二 观察物体-看一看（一）-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-北师大版三年级上册数学(编号：01419).zip

学学 习习 方方 案案 设设 计计 内容北师大版三年级上册第二单元课题看一看(一) 主备人参与者时间 课型探 究 课备 注 学习 目标 1.在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能 力。 2、在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后 等词描述正方体的相对位置。 3、通过动手操作，亲身体验从不同的位置观察立体图形所看到的形状可能不同 ，培养学生对数学知识的学习兴趣。 重点 难点 在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等 词描述正方体的相对位置。 学习 方法 观察法、操作法、自学法、小组合作。 学习 准备 小正方体、小黑板、课件、小正方体。 学 习 过 程 设 计 程序程序时间时间教师行为教师行为期望的学生行为期望的学生行为 一、 游戏导 入 问题导 入，目 标解读 二、观 察大象 图片 问题引 领，自 主学习 三、解 24 分钟分钟 23 分钟分钟 58 分钟分钟 1、教师播放音乐 学生观察图片，说说从 不同方向有什么发现？ 教师解读学习目标。 播放大象图片 1、学生集体观察，组内 学生跟着音乐拍手，体会不同的方向 【生】通过观察初步体会站在不同的位置看 物体，看到的形状可能不同 通过解读让学生体验并初步感知学习目标 读学习 目标 四 1、 、 观察长 方体盒 子 2、展讲 交流， 有效指 导 五、练 习 8 分钟分钟 3-5 分钟分钟 交流讨论。 1、教师要把握时间和节 奏 2、对展示情况给予实施、 客观的评价。 3、引导学生适时纠错、 补充、提出不同见解等。 学会用上、下、左、右、前、后等词描述正 方体的相对位置。理解站在一个位置最多可 以看到三个面。 鼓励各小组用多种形式进行汇报。 学生自主完成，小组交流，补充完善。 。 【生】下面由各学习小组派代表展示交流 学术助理点拨引导。 板书板书 设计设计 板书： 看一看（一）看一看（一） 不同角度观察物体看到的形状可能不同 在同一角度观察物体最多看到 3 个面 教学教学 反思反思 通过音乐让孩子们感知各个方向，在操作中孩子们的动手操作与观察能力提高， 加深理解用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。整体课基本 完成教学目标。 看一看看一看( (一一)预习单预习单 【学习目标学习目标】 1.在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想 象能力。 2、在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前 、后等词描述正方体的相对位置。 3、通过动手操作，亲身体验从不同的位置观察立体图形所看到的形状可能 不同，培养学生对数学知识的学习兴趣。 【重点难点重点难点】 在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、 后等词描述正方体的相对位置。 【学法指导学法指导】 学生可以试试从不同的角度观察物体。独立思考完成自主学习任务，并 总结方法和生成问题，准备课上小组讨论交流，答疑解惑。 【预习评价预习评价】 问题问题 1 1：从不同角度观察物体看到的形状一样吗从不同角度观察物体看到的形状一样吗? ? 问题问题 2 2：站在同一角度观察物体最多可以看到几个面：站在同一角度观察物体最多可以看到几个面? ? 【我要提问我要提问】： 【三元评价三元评价】 自我评价： 小组评价: 教师评价： 热身小游戏 同学们听口令拍手 我说：上拍拍，你就双手举过头顶拍三下； 我说：下拍拍，你就双手在下面拍三下； 依次做，左拍拍，右拍拍，前拍拍，后拍拍 看谁节拍对，方位准， “猜一猜” 北北师师大大版版 三三年年级级上册上册 第二单第二单元元 观察物体观察物体 问题 探究 练习 拓展 绿色圃中小学教育网http:/ 绿色圃中小学教育网http:/ 学习目标 1、通过学习知道从不同位置观察物体， 看到的形状可能是不同的；从一个方 位看物体，最多只能看到3个面； 2、能正确辨认从物体的正面、侧面、上 面观察到的简单物体的形状。 活动一 观察长方体盒子 在小组内站在不同的位置观察长方 体盒子，看到的形状一样吗？ 我们发现：从不同的位置看物体，我们发现：从不同的位置看物体， 看到的形状可能不同看到的形状可能不同。 笑笑 妙想 淘气 我会看我会看 活动二 再次观察长方体 1、先猜先猜想：站站在同一位置位置观察长察长方体，最多能看到看到 几几个面？面？ 2、小组小组内实际观察验证察验证自己己的猜猜测 站在同一个位置，最多只能看到三个面站在同一个位置，最多只能看到三个面 （ ）（ ）（ ） （ ）妙想笑笑奇思淘气 我会全面地我会全面地 观察物体观察物体 1.1.想一想，下面三幅照想一想，下面三幅照 片片 分别是哪位小记者拍分别是哪位小记者拍 摄摄 的？把他们的编号填的？把他们的编号填 在在 照片下面的括号里。照片下面的括号里。 2.2.下面四幅图分别是谁看到的？实际看一看，下面四幅图分别是谁看到的？实际看一看， 连一连一 连。连。 3.3.下面这几幅图分别是谁看到的？连一连。下面这几幅图分别是谁看到的？连一连。