生长 本节课，你有什么收获？ 思考练习： 五 （1） 班买了 2 根 13 米长的绳子准备为同学们做跳绳， 一根跳绳长 1.7 米，最多能做几根？（拼接的不要） 作业设计 必做题： 数学书第 41 页第 7、第 8、第 11 题 课堂作业第 27 页 选做题： 数学书第 41 页第 10 题 板书设计 解决问题 【阅读与理解】 【分析与解答】 2.50.4=6.257 个251.5=16.66616 个 进一法去尾法 结果比商的整数部分大 1结果舍去商的小数部分 【回顾与反思】根据实际情况取商的近似值 课后反思
