1、小学数学教学设计小学数学教学设计 校园中的测量校园中的测量 【教学内容】：北师大版小学数学三年级上册第 74 75 页的内容。 【教学目标】： 知识与技能：熟悉长度单位，选择合适的测量方法与工具，对一些生活中比较熟悉 的事物进行测量和估算。 过程与方法：在完成测量任务的过程中，学会分工合作，利用已有的知识经验大 胆的操作实践，充分经历猜想，验证的探索过程。 情感态度与价值观：激发学生勇于尝试的精神，增强学习数学的信心。 【教学重难点】： 重点：对不同的测量对象，选择合适的测量方法与工具，解决生活中简单 的测量问题。 难点：在完成测量任务的过程中，学会与他人分工合作，并获得测量活动 的实际经验。
2、 【教具学具】：多媒体课件、米尺、皮尺 【教学过程】 一.导入新课 （一）创设情境，提出问题 谈话引入： 我们每天都在校园里学习玩耍， 你们觉得我们的校园漂亮么？ （学生回答：漂亮）下面让我们一起来看看淘气他们学校，看是不是像我们的 学校一样美丽？（出示情境图） （二）提出问题：看到这幅图，你想知道些什么？ 学生自由地回答，有的学生可能会说我想知道小树有多高？我想知道运动 场一周有多长？旗杆有多高？当学生回答到本课需要研究的问题时进行板 书。（板书：校园中的测量） 师：同学们想要探究的问题可真多啊！由于时间有限，我们今天主要来选 择校园中几个的对象来进行测量。 二探索新知 （一）自主探究，确定
3、方案 1.测量沙坑的长度 （1）请想一想，沙坑到底有多长呢？请大家估计一下吧！ （2）班内交流，选取测量工具。（用皮尺或者米尺测量） 谈话：哪个组愿意把你们的想法跟大家交流一下？（引导学生说出为什么 是五米长，怎样估计出来的，应该选用什么工具进行测量，测量时我们可以选 用什么方法？） 交流：五米的长度只是沙坑的大概长度。 （沙坑的长度为什么不可以太短，又不可以太长？） 交流：在实践时我们要测量，格尺、板尺和米尺哪个工具更合适？ 交流：学生进行讨论，说一说在测量沙坑的长是多少时，我们可以选择什 么样的方法与方式。 （交流的同时我们要重视对测量数据和测量方法的收集与整理） 2.测量小树的高度。 这
4、个问题该如何解决呢？请同学们议一议：测量小树的高度，应使用什么 方法来测比较方便？应选择什么样的测量工具？ 学生进行讨论后汇报，教师进行引导： （1） 直接用皮尺量。（但是小树比我们都要高，怎么去测量呢？） （2）爬到树上用皮尺量。（这是一种方法，但是不太安全。） （3） 把树砍倒用皮尺测量。（这个方法也不是很安全，而且还伤害了小 树。有没有既不伤害小树，也让我们自己很安全的测量方法？） （4） 引导学生看示意图，看图中的小朋友是怎么测量的？引导学生发现 目测的方法，教师在引导中帮助学生总结目测的方法： 一名学生站在树下，另外一个学生站在远处目测小树的高度大概是树下学 生身高的几倍，然后测量树
5、下学生的身高，最后用乘法计算出小树的高度。测 量学生的身高，身高超过了一米，学生经过讨论，测量工具应该选择皮尺。 3.再来估一估跑道的长度。 问学生有没有想过跑道的长道是多少？谈话：我们在清晨运动时都会在跑 道上跑步，你认为绕我们校园操场走一圈，大约是多少米？ （1）师：学校跑道一圈大约有多长？这个问题该如何解决呢？请同学们议 一议：想要测量跑道一圈的长度，应该使用什么样的方法来测比较方便？要用 哪种测量工具呢？ （2）学生经过讨论进行汇报，教师进行引导，由学生提出“步测”的方法， 需要测量一步的距离，长度不算大也不算小，所以工具选用米尺。（教师谈话 总结步测的方法：选取一个起点，按照正常的步
6、幅走一圈同时记录步数，然后 测量一步的长度，最后通过计算步数一步的距离计算出跑道一圈的长度。 （二）实际操作，测试方法。 将同学们以小组为单位，决定选择哪一个任务作为你们这节课的测量对象， 按照我们刚刚讲述的方法进行测量并填写以下活动单。（跑道测量最里面的一 条线的长度） 校园中的测量第小组测量小组活动记录单 活动日期：年月日 小组成员： （三）活动延伸 选一个同学们感觉兴趣的测量对象，并用多种方法进行测量。 测量对象：单杠 测量方法：目测、米尺测、皮尺测、线测。 让同学们逐一尝试测量。 三拓展评价和总结 多媒体逐条出示 “想一想”，组织学生讨论。 1、说一说测量可能有哪些方法，你们都用哪种？
7、 2、活动时选择哪些测量工具，记录哪些数据？ 3、 小组内如何分工合作，你们的表现自己都满意么？ （1）哪些小组测量的是沙坑的长度？请一个小组长来汇报一下你们小组的 测量结果。 （2）哪些小组测量的是树的高度？请一个小组长来汇报一下你们小组的测 量结果。 （3）哪些小组测量的是跑道的长度？请一个小组长来汇报一下你们小组的 测量结果。 （4）哪些小组测量的是树的高度？请一个小组长来汇报一下你们小组的测 测量对象测量方法测量过程测量结果 量结果。你们是如何分工的？你对你们组员的评价是怎样的？ 4. 上面的活动中，你有什么收获？你还想进一步研究哪些问题？ 学生进行汇报，总结点评。 附：板书设计 校园中的测量 1、沙坑的长和宽 2、香樟树的高度感觉兴趣的测量对象：单杠 3、跑道的长度
