1、教 学 内 容图形与几何。图形与几何。 教 学 目 标 1.复习整本书所学过的图形与几何的知识,巩固加深对所学知识的理解,沟通各部分知 识之间的内在联系。 2.提高学生解决问题的能力和空间想象能力。 3.感受数学与生活的紧密联系,培养学生喜爱数学的情感。 重点复习整理“图形与几何”部分的知识,巩固对所学知识的理解,提高解决问题的能力。 难点培养学生的空间观念和想象能力,提高解决问题的能力。 教具课件 教 学 过 程 一 创设情境，激趣导入 师:同学们,今天老师收到了一封邀请函，是来自遥远的国度图形王 国，他们要举行一次智力竞赛，邀请我们三年四班的同学参加，校长同 意我们代表学校出赛，你们有信心
2、吗？ 首先让我们做做准备工作吧，想想这学期学习了哪些有关图形的知识？ 师:同学们说得很好,让我们一起用思维导图来整理这部分知识吧！ 二 探究体验，经历过程 师:完成准备题，学生抢答的形式。 学生尝试从不同位置观察物体,交流发现,教师巡视了解情况。 师:你发现了什么? 生 1:从不同位置看同一物体,最多看到物体的三个面。 生 2:从不同位置看同一物体,看到的结果可能不同。 师:我们来到了图形王国，胡图国王为我们准备了智力闯关题，你们有信 心吗？答对了题才能解开那把锁。 组织学生交流汇报: 求不同图形的周长 长方形的一条长边和一条宽边的长度,然后根据 “长方形周长=(长+宽) 2”,就能计算出长方形的周长。 正方形一条边的长度,然后根据正方形的特征(正方形的四条边长度都 相等),让“正方形的边长4=正方形周长” 。 长方形的一条长边和一条宽边的长度,然后把围成长方形的四条边的 长度依次相加,就可以计算出长方形的周长。 只要学生说得有道理,就要给予肯定和鼓励。 三课末总结，梳理提升 师:同学们,今天我们复习了“图形与几何”,咱们这学期的学习到这就快 结束了,但是知识的学习与应用是无止境的。在今后的生活和学习中,只 要你们努力,相信就能掌握更多的知识。 板书设计： 教 学 后 记
